教師招聘考試題庫《課程》必考點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《課程》必考點最新版(二)1、多選題下列哪一項不符合新課改的教學(xué)觀？_____A:教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B:師生交往，積極互動，共同發(fā)展C:以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D:你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改教學(xué)觀的理解與分析?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點睛】新課改的教學(xué)觀倡導(dǎo)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果，教學(xué)更關(guān)注人而不是結(jié)果。這樣的教學(xué)觀擯棄了以教師為中心、以知識為中心的傳統(tǒng)授課模式，強調(diào)師生互動，知識創(chuàng)生、以生為本，A、C、D三項反映的是傳統(tǒng)的授課模式，不能體現(xiàn)新課改的教學(xué)要求。B項中師生交往、積極互動、共同發(fā)展反映了新課改教學(xué)觀的要求。2、單選題打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D解析：綜合課程概念3、單選題師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)屬于_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，屬于隱性課程。4、單選題課程的表現(xiàn)形式是_____。A:課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材B:課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)C:課程目標(biāo)——課程評價——課程實施D:知識——經(jīng)驗——活動參考答案:A本題解釋:參考答案:A參考答案：A解析：本題實際考查的是課程的組成部分，目前我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。5、單選題注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：拓展型課程注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力迀移到其他方面的學(xué)習(xí)。6、多選題第八次課程改革中倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是_____。參考答案:ABC7、填空題新課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維”課程目標(biāo)是指____、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。參考答案:知識與技能8、填空題從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、____、____技能性課程參考答案:知識性課程實踐性課程9、填空題學(xué)科課程又稱____，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。參考答案:分科課程10、單選題_____是學(xué)校教育的核心。本題解釋:答案：A【解析】課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題。11、簡答題試述學(xué)生中心課程理論。參考答案:【答案要點】(1)學(xué)生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，具有實用性、綜合性、實踐性等特點，是以兒童的現(xiàn)實生活特別是活動為中心來編制課程的理論，因此，這種課程理論又稱活動課程理論?；顒诱n程理論的主要倡導(dǎo)者是美國實用主義教育家杜威。(2)這一課程理論的基本主張：①經(jīng)驗論；②以兒童為中心的活動論；③主動作業(yè)論；④課程組織的心理順序論。(3)學(xué)生中心課程理論的優(yōu)點：①重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計與安排上滿足了兒童的興趣，具有很大的靈活性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；②強調(diào)實踐活動，重視學(xué)生通過親自體驗獲得直接經(jīng)驗，主動去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；③強調(diào)圍繞現(xiàn)實社會生活各個領(lǐng)域精心設(shè)計和組織課程，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認(rèn)識。同時，學(xué)生中心課程理論本身也具有一些局限性：過分夸大兒童個人經(jīng)驗的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與順序，從而使課程設(shè)置有很大的偶然性和隨機性，因此不能保證課程教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統(tǒng)的文化知識，降低了學(xué)生的知識水平，教育質(zhì)量很難保證。因此，表面上看它旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性，但實質(zhì)上卻限制了學(xué)生主體的發(fā)展，另外，以兒童為中心，容易輕視教育的社會任務(wù)。12、單選題課程評價的目標(biāo)模式的提出者是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：“課程評價之父”泰勒提出課程評價的目標(biāo)模式13、單選題我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是_____。A:《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B:《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改相關(guān)文件的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》?；A(chǔ)教育課程改革14、單選題新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是_____。A:知識、技能和方法B:情感、態(tài)度和價值C:知識、技能和情感D:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查新課程的三維教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】新課程在教學(xué)目標(biāo)上，強調(diào)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強調(diào)知識與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。這是課程目標(biāo)和教育價值觀的重大轉(zhuǎn)變。15、單選題課程計劃首先要解決的問題是_____D:學(xué)年編制和學(xué)周安排參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程計劃具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置(課程設(shè)置)、學(xué)科順序(課程開設(shè)順序)、課時分配(教學(xué)時數(shù))、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中，開設(shè)哪些科目(課程設(shè)置)是課程計劃的中心和首要問題。16、填空題新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式強調(diào)自主、合作、____學(xué)習(xí)。參考答案:探究17、單選題“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現(xiàn)的課程理念是_____。A:關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B:關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C:關(guān)注學(xué)生的健康成長D:關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改三維教學(xué)目標(biāo)的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】新課改的三維教學(xué)目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?！爸吣绾弥?，好之者莫如樂之者”強調(diào)的是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗。18、簡答題簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。參考答案:【答案要點】(1)課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容特別是知識點或單項技能的具體規(guī)定(如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等)；(2)課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下都能達(dá)到的要求，它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的要求，而不是最高要求；(3)課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評價，是對國家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價的依據(jù)；(4)課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者的觀念，它為課程實施者(如教師、學(xué)生)作為獨立主體參與教育過程，使課程具備生成性、適應(yīng)性成為可能；(5)課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評價、督導(dǎo)與指導(dǎo)。19、單選題編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程標(biāo)準(zhǔn)地位的了解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容，特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定。它的范圍涉及三個領(lǐng)域：認(rèn)知、情感和動作技能。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。20、單選題課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶是_____，它是課程各部分的組織和配合。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。它是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程活動順利開展的依據(jù)。21、單選題從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為_____A:學(xué)科課程與活動課程B:必修課程與選修課程C:分科課程與綜合課程D:顯性課程與隱性課程參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是必修課程與選修課程的分類依據(jù)。22、單選題現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有_____。①自主學(xué)習(xí)②合作學(xué)習(xí)③探究學(xué)習(xí)④經(jīng)驗學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個方面。這三種學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的合作精神，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提升。23、簡答題考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認(rèn)真地做卷子，考試結(jié)束后，老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進(jìn)步，心里很高興，感覺還不錯?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！請運用新課改的相關(guān)評價要求及特點評析老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對新課程評價方式的理解?！緟⒖即鸢浮啃抡n改提倡發(fā)展性評價和激勵性評價，而不是篩選與甄別式的評價，強調(diào)立足過程，促進(jìn)發(fā)展。強調(diào)評價方式從客觀冷靜到人性關(guān)懷；從單一的評價標(biāo)準(zhǔn)到多元個性的評價標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)評價主體的多元化，評價方式的多元化，評價目的從輔助知識學(xué)習(xí)到全面育人。在案例中，教師仍固守傳統(tǒng)的評價方式，從評價主體看，只重視自己的評價，忽視學(xué)生的評價；從評價內(nèi)容來看，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視學(xué)習(xí)過程的評價；從評價標(biāo)準(zhǔn)來看，只注重知識與技能的評價，忽視情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的評價；評價的過程過于客觀冷靜，而沒有人性關(guān)懷，是很典型的篩選與甄別式的評價，而非發(fā)展性評價和激勵性評價。評價的結(jié)果只會片面地促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)，改觀現(xiàn)有的評價方式，重視學(xué)生的自我評價，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，及時肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣與信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。24、填空題完整的課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、____、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、____、____五部分組成。參考答案:課程目標(biāo)實施建議附錄25、單選題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。26、填空題把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞的《____》。參考答案:什么知識最有價值27、單選題新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重。這體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的_____特點。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】新課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。選擇性的集中體現(xiàn)是新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重。28、多選題關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是_____。A:是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B:強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C:是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D:它是針對學(xué)科課程而言的E:可以取代學(xué)科課程參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。29、填空題學(xué)校課程通常以選修課或____的形式出現(xiàn)。參考答案:特色課30、判斷題研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。31、單選題我國初中階段的課程設(shè)置是_____A以綜合課程為主B:分科課程與綜合課程相結(jié)合C程為主D:實踐與課程分科課程相結(jié)合參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》第三條明確規(guī)定：“整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程”。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。32、單選題新課程改革的基本理念是_____。A以學(xué)生發(fā)展為本B:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C:切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D:提高課堂教學(xué)效率參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程改革理念的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，既是新課改的基本理念，也是核心理念。33、填空題要素主義課程理論的代表人物是____。參考答案:巴格萊34、單選題新課程將課程目標(biāo)分為_____三個維度。A:知識、技能和方法B:情感、態(tài)度和價值觀C:.知識、技能和情感D:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】新課程提倡的三維目標(biāo)是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標(biāo)。35、簡答題在進(jìn)行《烏鴉喝水》的教學(xué)時，教師組織學(xué)生討論這樣一個問題：“烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？”經(jīng)過討論，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但一位學(xué)生有不同的意見，“因為烏鴉的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子”。老師一愣，隨之一笑坐下，再仔細(xì)讀讀課文?！睂W(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了：“老師，我說的書上沒寫?！北淮驍嘟虒W(xué)的教師顯然有點始料未及，便不耐煩地說既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧！”學(xué)生欲言又止，卻又不肯坐下，教師上前，將學(xué)生按在座位上……試用課程觀相關(guān)理論評析本案例。參考答案:【答案要點】(1)案例中老師的做法是不正確的，此教師持有“靜態(tài)的課程觀”。雖然說這種課程觀比較有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，但是一味只從教材出發(fā)，在很大程度上會限制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師容易忽視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，從而易于挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。(2)教師應(yīng)樹立正確的課程觀。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求教師要根據(jù)各科教育的任務(wù)和學(xué)生的要求從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個維度出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實踐，就是要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的課堂。新課程認(rèn)為，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，教師和學(xué)生是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。36、多選題課程計劃主要由_____組成。參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE解析：課程計劃主要由教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排組成37、填空題初中課程與小學(xué)課程的整體設(shè)置應(yīng)該符合國家對義務(wù)教育課程的要求，即要具有普及性、基礎(chǔ)性和____。參考答案:發(fā)展性38、單選題學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】接受學(xué)習(xí)是指由教師向?qū)W生提供前人發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、積累的人類的社會經(jīng)驗，學(xué)生把這些經(jīng)驗內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，使其成為自己認(rèn)知事物、分析問題、處理問題及發(fā)明創(chuàng)造的工具的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勸學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。參考答案:B39、單選題《課程與教學(xué)的基本原理》的著者是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】泰勒是美國著名的課程理論家，他于1949年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題。40、單選題隱性課程是_____A:通過正式教學(xué)進(jìn)行的B:不在課程計劃中反映的C:始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)D:對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：(1)觀念性隱性課程；(2)物質(zhì)性隱性課程；(3)制度性隱性課程；(4)心理性隱性課程。41、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其核心部分是課程目標(biāo)。42、填空題永恒主義認(rèn)為，課程的核心是“____”。參考答案:永恒學(xué)科43、單選題_____的特點是直接作用于課程，成為課程的要素，并內(nèi)化為學(xué)生身心發(fā)展的素質(zhì)。A條件性課程資源B性課程資源本題解釋:答案：B【解析】素材性課程資源包括知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等。其特點是直接作用于課程并成為課程的要素，并內(nèi)化為學(xué)生身心發(fā)展的素質(zhì)。44、簡答題校園環(huán)境：隱性課程的釋放在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中，蘊涵著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強大，這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來熏陶和培育學(xué)生健康的人格。學(xué)校環(huán)境是一個充滿意義的特殊地域。其中所包含的隱性課程因素是豐富的，儲藏著的信息量是巨大的，政治的、思想的、歷史的、道德的、美學(xué)的無所不包。校園的每一個角落、每一處景觀都在訴說著自己所蘊涵的歷史文化和科學(xué)信息以及它所寄托的群體審美情感。學(xué)校的教學(xué)建筑是讓人耳目一新的，它的外觀裝飾是以和諧的色彩、別致的護(hù)欄、拱形的樓頂、顯眼的立柱等組成，它給人一種凝重而不失活潑、華美而不失莊重的富有時代感的“靜態(tài)美”；內(nèi)部空間布局緊湊而不失寬敞，相連而不失完整，給人一種“動態(tài)美”。這種“外靜內(nèi)動”的審美感覺體現(xiàn)了我們民族外表文靜、內(nèi)心半富的心理特征和審美理想。環(huán)境的審美教育功能借助建筑的造型和建筑的空間布局來達(dá)到。豐富多彩的校園活動是校園文化建設(shè)的有效載體。校園環(huán)境建設(shè)是一種物質(zhì)文化的建設(shè)。豐富的校園文化活動會讓學(xué)生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑，使學(xué)生的興趣、愛好得到某種程度的張揚，心理得到一定的舒緩。校園文化作為一種審美情感文化，會滲透到活動的多個方面，把教育中的某種抽象的、理性的、倫理的觀念，通過審美化的表現(xiàn)，融合于直觀的物質(zhì)栽體之中。試結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識分析上述案例。參考答案:【答案要點】(1)隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：①觀念性隱性課程；②物質(zhì)性隱性課程；③制度性隱性課程；④心理性隱性課程。案例中的教學(xué)建筑、校園環(huán)境等都是隱性課程的表現(xiàn)形式。(2)隱性課程是學(xué)生思想意識形成的重要誘因，是進(jìn)行道德教育的重要手段，是學(xué)生主體成長發(fā)展的重要精神食糧。因此，學(xué)校要重視隱性課程教育。45、填空題普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、____三個層次構(gòu)成。參考答案:模塊46、單選題課程是學(xué)校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定學(xué)校_____D怎么培養(yǎng)人”參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學(xué)校“教什么”和“學(xué)什么”這樣一個基本問題。47、簡答題隨著課程改革的深人，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？參考答案:【出題思路】考查教師職業(yè)化的角色認(rèn)知問題。【參考答案】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。首先，現(xiàn)代科學(xué)知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時間里把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統(tǒng)地位被動搖了。其次，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。(2)教師是學(xué)生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研