中小學(xué)教育科研的組織與管理

選題與研究方案

的制定西城區(qū)教科所彭波Email:第一頁，共二十四頁。授課提綱一、教育科研的基本過程二、如何選題三、如何制定研究方案第二頁，共二十四頁。一、教育科研的基本過程1、研究問題的提出；2、對(duì)預(yù)研究問題的初步判斷、分析與歸納，明確問題的性質(zhì)，確定問題的范疇；3、問題升格為研究課題；4、課題的申報(bào)、立項(xiàng)、批準(zhǔn)；5、開題論證，探討可行性、尋找實(shí)施辦法；6、研究課題的實(shí)施與調(diào)整；7、課題的總結(jié)。第三頁，共二十四頁。二、選題：?jiǎn)栴}的提出與提煉什么是研究的課題？研究者想研究的一個(gè)問題。是人們發(fā)現(xiàn)不太滿意或未解決的任何事情，某種困難，某種需要改變的狀態(tài)，任何運(yùn)轉(zhuǎn)不理想的事物“問題是事物的矛盾”，是須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難。第四頁，共二十四頁。什么是選題，選題在教育科研中的意義選題是選擇,確定研究的問題選題是教育科研的起點(diǎn)和方向第五頁，共二十四頁。一線教育工作者如何選擇研究的課題問題的來源來自社會(huì)發(fā)展的需要（０－３歲嬰兒發(fā)展與教育研究）來自教育改革實(shí)踐中的矛盾與困惑（如教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位）來自日常教育觀察中第六頁，共二十四頁。課堂研究的問題（1）教師和學(xué)生在課堂里做些什么？他們?nèi)绾味冗^課堂的時(shí)間？（2）課堂中發(fā)生了哪種互動(dòng)？誰跟誰說話，說些什么？（3）學(xué)生學(xué)什么？他們從事什么學(xué)習(xí)任務(wù)，投入的程度和成功的程度如何？（4）教師對(duì)學(xué)習(xí)能力超常的學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有什么特別的措施？（5）當(dāng)學(xué)生攪亂課堂或者表現(xiàn)出反社會(huì)的傾向時(shí)，教師會(huì)采取什么措施？（6）學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中如何被監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)？（7）學(xué)生怎樣在小組中學(xué)習(xí)？他們從事哪種任務(wù)、誰來決定，他們是否相互協(xié)作？第七頁，共二十四頁。好的研究問題的特點(diǎn)問題是切實(shí)可行的，在有限的時(shí)間、精力或財(cái)力下就可以完成。問題是有意義的，值得研究。（回到這個(gè)問題為什么重要？這個(gè)問題對(duì)改善實(shí)踐有意義嗎？對(duì)管理決策有意義嗎？這個(gè)問題與我覺得懷疑或想證實(shí)的某個(gè)現(xiàn)行理論有關(guān)嗎？）問題是符合道德的，它將不會(huì)造成對(duì)人類生理或心理上的傷害。第八頁，共二十四頁。課題宜小不宜大充分考慮自己工作范圍與工作性質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和限制,選擇自己在教育教學(xué)或?qū)W生管理中必須解決又力所能及的問題進(jìn)行研究;充分考慮自己課題研究的主觀駕馭能力,選擇有較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或自己在某些方面已經(jīng)冒尖兒,已有長(zhǎng)項(xiàng),曾有過一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究;充分考慮課題研究的客觀條件,選擇學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備和人文環(huán)境允許的課題研究。第九頁，共二十四頁。確定課題要有創(chuàng)新意識(shí)將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中是創(chuàng)新,將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論,用到另一新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新;用新的方法去探索別人研究過的問題是創(chuàng)新,尋求新的角度對(duì)過去或別人研究過的問題進(jìn)行研究,也是創(chuàng)新。與此相適應(yīng),我們?cè)诖_定課題名稱時(shí),應(yīng)盡可能有一個(gè)使人耳目一新的課題名稱,在課題名稱上同樣具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。要做到這一點(diǎn),一個(gè)重要的方法,就是在課題名稱上突出自己研究的具體內(nèi)容的特點(diǎn)。第十頁，共二十四頁。試一試第一步：將你想要解決的所有問題羅列出來。第二步：按問題的類別和層次，分析和梳理這些問題。第三步：初步判斷你能解決什么問題。第四步：付諸行動(dòng)。第十一頁，共二十四頁。二、如何制定課題研究方案第十二頁，共二十四頁。什么是課題研究方案，為什么要制定課題研究方案研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。第十三頁，共二十四頁。課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)課題名稱研究的目的、意義課題研究的理論假設(shè)課題研究的目標(biāo)課題研究的基本內(nèi)容課題研究的步驟課題研究的方法課題研究的成果形式課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工第十四頁，共二十四頁。制定課題研究方案需要明確的幾個(gè)基本問題研究什么問題，課題名稱恰當(dāng)嗎？研究的問題具體又包括那些問題，你研究問題的哪些方面？你對(duì)這些問題的解決有那些認(rèn)識(shí)或設(shè)想？如何確定這些設(shè)想能否解決或多大程度解決了這些問題？如何實(shí)施你的設(shè)想？你研究要得到什么成果？第十五頁，共二十四頁。制定的研究方案中的幾個(gè)突出問題目研究與項(xiàng)目推進(jìn)混同的問題研究問題與研究目標(biāo)不明確的問題研究范圍不明確、不合理的問題研究成果與研究成果形式混同的問題第十六頁，共二十四頁。課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的。針對(duì)課題研究要解決的那些具體問題相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。經(jīng)常是：策略、方案、教學(xué)方法、文件等等防止泛化第十七頁，共二十四頁。例:《初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；第十八頁，共二十四頁。課題研究的內(nèi)容有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。第十九頁，共二十四頁。例:《初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究?jī)?nèi)容：根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行研究，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容的研究，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的理特點(diǎn)，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動(dòng)教學(xué)模式的研究。第二十頁，共二十四頁。并非題外話：教育是什么？教育是一門職業(yè)，需要無限之愛教育是一門科學(xué)，需要求真務(wù)實(shí)教育是一門技術(shù)，需要臨床能力教育是一門藝術(shù)，需要超常機(jī)智第二十一頁，共二十四頁。作業(yè)結(jié)合自己的教育教學(xué)工作選擇一個(gè)研究課題，用200字左右的文字闡述選題的理由。針對(duì)上述的選題，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案提交時(shí)間：考前一周下載郵箱：，密碼000000第二十二頁，共二十四頁。謝謝！第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)容梗概選題與研究方案

的制定。4、課題的申報(bào)、立項(xiàng)、批準(zhǔn)。5、開題論證，探討可行性、尋找實(shí)施辦法。什么是選題，選題在教育科研中的意義。來自社會(huì)發(fā)展的需要（０－３歲嬰兒發(fā)展與教育研究）。他們從事哪種任務(wù)、誰來決定，他們是否相互協(xié)作。充分考慮自己課題研究的主觀駕馭能力,選擇有較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或自己在某些方面已經(jīng)冒尖兒,已有長(zhǎng)項(xiàng),曾有過一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中是創(chuàng)新,將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論,用到另一新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。用新的方法去探索別人研究過的問題是創(chuàng)新,尋求新的角度對(duì)過去或別人研究過的問題進(jìn)行研究,也是創(chuàng)新。與此相適應(yīng),我們?cè)诖_定課題名稱時(shí),應(yīng)盡可能有一個(gè)使人耳目一新的課題名稱,在課題名稱上同樣具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。要做到這一點(diǎn),一個(gè)重要的方法,就是在課題名稱上突出自己研究的具體內(nèi)容的特點(diǎn)。第二步：按問題的類別和層次，分析和梳理這些