青島農(nóng)業(yè)大學(xué)一流本科專業(yè)評(píng)估

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)一流本科專業(yè)評(píng)估××××專業(yè)自評(píng)報(bào)告聯(lián)系人：聯(lián)系電話：教學(xué)院長(zhǎng)簽字：專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字：學(xué)院（蓋章）：填報(bào)時(shí)間：編制說(shuō)明：1.對(duì)照評(píng)自評(píng)要點(diǎn)，以詳實(shí)數(shù)據(jù)和具體工作呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)條目的完成落實(shí)情況，高質(zhì)量撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告并按時(shí)提交。2.總字?jǐn)?shù)控制在15000～18000字，其中存在的問(wèn)題不足與改進(jìn)措施的字?jǐn)?shù)不少于總字?jǐn)?shù)的1/3。3.參評(píng)專業(yè)須對(duì)自評(píng)報(bào)告中的數(shù)據(jù)、實(shí)際工作以及反映專業(yè)建設(shè)特色和亮點(diǎn)的成績(jī)成果等提供支撐材料，支撐材料存學(xué)院備查，支撐材料目錄以附件形式隨自評(píng)報(bào)告一起上報(bào)。支撐材料數(shù)據(jù)須是近三年（2020年1月起）。4.報(bào)告主題部分：一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)黑體；二級(jí)標(biāo)題：三號(hào)楷體-GB2312；三級(jí)標(biāo)題：三號(hào)仿宋-GB2312加粗；正文：三號(hào)仿宋-GB2312，行距28磅。表格：表名置于表的上方，宋體五號(hào)居中，表格內(nèi)文字為宋體，大小根據(jù)表的內(nèi)容自行調(diào)整。圖：圖名置于圖的下方，宋體五號(hào)居中，單倍行距。

序言專業(yè)簡(jiǎn)介（限800字以內(nèi)）（包含專業(yè)基本情況、在校生規(guī)模、發(fā)展建設(shè)情況等）二、專業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介（限一人，300字以內(nèi)）

一、培養(yǎng)目標(biāo)概括性描述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度（說(shuō)明：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)要求，體現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需求）。（一）自評(píng)要點(diǎn)：有公開(kāi)、符合學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)定位、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特色等（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：1.嚴(yán)格貫徹落實(shí)《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或行業(yè)發(fā)展需求相吻合。2.專業(yè)培養(yǎng)方案中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的表述是否完整，能否說(shuō)明學(xué)生畢業(yè)5年左右從業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特征和所具備的職業(yè)能力，是否體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)總目標(biāo)。3.對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵解釋是否合理，能否說(shuō)明培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位、社會(huì)需求等內(nèi)外部需求和條件的關(guān)系。4.培養(yǎng)目標(biāo)制定過(guò)程是否開(kāi)展了有效的調(diào)研及合理的預(yù)測(cè)，包括針對(duì)本校教師、教學(xué)管理者的內(nèi)部調(diào)研，針對(duì)用人單位、校友、行業(yè)部門(mén)及其他利益相關(guān)者的外部調(diào)研，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，以及根據(jù)分析做出的需求預(yù)測(cè)是否合理有效。5.培養(yǎng)目標(biāo)是否有明確的公開(kāi)渠道，不同渠道中培養(yǎng)目標(biāo)的表述是否一致，是否有助于利益相關(guān)者知曉和理解培養(yǎng)目標(biāo)的含義。（二）問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。（三）改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。二、培養(yǎng)過(guò)程概括性描述人才培養(yǎng)效果的達(dá)成度（說(shuō)明：培養(yǎng)效果的達(dá)成度主要反映在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，主要包括課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)）。（一）培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱1.自評(píng)要點(diǎn)：培養(yǎng)方案能否反映和支撐培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱是否符合培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求等（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）有完善的培養(yǎng)方案修訂制度，能夠依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才社會(huì)需求變化，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行定期修訂，修訂過(guò)程中能吸納業(yè)界專家和畢業(yè)生代表建議。（2）課程體系涉及科學(xué)合理，培養(yǎng)方案體現(xiàn)了本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，能夠支撐本專業(yè)學(xué)習(xí)成果要求的達(dá)成。（3）是否將思想政治教育、勞動(dòng)素養(yǎng)教育、美育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程；是否關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定差異化的人才培養(yǎng)方案，注重因材施教。（4）任課教師是否向?qū)W生解釋課程教學(xué)大綱，說(shuō)明課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系，是否有證據(jù)證明學(xué)生能夠參照課程目標(biāo)或畢業(yè)要求評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)1.自評(píng)要點(diǎn)：實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是否合理，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和要求（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）實(shí)踐教學(xué)體系是否符合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)的內(nèi)容能否支持學(xué)生掌握本專業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐所需的知識(shí)和能力，是否與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)和實(shí)踐/創(chuàng)新能力培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生是否有足夠的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，其表現(xiàn)是否得到客觀評(píng)價(jià)。（2）課程大綱能否體現(xiàn)實(shí)踐類課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在課程支撐矩陣中的作用,教學(xué)過(guò)程和課程考核是否針對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，是否有明確合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，其中“及格標(biāo)準(zhǔn)”是否體現(xiàn)了課程目標(biāo)基本達(dá)成的底線。注：農(nóng)工類專業(yè)能否解決（3）~（5）項(xiàng)要求，其他專業(yè)是否能解決本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)復(fù)雜問(wèn)題：（3）針對(duì)“解決復(fù)雜問(wèn)題”，實(shí)踐課程是否明確所承擔(dān)的任務(wù)，是否在課程大綱及課程教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“解決復(fù)雜問(wèn)題”能力的要求。（4）支撐較多非技術(shù)類畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是否針對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)設(shè)計(jì)了明確的課程目標(biāo)、配套的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能否保證課程目標(biāo)得到落實(shí)和有效評(píng)價(jià)。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題是否結(jié)合專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題；訓(xùn)練過(guò)程是否注重學(xué)生工程、農(nóng)學(xué)意識(shí)、協(xié)作精神和溝通交流能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練成果能否體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能否體現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)和相關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成情況的合理評(píng)價(jià)。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.自評(píng)要點(diǎn)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是否完善，是否將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，是否將創(chuàng)新型人才作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量、育人成效的重要指標(biāo)。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍和工作機(jī)制，負(fù)責(zé)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；是否有專業(yè)課教師承擔(dān)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)。（2）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的緊密結(jié)合，在專創(chuàng)融合課程建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)孵化等方面有工作舉措，且取得較好效果。（3）建有校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供保障。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（四）教學(xué)研究與改革1.自評(píng)要點(diǎn)：更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)考核方式，產(chǎn)出一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）課堂教學(xué)改革措施與成效。包含深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂；改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，推行全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；完善課堂教學(xué)管理，確保改革成效，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）教學(xué)研究改革項(xiàng)目與成果：近三年教學(xué)研究改革實(shí)施效果，獲省級(jí)及以上教學(xué)研究改革項(xiàng)目及獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)情況。（3）課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施，核心課程中獲校級(jí)及以上一流課程名稱及門(mén)數(shù)；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，上線山東省高校在線開(kāi)放課程平臺(tái)課程門(mén)數(shù)、課程被其他高校選用數(shù)、選課人數(shù)。（4）推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，使用引進(jìn)課程資源或自建課程資源開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)的課程名稱及門(mén)數(shù)；依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織課堂互動(dòng)、進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)改革，有完整教學(xué)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的課程數(shù)。（5）本專業(yè)教材獲省級(jí)及以上重點(diǎn)教材立項(xiàng)并出版或獲得省級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)情況。（6）本專業(yè)教師發(fā)表的中文核心及以上教學(xué)類論文。（7）除文科類專業(yè)，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，建設(shè)期內(nèi)獲批省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目情況。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（五）協(xié)同育人機(jī)制1.自評(píng)要點(diǎn)：完善協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)卓越人才的措施與成效，按照自評(píng)要點(diǎn)描述現(xiàn)狀（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）加強(qiáng)國(guó)際交流合作，鼓勵(lì)教師赴海外研修課程，推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資及實(shí)踐創(chuàng)新教育的整體改革及國(guó)際化。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的交流合作，交流訪學(xué)學(xué)生比例達(dá)到10%以上。（2）推進(jìn)校企、校地、校所、校校深度合作，深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。（3）以學(xué)校與國(guó)家級(jí)科研院所聯(lián)合培養(yǎng)為平臺(tái)，以培養(yǎng)方案修訂、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)方法與形式改革為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)。（4）認(rèn)真落實(shí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)任務(wù)，深化協(xié)同育人重點(diǎn)領(lǐng)域改革。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（六）教學(xué)管理1.自評(píng)要點(diǎn)：教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、講稿、多媒體課件的設(shè)計(jì)與歸檔，試卷的命題、批改歸檔、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歸檔等方面情況。按照自評(píng)要點(diǎn)描述現(xiàn)狀（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。三、師資隊(duì)伍概括性描述專業(yè)師資隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)的保障度（說(shuō)明：數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高素質(zhì)教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障）。（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)1.自評(píng)要點(diǎn)：專業(yè)教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平是否滿足教學(xué)需要并有效保證課程體系實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）本專業(yè)教師擁有專業(yè)教師數(shù)；教授、副教授占比，具有博士學(xué)位教師占比，35歲以下（含）青年教師具有博士學(xué)位占比。（2）從在校學(xué)生數(shù)量、開(kāi)設(shè)課程以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行綜合分析，說(shuō)明或判斷教師數(shù)量是否滿足教學(xué)需求。（3）根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等信息要素，分析師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（二）能力與水平1.自評(píng)要點(diǎn)：堅(jiān)持引育結(jié)合，加大高端人才引進(jìn)力度，積極聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)核心成員、擔(dān)任專兼職教師，提升教師隊(duì)伍整體教育教學(xué)水平（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）擁有“雙師型”教師比例應(yīng)達(dá)到60%以上，聘用企業(yè)或行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師的比例達(dá)到25%以上。（2）進(jìn)一步完善教授上課制度，教授、副教授為本科生授課率達(dá)100%，每人每學(xué)年不低于32學(xué)時(shí)。（3）擁有市級(jí)及以上教學(xué)名師數(shù)量，校級(jí)及以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（三）師資培養(yǎng)1.自評(píng)要點(diǎn)：強(qiáng)化教師尤其是中青年教師培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)新入職教師助教制度，完善名師傳幫帶機(jī)制，建立和完善教學(xué)研討等教學(xué)管理制度，組織開(kāi)展教師教學(xué)比賽等活動(dòng)（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）每個(gè)專業(yè)有教師培訓(xùn)與培養(yǎng)計(jì)劃，有教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考評(píng)機(jī)制，教師本科教學(xué)精力投入有保障。（2）每個(gè)專業(yè)教師參加校級(jí)教學(xué)比賽占比，獲省級(jí)及以上教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。四、教學(xué)條件與資源概括性描述專業(yè)教學(xué)條件與資源對(duì)人才培養(yǎng)的保障度（說(shuō)明：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件和資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障）。（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入1.自評(píng)要點(diǎn)：用于本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等經(jīng)費(fèi)情況，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理是否有效保證課程體系實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)是否滿足教學(xué)需要，特別是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)（實(shí)驗(yàn)運(yùn)行費(fèi)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)）的生均撥款和使用情況。（2）近三年用于教學(xué)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況。（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用是否符合相關(guān)制度、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（二）實(shí)驗(yàn)室條件1.自評(píng)要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量與功能是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的需要，以及管理、維護(hù)、更新和共享機(jī)制建立、實(shí)施情況（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）教室、實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地和設(shè)備配備在空間、數(shù)量和功能上能否滿足專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐育人的需求。（2）實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的情況，包括指導(dǎo)教師配備、學(xué)生覆蓋面，以及實(shí)驗(yàn)組織情況等。（3）實(shí)驗(yàn)室管理、維護(hù)和更新機(jī)制的建立和實(shí)施情況，包括人員配備、日常管理、安全規(guī)范、學(xué)生使用，設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)更新情況等。（4）除文科類專業(yè)，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，建設(shè)期內(nèi)獲批省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目情況。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件1.自評(píng)要點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量及條件為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支撐度（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）是否有穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，包括基地?cái)?shù)量、條件設(shè)施、實(shí)習(xí)基地面向的專業(yè)名稱，學(xué)年度承擔(dān)實(shí)習(xí)任務(wù)情況（附上課程代碼，課程名稱，實(shí)習(xí)人數(shù)），學(xué)年度接收專業(yè)實(shí)習(xí)生總數(shù)。（2）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行情況，包括教學(xué)任務(wù)、人員配備、學(xué)生受益面、教學(xué)方式等，是否有助于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（四）信息化建設(shè)條件1.自評(píng)要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字化文獻(xiàn)資源等建設(shè)措施及投入變化情況等（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。五、學(xué)生發(fā)展概括性描述人才培養(yǎng)效果的達(dá)成度（說(shuō)明：從學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率等角度，能夠反映培養(yǎng)效果的達(dá)成度）。（一）生源情況1.自評(píng)要點(diǎn)：是否建立吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。生源質(zhì)量與發(fā)展態(tài)勢(shì)是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和要求（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）近三年來(lái)本專業(yè)省內(nèi)最低錄取位次，新生報(bào)到率。（2）專業(yè)對(duì)生源的期望，以及近三年生源狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)分析，包括入學(xué)生源狀況、在校生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度以及學(xué)習(xí)意愿等。（3）保障有關(guān)工作正常有效進(jìn)行的機(jī)制和執(zhí)行情況。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施。（二）學(xué)生成果自評(píng)要點(diǎn)：是否做到持續(xù)跟蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）專業(yè)有明確的、公開(kāi)的、可衡量的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果能夠支撐相關(guān)課程的達(dá)成評(píng)價(jià)。（2）專業(yè)有學(xué)習(xí)成果達(dá)成評(píng)價(jià)體系，能夠?qū)Ρ緦I(yè)學(xué)習(xí)成果的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）專業(yè)有完善的學(xué)生指導(dǎo)制度、措施，能夠持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)滿足專業(yè)制定的學(xué)成成果要求。（4）本專業(yè)學(xué)生論文發(fā)表、專利獲取、社會(huì)實(shí)踐、參與教研科研項(xiàng)目等情況。（5）校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量、參與人數(shù)占本學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)比例；省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量、參與人數(shù)占本學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)比例。（6）獲一、二類競(jìng)賽及山東省科技創(chuàng)新大賽省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量。（7）在校生創(chuàng)業(yè)或入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心項(xiàng)目數(shù)量。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（三）就業(yè)、升學(xué)及發(fā)展情況1.自評(píng)要點(diǎn)：畢業(yè)生的畢業(yè)去向、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及用人單位評(píng)價(jià)符合本專業(yè)人才社會(huì)需求及要求，與本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)一致（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）就業(yè)情況：近三年初次畢業(yè)去向落實(shí)率（就業(yè)率）（時(shí)間節(jié)點(diǎn)：畢業(yè)年度8月31日）。（2）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：主要包括從近三年畢業(yè)生的工作滿意度、專業(yè)對(duì)口度、職業(yè)期待吻合度、就業(yè)機(jī)會(huì)充分度、工作崗位勝任度等五個(gè)方面評(píng)價(jià)。（3）深造情況：近三年來(lái)總體國(guó)內(nèi)升學(xué)與出國(guó)（境）深造率。（4）用人單位滿意度評(píng)價(jià)：錄取畢業(yè)生的企事業(yè)單位對(duì)近三年畢業(yè)生的滿意度（包括政治素養(yǎng)、專業(yè)水平、職業(yè)能力/素養(yǎng)三個(gè)維度對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)）、錄取畢業(yè)生的科研院校對(duì)近三年畢業(yè)生的滿意度（包括生源質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、科研能力等三個(gè)維度對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)）。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。六、質(zhì)量保障概括性描述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行的有效度（說(shuō)明：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系是由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控、信息收集、反饋改進(jìn)等若干部分組成。專業(yè)應(yīng)細(xì)化和完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作，形成“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。（一）質(zhì)量保障制度1.自評(píng)要點(diǎn)：保障教學(xué)運(yùn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度是否健全，執(zhí)行是否有力等。按照自評(píng)要點(diǎn)描述現(xiàn)狀（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（二）質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制1.自評(píng)要點(diǎn)：是否建有內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。是否據(jù)此實(shí)施過(guò)程監(jiān)控和定期質(zhì)量評(píng)價(jià)等（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）專業(yè)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求是否明確，是否與畢業(yè)要求相關(guān)聯(lián)，是否體現(xiàn)在課程教學(xué)大綱和相關(guān)教學(xué)管理文件中。（2）專業(yè)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否建立，評(píng)價(jià)內(nèi)容、依據(jù)、流程、周期和責(zé)任人是否明確。（3）課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織是否規(guī)范，課程質(zhì)量評(píng)價(jià)是否成為課程教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，由課程責(zé)任教授組織實(shí)施。課程質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)與結(jié)果的合理性是否有專門(mén)的機(jī)構(gòu)把關(guān)和審核，該機(jī)構(gòu)一般由熟悉本專業(yè)教學(xué)工作的專家組成，由專業(yè)責(zé)任教授負(fù)責(zé)。（4）課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容是否聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)效果，專業(yè)核心課程的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)是否能證明：1）課程目標(biāo)與所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系合理；2）課程內(nèi)容、教學(xué)方法能夠有效支持課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；3）課程考核方式能夠反映課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況等。2.問(wèn)題與不足（按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述自評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足）。3.改進(jìn)措施（針對(duì)問(wèn)題與不足，按“自評(píng)要點(diǎn)”清晰描述擬采取的改進(jìn)措施，供評(píng)估專家評(píng)判）。（三）跟蹤評(píng)價(jià)1.自評(píng)要點(diǎn)：是否建有畢業(yè)生跟蹤反饋、用人單位滿意度調(diào)查等外部評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)專業(yè)辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)（提供數(shù)據(jù)和事實(shí)予以自證）。專業(yè)自評(píng)及專家重點(diǎn)考察如下：（1）專業(yè)是否建立針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況的外部評(píng)價(jià)機(jī)制，定期開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤和用人單位、行業(yè)組織等利益相關(guān)方調(diào)查。（2）跟蹤調(diào)查擬收集的數(shù)據(jù)是否被合理設(shè)計(jì)，能夠反映培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。（3）畢業(yè)生跟蹤是否有足夠的覆蓋面，具有統(tǒng)計(jì)意義。用人單位、行業(yè)組織的調(diào)查是否具有代表性，與畢業(yè)生的主要就業(yè)去向相一致