近三年新課程高考政治試卷分析

近三年新課程高考政治試卷分析政治學科組依據(jù)課程標準》一考試大綱》及考試大綱的說明的要求，研究了近幾年課改省份以及2010年全國新課程試題卷的試題，特別是研究了2008—20102010年的北京卷、天津卷，2009—2010年江蘇卷、安徽卷等試題。采用知識細目表的形式，從考點內(nèi)容、知識模塊分布范圍、賦分比例、題型設計，特別是主觀試卷試題的命題意圖和立意、情景設置、設問指向、能力要求的考查層次等諸多方面，揣摩試題體現(xiàn)的科學性、思想性、教育性、時代發(fā)展性和命題的趨勢性、規(guī)律性，力求更好的把握高考命題思路，指導課堂教學，充分發(fā)揮高考指揮棒對課程教學改革的引領(lǐng)作用。一、近三年新課程卷高考政治試題的特點近三年新課程卷試題分析：省市情景設設問方能力要題號考查知識點價值量和匯率企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營科學發(fā)展觀12—15二零一零年全國新課標卷考核了學生的綜合能力際義務與地位行政監(jiān)督體系16—18現(xiàn)象為施類的1/13表的知識等職能及依法行政與監(jiān)督文化與經(jīng)濟的關(guān)系劃為背（3）及文化功能主觀題以評析的方式強調(diào)思維的嚴謹性和推理的合理性突出考核論證和探討問題的能力20—234×4實踐與認識的關(guān)系創(chuàng)新和價值聯(lián)系的觀點主觀題規(guī)律、從實際出發(fā)、12具體問題具體分析39（1）能力要求模塊二主觀題以碳稅的征收為背景主觀題以集中性思突出考核了學生調(diào)價格和需求量的關(guān)系匯率零經(jīng)濟一生活零38(2)39主觀題14﹢8個人消費、企業(yè)經(jīng)營、2/13（4）國民經(jīng)濟發(fā)展和市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控維的設問為主動和運用知識的能力主觀題主觀以物聯(lián)題從網(wǎng)的發(fā)多角展為背度來政治生活政府職能的內(nèi)容和綜合國力的競爭38(3)設問影響文化發(fā)展的因素文化生活突出了哲學思維的限制性考核哲學生活自在事物的聯(lián)系與人為38（14）主觀題6﹢6事物的聯(lián)系、創(chuàng)新的作用省模題號題型分值考查知識點情景設問能力3/13要求企業(yè)的發(fā)展與影響背景價格的因素突出考核了學生調(diào)動和運用知識和探討問題的能力零年天津運動與靜止的關(guān)系認識論的相關(guān)知識生活與哲學題，具有開放性14（2）主觀題14（3）探究題1054/13省市能力要求題號考核學生的綜合能力，39題突出考核學生的論證和探討問題的38(2)二零零九年寧夏遼寧卷中國與聯(lián)合國的關(guān)系政府的職能38(1)主觀題以歷史人物及實踐為背景19文化的多樣性文化傳承設問較能力傳統(tǒng)39（2）主觀題12哲學認識的差異性認識論5/13價值觀能力要求考核了學生的綜合能題力，39題突出考查學生從表格中獲取和解讀信息的能力題題化與中華文化主觀題以圓明出學生的關(guān)系園遺址的保護的主體文化教育功能和重建為背景性，要（1）題與文化傳承求學生6/13去思考并分析原因與解決的措施題題（1）根據(jù)以上分析，綜觀近幾年課改省份以及2010年全國新課程卷的高考試題，經(jīng)過細致的揣摩、分析與論證，我們得出以下的初步結(jié)論：（一）從試題結(jié)構(gòu)來看：具有多樣性和穩(wěn)定性的特點。（1）試題結(jié)構(gòu)多樣性的表現(xiàn)為：1、全國新課程卷試題及各課改省份試題均呈現(xiàn)出百花齊放的特點。其中既有自主命題省遼寧、吉林、黑龍江類試題（如江蘇、廣東、上海、類2類試題的結(jié)構(gòu)來看，政治、歷史、地理試題的編排順序在不同的試卷中有所不同，就選擇題而言，有的在前，有的在中間，有的在后邊。2009年、2010年天津卷與全國新課程卷、北京卷、安徽卷相比，保持了學科考查的完整性。3如：2010年安徽卷38題、江蘇卷37題等試題都設置了綜合探究題。其它省份試題的設問強調(diào)學生的主體參與，多以“你贊同、你認為、你的建議”等方式來設問。例題一：江蘇卷：37題。7/132010年上海世博會的舉辦引起了校園世博熱，同學們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個世博專題網(wǎng)頁引發(fā)了某同學的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問題。以下是該網(wǎng)頁的部分內(nèi)容：【世博之夢】1893年，鄭觀應最早提出了在中國舉辦世博會的設想。1910年南洋勸業(yè)會召開，更有人能是遙不可及的夢想。2010年上海世博會是中國舉辦的第一個真正意義上的綜合性世界博覽會，也是首次在發(fā)發(fā)帖為設么中國人舉辦世博會的夢想今天才得以實現(xiàn)？（1）請你用《經(jīng)濟生活》的有關(guān)知識幫他解答有關(guān)疑問?！窘馕觥勘绢}以世博會為切入點，設計了3個探究題，綜合考查了學生解決問題的能力，且本題設計新穎，利用網(wǎng)絡發(fā)帖的形式，非常貼近新時代的高中生，有吸引力。問題在發(fā)帖中，角回答此題時可將問題轉(zhuǎn)化為要有一定的邏輯性?！敬鸢竻⒖肌浚?）經(jīng)濟全球化為我們經(jīng)濟發(fā)展提供了廣闊的空間，世博會的舉辦是我國積極參與國際經(jīng)濟為世博會的舉辦提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；社會主義市場經(jīng)濟能夠發(fā)揮國家集中人力、物力、財力辦大事的優(yōu)勢。【世博之魅】世博會被譽為世界經(jīng)濟、科技、文化的“奧林匹克“盛會。從1985年英國倫敦的第一世示的平臺，也是一個國家文化軟實力集中展示和提升的重要途徑。分利用世博會的影響，大力提升中國文化軟實力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。發(fā)帖：如何以世博會為契機進一步提升我國的文化軟實力？8/13跟帖：經(jīng)濟發(fā)展了，文化軟實力就自然提升了。（2）請運用《文化生活》的有關(guān)知識，評析跟貼中的觀點，并針對發(fā)帖中的問題提出你的看法?！敬鸢竻⒖肌拷?jīng)濟、政治的交融發(fā)展，增強我國的綜合國力；充分發(fā)揮世博會的文化交流與傳播功能，推動界、博采眾長，又要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)新；充分發(fā)揮世博會的文明推動功能，提高國民的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培育既有民族性又有世界性的民族精神。例題二：天津卷143）閱讀材料，回答問題世博會自誕生以來，一直講述并預言著世界的改變，推動人類文明不斷走向成熟。世博會是展示臺：上海世博會吸引了246個國家和國際組織參展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久燦爛的中華文明。世博會是大課堂：上海世博會拓展了人們的知識視野，激勵了全社會的創(chuàng)新熱情，眺望了世界文明的未來。世博會是助推器：1933年芝加哥世博會使1993年大田世博會推動了韓國從出口加工型經(jīng)濟向自主創(chuàng)新型經(jīng)濟的轉(zhuǎn)2010年上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題，深化了人類對人與環(huán)境關(guān)系的思考和探索，成為人類文明發(fā)展的新驛站。（3）某中學組織開展“參與，讓世界更美好——志愿者服裝樣式設計”活動。在設計過程中，有些同學認為應突出美觀，有些同學則強調(diào)實用。如果由你設計，你會突出美觀還是強調(diào)5分）【解析】本題以上海世博會為背景材料，考查學生分析問題、闡釋問題的能力，體現(xiàn)了探究性能力的考核。【答案參考】（2）試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的表現(xiàn)：主要以——2010年寧夏卷為例來說明。1、從政治試題在整個試題中的結(jié)構(gòu)來看，題號保持不變。客觀試題的設置，寧夏卷中連續(xù)三年的試題：12-1516-18題考查政治生活，19題考查文化生活，20-23題考查哲學生活。主觀試題的設置集中在3839兩個大題，有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。9/132、從考查的內(nèi)容上看，考點相對集中。經(jīng)濟生活主要考查商品貨幣、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、科學發(fā)展觀、國家的宏觀調(diào)控等，尤其是選擇題第12題，連續(xù)三年突出考查商品的價值量、貨幣、匯率等基礎(chǔ)知識的計算。政治生活主要考查公民與國家的關(guān)系、政府職能、國際關(guān)系及對外政策等，例如2010年38題（22009年38（12008年17題，都考查了政府的職能、活動的原則和宗旨。文化生活主要考查文化的傳承與創(chuàng)新、文化的功能等，2010年39（3）考查文化的功能，2009年39（2）考查文化的傳承，2008年38（1）考查文化的教育功能與文化的傳承。辯證否定觀、系統(tǒng)優(yōu)化等考點。2010年21題，2009年20、21、23題，2008年22、23題都考查了認識論的相關(guān)知識，2010年22題、2009年39題（12008年20題都考查了價值觀的相關(guān)內(nèi)容。總而言之，從試題的特點看，多樣性中有穩(wěn)定，穩(wěn)定中有創(chuàng)新發(fā)展。又如：縱觀寧夏卷的政治試題，客觀題題肢的設置增加了組合選項，2008年7個小題20092010年都是11個小題。主觀題的題量也有所調(diào)整，2008年設置7個小題，2009年設置4個小題，其中39題（12010年設置了5個小題，其中有4個小題都分別設置了兩個問題，明顯地增加了解答試題的難度。（二）從試題的主旨、立意與情景來看，凸顯了思想政治教育的引領(lǐng)功能。1試題的設置從學生的生活實際出發(fā)，強調(diào)學生的生活體驗，在生活中去觀察、思考、分析、判斷、選擇，提高學生參與社會生活的能力。如2009年寧夏卷38題（2）考查發(fā)行消費劵的影響及其局限性，引導學生思考個人的消費行為對社會、對國家的影響。2、試題采用“小切口，大道理”的方式，從社會生活中具體的事件、現(xiàn)象出發(fā)，考查學生的綜合人文素養(yǎng)，引導學生學會做一名現(xiàn)代人、社會人。經(jīng)濟生活的試題在于引導學生思考現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象，理性的分析時政熱點、社會熱點。例如：2010年13-15題，分別以企業(yè)的經(jīng)營效益、新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、南水北調(diào)工程，38題（12）以煤炭行業(yè)的重組與行政問責為背景，凸顯科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局的立意。政治生活的試題的試題在于引導學生樹立權(quán)利意識、公民意識、平等意識。例如2010年全國新課程卷18題、山東卷21題、廣東卷27題都以選舉法的修改為背景命題。文化生活的試題在于引導學生樹立正確的文化觀，感悟當代中國先進文化。例如2010年北京卷40題（3考查民族精神的作用，旨在引導學生將民族精神與時代精神相結(jié)合。10/13哲學生活的試題在于引導學生正確的處理人與自然、個人與社會與他人的關(guān)系，作出正確的價值判斷與價值選擇。例如：2009年寧夏卷39題（1）就以麥哲倫碑文為背景，引導學生進行價值判斷和選擇。上述試題都堅持了“以能力立意”和“以現(xiàn)實問題立意”的命題思路，在選材上基于課本又超越課本，以學生能身邊的鮮活的事例為背景材料，值觀，體現(xiàn)了政治學科的特點。（三）從設問方式來看，突出學生的主體地位，拓展了學生的思維空間。1、客觀題題肢的設置增加了組合選項。就全國卷而言，12個選擇題中2008年中有7個組合題，2009年增加為9個組合題，2010年又大幅度變?yōu)?1個組合題，在選擇題總數(shù)量不變的情況下，無疑增加了試題的解題難度。這樣考查范圍便呈現(xiàn)出“點多、線長、面廣”的特點，大大提高了試題的思維含量，引導學生多維度去思考問題，培養(yǎng)學生思維的合理性、科學性與嚴密性，對學生的能力要求更高、更全面。2識發(fā)表見解的能力。2010年全國新課程卷采用了一個小題多角度設問的方式，38題（1）要求學生具備綜合393）從文化和哲學兩個角度設問，思維跨度較大，答案組織的難度較大，體現(xiàn)了高考試題選拔性的功能和特點。二、2011年備考復習的建議（一）按課程標準要求開設課程。這里僅以2009年天津卷12題為例，該題突出了現(xiàn)實熱點——以低碳經(jīng)濟為背景，既考查企業(yè)怎樣實現(xiàn)自身的發(fā)展，又在第（2）小題中強調(diào)“運用馬克思主義勞動價值論的有關(guān)知修有內(nèi)在聯(lián)系的知識結(jié)合點。上述例題雖是個例，但卻有一定的代表性，應予以高度重視。（二）貫徹新課程理念，在課堂教學中切實推行合作探究、自主學習。新課程卷試題的設問用語不同于傳統(tǒng)試卷的設問用語，它突出體現(xiàn)了學生的主體參與。例如：2010年全國新課程卷38題（111/1339題（2點嗎？”再如：2010出美觀還是實用？”等等。還有2010年江蘇卷第3738要求的理念。上述試題啟示我們：在課堂教學中，教師必須轉(zhuǎn)變、一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀、學生觀，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生參與活動為中心，重視教材的單元探究，培養(yǎng)對學生分析、論證和探究問題的能力，使學生熟悉研究性學習活動的步驟和流程，引導學生主動學習、主動思考、對性訓練是非常必要的。（三）依據(jù)考試大綱要求注重綜合能力的培養(yǎng)?？荚嚧缶V規(guī)定政治學科綜合能力的考核目標為：獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描的漸進性和發(fā)展性。例如：2010年全國新課程卷38生產(chǎn)、資源回收率、稅費流失、資源整合兼并及重組、一視同仁、資產(chǎn)作價明顯偏低、業(yè)務時的培養(yǎng)。具體建議如下：1、重視對基礎(chǔ)知識的理解和把握2010年江蘇卷25262各種能力的載體，所以在復習備考中，要依據(jù)考試大綱的規(guī)定，對考點進行“點—線—面”的系統(tǒng)復習，為建構(gòu)知識體系打下基礎(chǔ)。具體做法：一要緊扣課本，反復閱讀課本要點，并依據(jù)考試大綱進行對比分析、深化理解；2、重視對當今社會時代主題的把握新課程高考試題情景材料絕大部分取材于貼近學生生活的熱點問題。我們既要關(guān)注國家12/13政治、經(jīng)濟、文化生活中的重大問題，比如2010年新課程高考試題中出現(xiàn)的上海世博會、十七屆四中全會、十一屆全國人大三次會議、哥本哈根氣候大會、金融危機、民主政治建設、文持續(xù)熱點，比如，三農(nóng)問題、節(jié)能減排、科學發(fā)中。3、重視正確價值觀的引導和培養(yǎng)在近幾年的高考試題中，幾乎每年都涉及價值觀的問題，這不僅是社會發(fā)展的要求、國家發(fā)展的要求，也是中學生健康發(fā)展的需要。為此，復習備考應高度重視，引導學生樹立正確的價值觀并滲透在學生的日常行為實踐中。4、重視解題方法的指導與訓練高考試題是對學生的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、