268 B2 小學(xué)科學(xué)《做一頂帽子》微課程設(shè)計與制作案例

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科科學(xué)能力維度V混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點B2微課程設(shè)計與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境，班級規(guī)模38人，小組合作座位模式科教版二年級上冊第二單元《做一頂帽子》選題意圖本課基于學(xué)生對材料的認(rèn)識，要求他們根據(jù)功能和用途選擇不同材料，設(shè)計一件物品。學(xué)生通過“做一頂帽子”的活動，深化對材料特點的認(rèn)識.二年級學(xué)生動手操作能力相對比較薄弱，通過微課的形式，可以開拓思維，提升設(shè)計思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿制作帽子的方法與步驟，提升自己的操作能力。同時也節(jié)約了教學(xué)時間。教學(xué)對象二年級學(xué)生科學(xué)概念目標(biāo)1.用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2.某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。科學(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下利用工具對材料進行簡單的加工。2.在教師指導(dǎo)下通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學(xué)會與他人交流、分享與合作。2.有反思自己設(shè)計制作的物品的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。2.意識到廢舊材料可以回收后再次使用，3.認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對創(chuàng)造物品的作用。教學(xué)用途1、學(xué)生通過視頻指導(dǎo)做帽子活動，可以初步體驗運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的過程。2、本課學(xué)生需要用到之前學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，比如測量的知識，還需要利用其它學(xué)科的知識，比如美術(shù)、數(shù)學(xué)等。這對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，通過微課可以解決一下教學(xué)難點。3、通過微課學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生深入研究材料的興趣，制作多款帽子。知識類型預(yù)計時長5分鐘設(shè)計意圖1教師根據(jù)學(xué)一、聚焦教師出示各種帽子圖片，提問：這里面有你喜歡的帽子，說說它有什么作用?學(xué)生聯(lián)系圖片回答：如保暖、遮陽、防水、2.提問：誰知道這些帽子是用什么材料做的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有不同的用處。3.學(xué)生交流匯報比如塑料可以防水、防碰撞，棉線、纖維可以保暖等。為了讓學(xué)生關(guān)注到每種材料，教師可以把學(xué)生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目的是將“物體”“功能”進料的特殊性質(zhì)，教師可以反問學(xué)生，如能用毛線或布料能做防水的帽子嗎?4.聚焦學(xué)習(xí)主題。提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎?教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的廢舊物品。教師簡單做介紹，如舊報紙，卡紙，舊毛衣等，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，今天經(jīng)過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。通過觀察生活中常見的幾種帽子，引發(fā)學(xué)生思考不同的帽子有不同功能，那么不同功能的帽子都是用什么材料制作的?將學(xué)生的關(guān)注點引向材料這個知識點，從而突出本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生初步感悟材料對帽子功能的影響。接著，組織學(xué)生觀察帽子的主體材料及其特點，為下面的探究活動做準(zhǔn)備。(一)小組選擇做帽子的種類1.小組選擇喜歡的一種功能的帽子，然后設(shè)計制作教師在黑板上將不同小組列在不同的“帽子設(shè)計師團隊”里。比如：防塵帽設(shè)計師團隊——1、3、博士帽帽設(shè)計師隊團——2、5圣誕帽設(shè)計師隊團——4、62.學(xué)生繪畫草圖。要求：每位同學(xué)都是設(shè)計師,大家根據(jù)自己選擇的帽子種類，加上自己的想法和創(chuàng)意，把簡單的設(shè)計草圖記錄到活動手冊上。3.根據(jù)需要，選材料。提問1:誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料?什么工具?老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了主體材料的同時也準(zhǔn)備了一些輔助材料，學(xué)生可以選擇多種輔助材料使帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學(xué)生將所選材料記錄到活動手冊上。提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢?環(huán)保教育，明確有些材料可以反復(fù)利用。設(shè)計并制作。學(xué)生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學(xué)生直接用卡紙去測量頭圍。教師展示微課視頻：看一下別人是怎么制作帽子的?學(xué)生觀看微課。(二)學(xué)省制作帽子1.學(xué)生領(lǐng)取需要的材料。2.教師提示學(xué)生,制作有困難時可以向老師或其他小組求助。3.教師巡視指導(dǎo),并根據(jù)情況分發(fā)制作圣誕帽等各種帽子的提示卡。(三)“帽子展示會”角色扮演：小組成員上臺扮演“模特”,在展示過程中向其他同學(xué)介紹自己小組帽子的設(shè)計與用途，其他同學(xué)扮演觀眾欣賞不同的帽子。三、總結(jié)：反思、完善游戲結(jié)束后，請每個小組將自己的作品帶回想的功能了嗎?追問：大小合適嗎?戴起來舒服嗎?美觀大可以用圖示方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法結(jié)合二年級學(xué)生的動手能力水平,可以提供適操作性強，符合學(xué)情的材料，也提供不同的帽子半成品，有利于學(xué)生更快的完成帽子制作，可以讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗。通過微課指導(dǎo)學(xué)生制作帽子的方法，降低操作民難度，讓容易參與到制作過程中，解決動手能力弱的教學(xué)難點，提升課堂教學(xué)效率。教師可以參與到有困難的小組。2.反思：我們做的帽子還有哪些不足?可以怎樣改進?四、拓展同學(xué)們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好?給大家一個機會,我們還能有哪些創(chuàng)意，如何實現(xiàn)?可以請爸爸媽媽幫忙喲。通過“帽子展示會”為主題開展角色扮演游戲有效