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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2022-12-04 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?02.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

課題：《恩奶牛

個(gè)性調(diào)整主備

審核

課時(shí)

時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)媒體

知與能細(xì)文本，理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及樸、善良、慈愛(ài)的人物特點(diǎn)。方與程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法。情、度價(jià)觀通過(guò)閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們命情感需求的善良感情。細(xì)讀文本，理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛(ài)的人物特點(diǎn)。理解人物的特殊情感，把握主題。在多種朗讀中感悟，在探究中關(guān)注細(xì)節(jié)，在合作中提升認(rèn)識(shí)。多媒體課件教學(xué)過(guò)程一咬嚼，近恩、課件展示第一部分改編的散文詩(shī)安恩和奶牛的故事發(fā)生在一個(gè)牲口買賣市場(chǎng)上。老師把長(zhǎng)長(zhǎng)的故事變形為了一首散文詩(shī)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀前面部分，幫助我們回顧情節(jié)。［件示瓦爾普峽集市一片喧囂，/口交易場(chǎng)上熙來(lái)攘往。破舊的衣著散發(fā)著濃重的土味，/骨嶙峋的老婦人悠閑地打著毛線，/悍粗野的嘈雜中，她旁若無(wú)人，閑適安//獨(dú)的奶牛，靜靜依偎在老人身邊/身濃密的毛發(fā)/好似一幅美麗的錦緞/它的高大結(jié)實(shí)啊/引著過(guò)往目光的流連/津者實(shí)在是不少啊/就連屠夫也興致盎//淡淡的神情送走許多主顧/再高的價(jià)格也是徒然，/定不移回絕的，正是那高得嚇人的大價(jià)錢(qián)??、生讀。教師親切點(diǎn)撥，幫助學(xué)生越讀越好。、問(wèn)題情景：別人誤以為安恩是來(lái)賣牛的，于是在安恩和買牛人的交鋒中，我們的事展開(kāi)了?，F(xiàn)在，老師就是買牛人，請(qǐng)你快速找出安恩是怎么回答那兩個(gè)買牛人的詢問(wèn)的。想想該如何讀？請(qǐng)你關(guān)注3—10段（安恩的回答：它是不賣的。它不賣的?。?、引導(dǎo)比較安恩的回答：“它是不賣的。/它不賣的！”（1不斷模仿買牛人的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和多個(gè)同學(xué)對(duì)話，引導(dǎo)比較句子的不同。（2聚焦兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)和感嘆號(hào)；破解標(biāo)點(diǎn)之謎：安恩的回答有哪些微妙的不同。（3解讀安恩第一次回答時(shí)的微妙心情：平靜——謙恭——誠(chéng)/提問(wèn)：安恩僅僅是平靜嗎？我們要善于聯(lián)系前后文，把一個(gè)句子放在具體語(yǔ)境中來(lái)判斷。讀讀“它是不賣的”的后面兩個(gè)句子：“然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，使勁兒地把鼻孔擦個(gè)不停??”（4聯(lián)系安恩的神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)第二句的說(shuō)話心情：冷漠——不滿提問(wèn)：為什么把這個(gè)句子處理得生硬冷漠呢？（聯(lián)系前文：老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望仿佛發(fā)生了什么使她感到興趣的東西。）提問(wèn)：遠(yuǎn)處到底有沒(méi)有使她感興趣的東西，這處神態(tài)描寫(xiě)的用意在哪里？（安恩不喜歡那個(gè)買牛人，但是也不想太過(guò)于表現(xiàn)出來(lái)，她只用自己的眼光和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的不滿。）（5朗讀體會(huì)句子中“是”字的語(yǔ)氣變化。（：“它不賣的”直截了當(dāng)，“它是不賣的”就柔和多了，這個(gè)“是”字在這里讓語(yǔ)速變慢了，語(yǔ)氣柔和了。）（6小結(jié)結(jié)合語(yǔ)境咬文嚼字的學(xué)習(xí)方法。、追問(wèn)：同樣是買安恩的牛，而安恩的回答為什么前后的語(yǔ)氣截然相反呢？（1生自由朗讀，體會(huì)買牛人的禮貌不同所帶來(lái)的結(jié)果。（第二個(gè)人很粗魯，安恩怎么不喜歡了？關(guān)注人的動(dòng)作神態(tài)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“用肥碩的手匆匆地摸”和“用手指摸摸”之區(qū)別。（3生活體驗(yàn)：用兩種動(dòng)作摸心愛(ài)的筆。1

（4領(lǐng)悟：人物不同的動(dòng)作體現(xiàn)不同的修養(yǎng)。、聚焦神態(tài)：端詳（1端詳是一種怎樣的看？板書(shū)：端詳：看（2表演端詳?shù)那榫绑w會(huì)：看老師（3小結(jié)兩個(gè)買牛人的身份：屠夫、商人。（4）教師設(shè)疑：第二個(gè)商人，雖然他也很欣賞安恩的牛，但說(shuō)不定他把牛買回去也是屠宰呢！那不是和第二個(gè)買牛人本質(zhì)是一樣嗎？你如何看這個(gè)問(wèn)題。、言啟發(fā)：對(duì)于人類而言，我們路邊采一把花草回去喂牛是道德的，但是我們隨意踐踏花草是不道德的。、課件出示曹文軒的《青銅葵花》節(jié)選：［件示它對(duì)青銅一家人，毫無(wú)怨言。作為一條牛，它生活在青銅家，算是它幸運(yùn)。它不久就要走了。它心里還能有什么？只有一番對(duì)青銅一家人的感激。它感激他們一家人不嫌棄它一身的癩瘡，它感激他們夏天時(shí)在牛欄門(mén)口掛上一大塊蘆葦編的簾子它免遭蚊蟲(chóng)的叮咬感他們?cè)诙炖?，將它牽到暖和和的太?yáng)下曬太陽(yáng)??一年四季，春夏秋冬，風(fēng)晴雨雪，它享受到了一頭牛難得享受到的一切。它活過(guò)了，很值得。它是這個(gè)世界上一頭最幸福的牛。它要去了。它看到了青銅一家人，唯一的遺憾，就是沒(méi)有看到奶奶。它想：等明年春天來(lái)了，大麥地滿地野花時(shí)，她老人家一定會(huì)起來(lái)的。奶奶平時(shí)，都喊它是“畜生”，但口氣里卻是一番疼愛(ài)。它發(fā)現(xiàn)，奶奶有時(shí)在說(shuō)到他的孫子孫女時(shí)，也會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小畜生?！币估?，臨睡覺(jué)時(shí)，爸爸點(diǎn)起紙燈籠，又走進(jìn)風(fēng)雪里，來(lái)到牛欄看了它一眼。青銅和葵花，也都跟了出來(lái)。第二天，青銅家人發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)死了——死在一大堆金黃的干稻草上。貧窮的青銅家也有一頭老牛，有一天，老牛實(shí)在太老了，它要死了??（1配樂(lè)，生動(dòng)情朗讀。（總結(jié)：安恩對(duì)牛的態(tài)度變化乃是因?yàn)椤I牛對(duì)牛的不同態(tài)度。買牛人尊重牛，安恩就尊重他。買牛人不尊重牛，安恩就不尊重他。（3教師把板書(shū)的標(biāo)點(diǎn)變成一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉，寫(xiě)下點(diǎn)睛之筆：尊重二追溯，析我”、指名朗讀安恩的心靈獨(dú)白。［投］這頭奶牛太孤單了！/的小村莊上就只有這么一頭奶牛，/又沒(méi)法同別的牲口在一起，/以我就想：不如把它帶到集市上/至少可以讓它跟同類聚聚散散心??/樣，我就到這里來(lái)了。/但是我不是來(lái)做生意的。/然已經(jīng)弄成這樣，我只好回去了??、生朗讀，師指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和課文上的用詞有什么不同之處嗎？（/們）（板書(shū)：我們）、追問(wèn)：能把“我們”改成“我”嗎？（“我們”是多么普通的一個(gè)詞語(yǔ)，但是，并不是所有人都有“我們”的情懷啊！安恩和青銅們?cè)趷?ài)著他們的牛，但是，也有許多人不是這樣的！）、介紹材料，投影展示《活熊取膽是中國(guó)人的恥辱》的材料和圖片?；钚苋∧懯侵笇⒑谛苋︷B(yǎng)在專門(mén)為獲取黑熊膽汁而建立的養(yǎng)熊場(chǎng)內(nèi)，在其腹部實(shí)施造瘺手術(shù)，使其膽囊與腹部開(kāi)放的瘺管相連，抽榨膽汁…采膽汁開(kāi)始了我見(jiàn)兩個(gè)彪悍的工人麻利地左右綁好熊軀那兜肚兩側(cè)各拉起一條粗大的繩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)特制的滑輪，齊喊了“－只熊身上的鋼兜肚漸漸地收縮著收縮著。突然，熊發(fā)出了歇斯底里的吼喊“嗚－”那簡(jiǎn)直不是吼叫，那是變了形狀的凄哭。之間熊拼命仰著頭痛苦地瞪圓了眼睛，四個(gè)粗大的掌子在有限的空間蹬抓著地面，發(fā)“滋拉，滋拉的刺耳聲響瞬間，那腹下的鋼管里“滴答，答地流出了碧綠色的液體。操作工人又慢慢松開(kāi)繩子，接著起下一個(gè)回合，于是又是一次聲嘶力竭的號(hào)叫。我看到熊的眼淚瞬時(shí)淌下來(lái)，它竟然也像人一樣咬緊了牙齒，躬起了身體去承受著無(wú)休止的痛苦。好悲慘的一幕啊，我不忍再看，扭頭走開(kāi)了。此時(shí)，我才明白，夜里那些悲叫是這些帶著傷痛的熊，在難挨的暮色里發(fā)出的呻吟…（為了挽救可憐的小熊們，有良知的中國(guó)人組成了“小熊童聲合唱團(tuán)”唱出小熊的痛苦，呼吁國(guó)人停止這慘絕人寰的行為。）、指名學(xué)生配樂(lè)朗誦歌詞2

［影示小熊，小熊/誰(shuí)把我綁在牢籠/不能走路/我能轉(zhuǎn)身我肝膽俱裂/從就被插進(jìn)了一根針我對(duì)蒼天哭喊/我痛，我痛啊?媽媽，我不記得你的模/媽媽，我不記得的懷/帶我去山林你我去小/我就是快樂(lè)的幸的小熊小熊小熊/我要救你出這牢籠/你才能夠活得像一只真正的小熊，我對(duì)大地呼喚/-人--/啊，不能這樣的殘忍/人啊，不能涂炭生靈/物皆有尊嚴(yán)，不能去冒犯/它就是山野里自由的!、結(jié)：聽(tīng)了小熊們的痛哭，我們道了，原來(lái)在很多人的心里，根本就沒(méi)有“我們”，只有“你們”、“他們”、“它們”??聯(lián)系安恩和青銅的故事，你能否來(lái)總結(jié)一下，告訴那些人：什么是“我們”！、組織學(xué)生反復(fù)朗讀古代先賢們是怎樣解釋“我們”［影天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。（孔子）天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一。（莊子）道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物；人法地，地法天，天法道，道法自然。（老子）、古至今，善良的人們總有崇高情懷，就像我們的安恩。檢索課文第一段關(guān)于安恩的外貌描寫(xiě)：衣服是——老掉牙的舊衣服。鞋子——都被磨平了。雙手——瘦骨嶙峋的。頭發(fā)——花白的。、總結(jié)：安恩就是這樣一個(gè)又老又土的老人。但是，她的思想和情懷點(diǎn)兒不老土。她關(guān)注著牛的物質(zhì)需求，把自己的牛喂得特別健壯收拾得特別干凈，她還把牛當(dāng)孩兒一樣疼愛(ài)著。她讓牛不孤獨(dú)，有朋友，這是關(guān)注牛的精神世界啊。多么可愛(ài)的安恩，她可能沒(méi)有文化，但她卻最懂得“我們”。她真像莊子所說(shuō)的：天地與我共生，萬(wàn)物和我為一?。ò鍟?shū)：萬(wàn)物為一）三回安的事配朗改的文讓我們記住安恩，在對(duì)“我們”的思考中，在回顧安恩的故事中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。［影示睜大的雙眼，滿裝著懇求，/君聽(tīng)我心腹言，/親愛(ài)的老牛啊，是多年的伙伴/粗糲的草料換來(lái)心甘情愿的奉獻(xiàn)，/為了農(nóng)莊太小薄，只為了這奶牛太孤單，只為了讓它和同類相一番，/