《火燒云》教學設(shè)計之四

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《火燒云》教學設(shè)計之四一、教材說明

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和外形的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和外形的變化，最終講火燒云下去了。用詞確切，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生感受自然風景之美；二是學習課文中的生動詞句，了解豐富的想象，積累好詞佳句。

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和外形的變化是教學重點。學習觀測事物、積累材料、大膽想象的方法是教學的難點。

二、學習目標

1.認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫"火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必需、揉眼睛'。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，體會豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛自然、觀測自然的興趣。

4.摘抄課文中的幽美詞句，積累語言。

三、教學建議

1.本課講到的各種云的顏色好多，課前要求學生在早晨或入夜，最好是有朝霞或晚霞時，觀測云彩的各種顏色和變化，或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。

2.指導學生通讀全文，讀準生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準翹舌音："燒、壽、鎮(zhèn)'；后鼻音："盈、恍、猛'等。畫出自己不懂的詞句，通過查字典或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際加以理解。

3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學一起讀，讀后思考探討：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和外形的變化的?找出認為寫得美的句子來讀一讀，初步了解火燒云絢麗的色調(diào)和多變的外形。

4.本課描寫火燒云色調(diào)、外形變化的語句，用詞十分確切，寫得十分生動、形象，可以引導學生在讀中想象，體會意思。例如：

(1)"這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。'

"極多'說明火燒云的多種顏色，"一會兒一會兒一會兒一會兒'不僅突出顏色多，而且強調(diào)變化快。

(2)"突然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊貌似還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。'

把火燒云想象成了動物，突出了火燒云變化的好玩兒。"跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了'，說明了火燒云外形在不斷地、快速地變化著，表達了豐富的想象力。要引導學生想象畫面，體會火燒云顏色、外形極多，變化極快的特點。

5.是抓住火燒云的顏色、外形極多、變化極快這兩個特點來觀測和描寫火燒云的。教學時，可以在整體感知的基礎(chǔ)上，再指導學生通過合作學習的方式，選擇自己喜歡的部分去品味霞光、火燒云的好看好玩兒。然后相互交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學受到感染，也喜歡自己選擇的部分。還可以說自己觀測到的或展示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進一步豐富對課文的理解與感受。

6.加強朗讀和背誦的指導。

(1)課文用詞確切，描寫生動、好玩兒。朗讀時，可讓學生抓住生動確切的詞語，邊讀邊想象火燒云變化莫測的好玩兒景象，把火燒云變化之快，外形之多通過朗讀表現(xiàn)出來。

(2)背誦是積累的一種好方法。指導背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解表達順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。2～6自然段要了解記敘的順序：先寫顏色的變化，抓住"一會兒一會兒一會兒一會兒'這些重點詞語來練習背；再寫外形的變化，先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化；再變成"狗'，"獅子'讓學生按著這樣的順序來練習背誦。

7.積累運用。通過朗讀、觀測，在對本課內(nèi)容了解并能背誦的基礎(chǔ)上，摘抄自己認為寫得美的句子。再讓學生交流，相互說說摘抄了哪些句子，為什么認為這些句子是最美的。加深理解和體會。

8.識字寫字。本課生字對比多，要盡量讓學生自己分析，識記字形，練習把字寫好。對學生較難寫好的字，如"盈、蹲、揉、喂、跪'等要作適當指導。"盈'字提醒學生，"'