實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況

實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況近年來我校為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育和美育相融合，通過引導(dǎo)學(xué)生參加一系列的教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”的育人效果，從而促進(jìn)學(xué)生德智慧體美全面協(xié)同發(fā)展。一、勞動(dòng)創(chuàng)造快樂，課程豐富人生。我校通過課程整合，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，把勞動(dòng)教育的實(shí)施由一節(jié)課延展到生活的各個(gè)層面，給學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成小公民素養(yǎng)。（一）德育常規(guī)勞動(dòng)課，為成長(zhǎng)培根。我校把德育常規(guī)管理和勞動(dòng)教育相結(jié)合，校園衛(wèi)生的角角落落所有衛(wèi)生整理都是老師帶領(lǐng)學(xué)生完成，從室內(nèi)到室外,從秋天掃落葉到掃冬天積雪……學(xué)校未聘請(qǐng)過一名保潔員。老師們從手把手教著學(xué)生擦桌子、掃地，拖地，收垃圾到教著學(xué)生保持日常衛(wèi)生清潔，珍惜勞動(dòng)成果……在德育常規(guī)管理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能。（二）主題勞動(dòng)教育課，為成長(zhǎng)賦能。一年級(jí)開展“家務(wù)體驗(yàn)勞動(dòng)”主題課程。設(shè)置“自我管理我最棒”“我是穿戴小能手”“我是整理小行家”三個(gè)版塊，利用班會(huì)課或者延時(shí)服務(wù)時(shí)間開展。通過家務(wù)體驗(yàn)勞動(dòng),學(xué)生們習(xí)得了基本生活勞動(dòng)技能。二年級(jí)開展“環(huán)保服務(wù)勞動(dòng)”主題課程。設(shè)置“環(huán)保知識(shí)我知道”“垃圾分類與回收”“變廢為寶”三個(gè)版塊。引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)、欣賞、熱愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體、社會(huì)與自然環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。**同學(xué)獲得“**生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽(yù)稱號(hào)。三年級(jí)開展“廚藝實(shí)踐勞動(dòng)”主題課程。課程按照“涼拌類”“面點(diǎn)類”“烘焙類”“小炒類”四個(gè)類型開展，借助家校一體教育，增進(jìn)了家校聯(lián)動(dòng)，為勞動(dòng)教育拓展課程的開展奠定了基礎(chǔ)。四年級(jí)開展“園林園藝勞動(dòng)”主題課程。設(shè)置“校園植物我認(rèn)識(shí)”“我是學(xué)校小園丁”“美麗花園我會(huì)造”三個(gè)版塊。學(xué)生們分班級(jí)領(lǐng)養(yǎng)校園內(nèi)的植物，真正成為校園小主人、小園丁，讓“校園是我家，美麗靠大家”的理念深深刻在心中。**同學(xué)分別獲得美麗庭院小能手勞動(dòng)小模范。五年級(jí)開展“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”主題課程。設(shè)置“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植知多少”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植齊體驗(yàn)”“未來農(nóng)業(yè)種植我參與”三個(gè)版塊，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及未來農(nóng)業(yè)形成初步感知。（三）節(jié)日勞動(dòng)系列課，為成長(zhǎng)添彩。我校節(jié)日活動(dòng)課程已成系列，把勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，確保勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。春節(jié)元宵節(jié)制作花燈、剪紙，體會(huì)手工制作的快樂；植樹節(jié)植樹護(hù)綠，與綠相伴，向美而行；五一勞動(dòng)節(jié)“趣味勞動(dòng)宅在家致敬最美戰(zhàn)疫人”；端午節(jié)包粽子；新年包水餃……依托節(jié)日課程系列活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、參與體驗(yàn)，達(dá)到以勞養(yǎng)德、以勞啟智、以勞育美、以勞健體的效果。二、勞動(dòng)評(píng)價(jià)多元化，勞動(dòng)清單成果可視。（一）技能+素養(yǎng)，綜合評(píng)價(jià)來激勵(lì)。我校注重勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，更在意勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。學(xué)生是否形成了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，是否提升了勞動(dòng)綜合素養(yǎng),并在勞動(dòng)中形成健全人格與良好的道德品質(zhì)，建立對(duì)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)定，納入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，推選“勞動(dòng)小能手”，發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。（二）過程+結(jié)果，勞動(dòng)評(píng)價(jià)不偏頗。勞動(dòng)行為是有一定成果的，因其“可視”而直觀。我校不因重結(jié)果而輕過程，勞動(dòng)教育不是拍照打卡，不是走走形式，而是引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)過程中獲得的勞動(dòng)感悟或理論運(yùn)用到自己今后的勞動(dòng)實(shí)踐中去。各年級(jí)設(shè)計(jì)合理的家庭勞動(dòng)清單，讓學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇完成，在做家務(wù)的過程中體會(huì)勞動(dòng)之美。多樣的校外公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，獲得社會(huì)的贊譽(yù)。三、家、校、社協(xié)同，開辟勞動(dòng)育人新天地。（一）親子勞動(dòng)，我校家庭新時(shí)尚。我校家庭勞動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、感恩之心、養(yǎng)成勤勞品質(zhì)為主要目標(biāo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)制定出孩子參加家庭勞動(dòng)的實(shí)施方案，并督促他們落實(shí)好、監(jiān)督好。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的家庭勞動(dòng)情況及時(shí)跟蹤考評(píng)，并給予等級(jí)評(píng)價(jià)。通過將勞動(dòng)教育延伸到家庭，我校學(xué)生變得勤勞了，喜歡做家務(wù)了，人人爭(zhēng)做勞動(dòng)小能手，熱愛勞動(dòng)逐漸成為一種習(xí)慣和自覺行為。（二）走出校園，讓勞動(dòng)融入志愿實(shí)踐活動(dòng)。為弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育愛勞動(dòng)、會(huì)生活，具有奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí)的新時(shí)代小學(xué)生，我校定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳垃圾分類、走進(jìn)新華書店體驗(yàn)圖書管理工作，走向街頭公共衛(wèi)生清掃，走進(jìn)敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心……一系列服務(wù)活動(dòng),勞動(dòng)砥礪心智，實(shí)踐促進(jìn)成長(zhǎng)。生