新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1-5的認識和加減法教案

第三單元1-5認識加減法材簡：本單元內(nèi)容要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各的認識，另一部分是5內(nèi)數(shù)的加法減法本單元的安排是先學(xué)1―――5的認識和加減再教學(xué)認識和加減，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知之一，是小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當方法5內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處

和體驗數(shù)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元目標使學(xué)生能認讀、5以內(nèi)各，并注意書寫工整。用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認識號“＞含義，知道用詞語（于、小于、于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大。使學(xué)生初步道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多化。能運用5以內(nèi)各數(shù)表日常生活中的一些事物初步建立數(shù)感運數(shù)學(xué)來表示生活中事物并進行交流。單元重難：教學(xué)生寫數(shù)和初步建立數(shù)感、符號感。解決好多種法與數(shù)的組成計算的關(guān)系注重集合、應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。數(shù)的認識，較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基。也就是在分類的基礎(chǔ)上煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時排：11課時教學(xué)

設(shè)計教師個人空間站第一課時

教學(xué)內(nèi)容：的認識教學(xué)目標：使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示體的個數(shù)1~5的數(shù)序能認識1~5各數(shù)，建立初步的感。培養(yǎng)學(xué)生認觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點：數(shù)的含義的解和書寫難點：1~5數(shù)的寫法教學(xué)過程：（一）引入出示“野生物園”圖談話：小朋，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了么？數(shù)一數(shù)有幾個？四人小組討交流學(xué)生匯報，一說圖中還有哪些東西的個數(shù)也可以用12345、來表示？你是怎么數(shù)？請學(xué)生說一說。教師根據(jù)匯結(jié)果把卡片1~5貼在黑板認讀（二）感知的形狀1、仔細觀察1~5，請大家發(fā)想象，它們生活中的哪些物品？2、師生共同概括形特征（三）教學(xué)的寫法教筆順及寫格中的布局書空筆順在書上描出（四）鞏固習(xí)教師報一個字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎請學(xué)生說一生活中哪些物體的個數(shù)可用各數(shù)表示P做一做16（五）感知的順序逐次感知1~5的順序整體感知，學(xué)生給1~5這五個數(shù)字排成隊問：1后是幾？??（六）游戲這個數(shù)比2可是幾？這個數(shù)比4小可能是幾？這數(shù)比3大而且比5小可能是幾？只有一種可能嗎小結(jié)：作業(yè)：第二課時一、教學(xué)內(nèi)：5,6二、教學(xué)目：使學(xué)生認識>”和“=”這三種符極其含義，時會讀會寫使學(xué)生感知數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾三、教學(xué)重：認識“”和“=”這三種符號及讀法難點：序數(shù)基數(shù)的含義四、教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)認讀1~5請學(xué)生按教報數(shù)的順序排列卡片二、新授（一）看圖聽故事出示圖片教講故事猴吃水果果多有少，該何分）你能幫小猴分水果嗎？問①圖上有哪些水果？分別是多少？②圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一梨，一個桃，一根香蕉夠嗎？（二）學(xué)習(xí)“>”和“”符號1、教學(xué)“=和桃比）猴子與哪種果同樣多？我們說只猴和3只桃相等板書“=于號是兩條一樣長的，齊讀一下2、教學(xué)“>和香蕉比）看圖猴比誰？也就是3>2（板3>2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴小數(shù)3、教學(xué)“和梨比）方法同（1）看圖猴比誰少？（2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)小嘴朝小數(shù)小結(jié)：順口：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)用等于，大大嘴巴朝大數(shù)尖尖嘴巴朝小數(shù)發(fā)散思維、三、知識運用

看圖還可以與誰比？你知道小猴水果出了什么問題？你說說該怎么分？1、P看圖說一說為什么？172、P做一做第1題18四、第幾的識談話，你們過隊買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后一個叔是第幾個？小朋友面阿姨是第幾個？第一個買完走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個思想教育：排隊購物五、鞏固運P第5題同桌互說圖意21游戲，看誰得快四人小組為位，小組長出示二個數(shù)字，其他同學(xué)找符號說出自己坐第幾排第幾個？小結(jié)作業(yè)第三課時教學(xué)內(nèi)容：和幾教學(xué)目標：．通過本教教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組。．培養(yǎng)學(xué)生踐能力，觀察能力及初步交流意識。教學(xué)重點：的組成教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)墊1．猜謎（伸出3個手指（它添上2誰）？3的相鄰數(shù)誰？4再添1是誰？老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下果裝兩袋可能會么裝？（二）新授1．教學(xué)4的組成請你拿出學(xué)4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交請一個小組報你的方法，教師板書：4442．游戲。讓學(xué)生掌握、3、4的組教學(xué)5的成學(xué)具的操作朋友拿出根小棒它分成兩堆幾種分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法5555教師整理板：只要知道其一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課結(jié)今天我們學(xué)了什么知識？你能說說嗎？（四）作業(yè)第四課時一、教學(xué)目：．通過本節(jié)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順和各數(shù)的組成。．通過練習(xí)使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個和第幾個，并能熟練用大于、小于、等于描5以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)過：談話、出示題復(fù)習(xí)基數(shù)的義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。①P21—，要求學(xué)生在數(shù)出物體的個數(shù)基礎(chǔ)上填數(shù)。P21—2，連，把物體個數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。P21—3，涂。（三）復(fù)習(xí)序P21—4讓學(xué)生根據(jù)的順序數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)再寫下來然后問你是怎么想來的？（四）復(fù)習(xí)的大小的比較

先數(shù)出物體個數(shù)，再填數(shù)。P21—5，6在□里填數(shù)（五）P22—用學(xué)具卡練習(xí)（六）復(fù)習(xí)的組成先填P22—8（七）綜合習(xí)

問：4可以成2和2，還能想什么？①P22—，通過圈一圈，涂色，讓學(xué)生分幾個和第幾個。②通過數(shù)數(shù)填數(shù)，后觀察，比出數(shù)字的大小。（八）小結(jié)第五課時教學(xué)內(nèi)容：法教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步體會加法的含義，能正確寫加法算式。能用適合自的算法正確計算5以內(nèi)的加法透算法不唯一，同時初步體“加法交換律”的合理性。通過操作、述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力。教學(xué)重點、點：使學(xué)生初步解加法的含義，會正確計算的加法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)5以數(shù)的組成。新知展開1、認識加法（1）電腦課件動畫展示兩組物體（或兩人）合并在一起的過程。把1只紅紙和2只藍紙鶴合并在一起也就是把1和2這兩個數(shù)合起來，用加法計算數(shù)學(xué)上我用符號“+”來表示，合起來一共有3只，等于3。板書課題“法（2）讀算式：1加2等于3，或12得3。2、加深理解擺小棒說算（1+3，2+2，2+3）根據(jù)算式擺棒（3+1，3+2，1+1生活中，還很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎3、討論算法出示動畫情：有4只小鳥，又飛來一。讓學(xué)生觀察提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思一共有多少只，么算？”4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學(xué)生初認識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算比較簡便三、鞏固練1、課后做一做①②說說圖意。計算說算理對比感知“法交換律2、游戲：擺手指1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+4四、小結(jié)作第六課時教學(xué)內(nèi)容：法教學(xué)目標：使學(xué)生初步知減法的含義，能正確讀寫減法算式。能正確計算以內(nèi)的減法應(yīng)對比的方法直感知減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步透函數(shù)思想。3過組內(nèi)交流助學(xué)生初步學(xué)會表達解決題的大致過學(xué)重點、難點：使學(xué)初步了解減法的含義，會正確計算1~5的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從5數(shù)到1。填一填：3+1=□□+1=34+□=5+3=□□+2=3□+1=5+□=4□+3=5□+2=5二、新知展1、認識減法。電腦演示，學(xué)生感知位同學(xué)有3只紙鶴1位同學(xué)拿了1只紙鶴，還剩幾小朋友，幾只紙鶴，就是從里面去掉1個，用減法計算課題）數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾讀算式：減1等于2，或3減得2。2、加深理解。擺小棒說算。根據(jù)算式擺棒。生活中，還很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎3、討論算法。出示動畫情：有5個蘋果，刺猬馱走2個。讓學(xué)生觀察提問據(jù)這幅圖，你提出什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思剩幾個么算？5-2=33是怎么得來的”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練。1、課后做一做①②說說圖意。計算說算理5-1=44-1=35-4=14-3=12、游戲：擺手指四、小結(jié)作

這組算式有么特點？第七課時教學(xué)內(nèi)容：法的練習(xí)課教學(xué)目標：使學(xué)生鞏固法的含義，能正確讀出減法算式。會熟練地口5以內(nèi)的減法。使學(xué)生積極動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗。教學(xué)重點、點：學(xué)生在掌握法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和組成5。二、基礎(chǔ)練。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。（1）說圖意）空）較對反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)）集體反饋。3、獨立計算練習(xí)三第7題。（1）獨立完成）交流法（選1題饋。1三、提高練5-3=1、算一算。

44-3=21獨立完成。思考：你發(fā)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：木樁比賽。動物學(xué)校正進行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課顯示小兔）你能幫兔跳過木樁嗎？練習(xí)：5-24-13-24-25-15-35-44-3五、小結(jié)作。第八課時教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法（練課）教學(xué)目標：使學(xué)生進一加深加減法含義的理解進一步熟練1~5以內(nèi)加減法的計算。初步感知加法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜測能力使學(xué)生初步會到有條理的思考有助于更快、更好地解決問。使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心教學(xué)重點：進一步鞏固減法含義，熟練計算1~5以內(nèi)的加法，教學(xué)難點：感知加減法間的關(guān)系，學(xué)會有條理地思考解決問題。教學(xué)過程：基礎(chǔ)練習(xí)：習(xí)三第9、10題。變式練習(xí)：1、猜一猜：將會出現(xiàn)什么情況？（體會結(jié)果多樣性和不確定性，學(xué)會有順序地寫出所有可情形2、填一填：5-□=33=1+□□+□=5□+2=44=□-1□-□=13、猜一猜：每個盒子里會有哪些卡片？①嘗試獨立理。②小組交流。③集體討論，找到較好的整方法以。三、游戲：車，練習(xí)三第題。四、小結(jié)作。第九課時教學(xué)內(nèi)容：0的認識和有關(guān)0的加減。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步知道0的含，會讀、會寫數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)重難點理解0的義，會正確計算有關(guān)0的加減。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（算2+35-14+14-25-33-12+23-23+11+23+23-25-41+44-35-21+33-3二、展開。

設(shè)下懸念1、認識0。（1）課件演示小猴吃桃吃一個列一個算）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表呢？揭題板書。（3）說明：和1、2、3一樣，是一個數(shù)，表什么也沒有懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。板書邊示范講解。要點：是一筆寫成的，要寫得圓滑。書寫3遍在書上描寫3、有關(guān)0的加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小，拿走4根，還剩幾根？4-4=0）擺2根小棒拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒拿走5根，還剩幾根？（5-5=0）你發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？什么時候得數(shù)是0？得出“一個數(shù)減去與它同樣多的得0你能擺一擺4+0這個算式嗎？先獨立擺然后交流。5+01+0呢？擺一擺，再說得。你又發(fā)現(xiàn)了么規(guī)律？得出個數(shù)加上0，還得原數(shù)那么0+40+30+5呢？0+0呢？擺一擺5-0幾？那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？又發(fā)現(xiàn)了什么？得出個數(shù)減去0，還得原三、鞏固練。做一做P29。排一排、填填。1532四、小結(jié)作。第十課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)四（30-31頁）教學(xué)目標：使學(xué)生加深于的