線與角北師大版教案最新7篇

線與角北師大版教案最新7篇線與角北師大版教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：板書：5x4=20因數(shù)因數(shù)積二、教學(xué)實(shí)施1、領(lǐng)會(huì)主題圖（1）、觀察圖意（2）、說說你從圖中你了解到了那些信息（3）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？2、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（1）、分析數(shù)量關(guān)系（2）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（4x25=25x4）（4）、這個(gè)等式說明了什么？（把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變）（5）、舉例（6）、歸納總結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。（7）、用字母表示乘法交換律axb=bxa說一說a、b可以是那些數(shù)？（a、b可以是任何兩個(gè)不同的數(shù)）（8）、找一找，主題圖中哪個(gè)問題可以用乘法交換律來解決。師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的？我們一起研究一下。2、出示例2：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？（1）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答。板書解題思路。方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）=125x2=25x10=250（桶）=250（桶）（3）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4）、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？板書：（25x5）x2=25x（5x2）（5）、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（15x6）x10（）15x（6x10）（125x80）x3（）125x（80x3）（12x25）x4（）12x（25x4）（6）、歸納總結(jié)：三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。（7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc）這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數(shù)。3、比較、概括、歸納比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個(gè)加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘），和（積）不變。4、鞏固提高（1）、填一填：75x26=（）x（）8x2=2（）axb=（）x（）ax（）=15x（）125x7x8=（）x（）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）（2）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？5、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？線與角北師大版教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。教學(xué)過程：一、情景引入同學(xué)們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）二、引出問題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍）三、探究問題1、你能寫出算式嗎？讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答（板書算式）15422=2、估一估（1）能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？學(xué)生獨(dú)立估一估（2）指3名學(xué)生回答生可能出現(xiàn)的回答：a.因?yàn)?210=220所以不到10盆；b.因?yàn)?25=110所以比5盆多一些；c.因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。3、用豎式計(jì)算師：這道題到底等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。22154（1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。）師問（1）為什么把22看作20來試商？（更簡(jiǎn)便）（2）商7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來讓同學(xué)辨析一下。③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗(yàn)算一下）④師板書：答：每種花各有7盆。4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請(qǐng)你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？）（1）師：這個(gè)問題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12018=（2）師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。（3）那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？（生獨(dú)立算，選出一生板演）師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意見嗎？把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，有什么好處？（很快找到商幾）（4）驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來寫在黑板上。評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的`除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢？小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。四、總結(jié)1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？2、屏幕出示；你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)價(jià)一下。師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們?cè)俟餐接?。線與角北師大版教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。教師言語導(dǎo)入。師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺(tái)是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對(duì)大家說呢?大家聽嗎?錄音：大家好!我是講臺(tái)，今天我想知道自己有多長(zhǎng)，小朋友們能告訴我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長(zhǎng)，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎?二、新授1、桌子有多長(zhǎng)。(1)估計(jì)活動(dòng)。師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。學(xué)生用手比一比，說一說。(2)實(shí)際測(cè)量。教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生回答可以用東西量。(3)討論交流。讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長(zhǎng)。學(xué)生們說他用不同的工具量的。師總結(jié)：原來大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。那有沒有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?生說：可以用尺子來量。(4)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?(1)引導(dǎo)示范。師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來。讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。(2)學(xué)生動(dòng)手操作。讓學(xué)生展示測(cè)量的過程。二、完成練一練。1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。2、第二題：螞蟻搬豆。3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。三、全課總結(jié)。今天你知道了什么?板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教會(huì)學(xué)生比的方法。請(qǐng)學(xué)生說出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。線與角北師大版教案篇4教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入。出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。板書：山寨二、初讀感知，合作識(shí)字。1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。3、檢查識(shí)字情況。（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？三、熟讀感悟，體會(huì)詩境。1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象？2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖。線與角北師大版教案篇5調(diào)查我們身邊的生物教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：描述部分所調(diào)查生物的特征三、課前準(zhǔn)備：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。四、教學(xué)過程：1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處，每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。2、注意事項(xiàng)：如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。3、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。4、紀(jì)律要求：出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按p9的分類方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的問題?)教學(xué)后記：初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多。初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對(duì)老師的布置完成得很好。初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。教學(xué)反思：在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。線與角北師大版教案篇6教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、體會(huì)作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。3、收集太陽和自己熟悉星球的資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?、根據(jù)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法，仿寫一篇介紹星體的說明文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀懂課文，了解太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。3、收集和處理有關(guān)星球的信息。教學(xué)用具:多媒體電腦，課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)語：太陽，我們每天都能看見，早晨，從方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小“科學(xué)研究員”，了解了解太陽。請(qǐng)掛牌上崗，大家一起進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究太陽，好嗎？比一比，看誰的工作最出色。（一）課前交流整體感知1、資料交流、感受新知（網(wǎng)絡(luò)）課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，誰來為大家展示你所收集的資料。2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問（媒體演示“七彩奇觀”）初升的太陽光芒萬丈，此時(shí)，距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。此時(shí)教師做出一副傾聽的樣子，神秘地問：“你們聽到了什么嗎？好像有誰在很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方說：‘同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？′在哪里呢？噢，原來在這里。”學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了。問：他是誰呀？師：（板書課題）你們認(rèn)識(shí)它嗎？有什么問題要問他嗎？有問題可以直接問太陽公公。學(xué)生質(zhì)問：……師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；或是到網(wǎng)上去查尋。有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)，看誰是一名合格的“科學(xué)研究員”?。ǘ┳詫W(xué)課文，理清結(jié)構(gòu)。1、自學(xué)課文（課件演示“太陽探密”）：關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。2、理清結(jié)構(gòu)指導(dǎo)①：對(duì)于這類科普的說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí)，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。（板書，一個(gè)自然段一個(gè)意思）要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。1、太陽遠(yuǎn)2、太陽大3、太陽熱4、太陽與人的關(guān)系5、太陽與雨雪6、太陽與風(fēng)9、太陽與殺菌10、總結(jié)指導(dǎo)（2）：歸納課文的內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見。（三）、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。1987年9月23日，在我國(guó)看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動(dòng)畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽。同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）指名扮演講解員。（四）總結(jié)寫法,點(diǎn)明意圖這篇課文是一篇常識(shí)性說明文，主要介紹了太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系。第一部分（第一至三自然段）分別講了太陽的遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)特點(diǎn)。第二部分（第四至八自然段）具體講了太陽與人類的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)太陽一文的寫作方法，并仿照它的寫法寫一篇自己熟悉星球的說明文。課后請(qǐng)大家收集有關(guān)的資料，作好下節(jié)課上課的準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文的說明方法。教學(xué)過程：（一）形成練習(xí)，再創(chuàng)結(jié)構(gòu)上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了太陽，并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)大家根據(jù)自己收集資料的情況，完成練習(xí)。（出示練習(xí)）（二）根據(jù)課文，建構(gòu)文章學(xué)了太陽一文的結(jié)構(gòu)后，可以單獨(dú)創(chuàng)作文章，也可以以小組為單位開展網(wǎng)上寫作活動(dòng)。你們小組準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫？小組成員共同協(xié)商后，先分工合作，再寫作。教師作用：1、資料源提供，如果有的同學(xué)對(duì)于天文方面的知識(shí)比較缺乏，打開課前的網(wǎng)站，搜索，查找有關(guān)的資料和信息。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以了解學(xué)生的進(jìn)展。（三）展示作品，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)生利用投影向全班同學(xué)介紹自己的作文。師：剛才太陽公公也聽了同學(xué)們的介紹，想知道太陽公公在說什么嗎？讓我們仔細(xì)的聽一聽。（課件演示）太陽說：四（五）班的小朋友真能干，這么快速度就能完成一篇說明文了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，太陽公公愿意親自給大家作個(gè)自我介紹，大家想聽嗎？四（五）班小朋友們，我叫太陽，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行？師：為什么不行？引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。師：那誰來為太陽公公做一做自我介紹：生自由暢說。（四）、自學(xué)第二部分：再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查。（媒體顯示表格）太陽的知識(shí)數(shù)字說明遠(yuǎn)大熱第一段：1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。）2.指點(diǎn)：從表上我們可以知道課文上說太陽遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？（板書：列數(shù)字）3.文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？4.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行指點(diǎn)。（1）、用傳說。（媒體顯示“美麗傳說”）如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋禾栯x我們很遠(yuǎn)，有一億五千萬公里。太陽很大，有130萬個(gè)地球大。太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。”（2）、指點(diǎn)：“傳說”是流傳在民間口頭的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。5．師讀第四自然段的第一句：理解承上啟下句子的作用。師：太陽與我們的關(guān)系到底怎樣呀？從哪兒可以看出來，下面請(qǐng)大家拿起筆，用自己的讀書方法認(rèn)真的學(xué)一學(xué)4——8自然段。出示自學(xué)要求：1、認(rèn)真朗讀課文2、四人小組交流3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。指名讀，品讀，齊讀。聽了大家朗朗的讀書聲，我想太陽公公此時(shí)一定笑得更燦爛了，不信，請(qǐng)你們看（媒體演示“溫馨家園”）（五）、應(yīng)用新知、修改文章通過今天大家的努力學(xué)習(xí)，我們又深一層的學(xué)到了說明文的寫作方法。下面就請(qǐng)大家把剛才學(xué)到的好的說明方法，好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫得更加通俗，具體。（六）、學(xué)生談收獲1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文一般在寫作上常用“引用傳說”“列舉數(shù)據(jù)”“進(jìn)行比較”等方法來說明事物。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，可采用“逐段讀思學(xué)概括”“引用傳說增興趣”“列舉數(shù)據(jù)畫表格”“簡(jiǎn)筆繪畫明因果”等方法。(七)、媒體顯示：“放眼太陽系”同學(xué)們，希望你們不要辜負(fù)了太陽對(duì)你們的期望。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人，多讀課外書，認(rèn)識(shí)自然，改造自然。板書設(shè)計(jì):太陽1、太陽遠(yuǎn)2、太陽大3、太陽熱4、太陽與人的關(guān)系5、太陽與雨雪6、太陽與風(fēng)７、太陽與殺菌８、總結(jié)課后小結(jié)：線與角北師大版教案篇7一、說教材教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。2..能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng)。3..理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。過程和方法：結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、思考、交流、展示等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。欣賞圖形的美感。二、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示照片：集體照師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)師：看著這張照片，有什么感覺?師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)!(二)笑臉圖大變身1、初步感受圖形的放縮師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡，(邊說，邊操作，得到的三張賀卡)與原來的賀卡相比，怎么樣?生：一樣(不一樣)。師：看完之后，你想說點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的，是長(zhǎng)變了還是寬變了?)學(xué)生小組討論，發(fā)言。2、深入探究圖形的放縮師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來我們就來研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀卡圖片。)師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰畫得像?為什么?請(qǐng)代表把