部編版小學語文五年級下冊 送元二使安西教學設計

《送元二使安西》教學設計教學主題：出對友人的留戀、關切和祝福。教學目標：知識與能力：讀通并理解詩句意思。方法與途徑：有感情地誦讀這首詩，拓展送別詩。情感與評價：想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼?，F(xiàn)代教學手段的運用：教學重點與難點：掌握古詩的學習方法；體會古詩所表達的情感。所選技術：多運用多媒體課件，播放音樂，激發(fā)情趣，拓展思維。技術使用的目的：準備歌曲《送別》導入本課；準備《陽關三疊》作為背景音樂讓學生誦讀古詩，引出搖頭晃腦吟誦古詩的方式；為王維寫一段話，為學生范讀。教學過程：（一）聽歌曲，初讀解題1、欣賞歌曲《送別》?！端驮拱参鳌?（播放課件）讀題（板書課題，你從詩歌題目中讀懂了什么？（滲透借助注釋學習古詩的方法（師補充“出使”的通俗說法：就是受朝廷之命去某個地方做官）（）（二）讀詩文，以畫解詩1．師：讀懂了課題，你還想知道什么？（板書：王維）2（課件顯示王維簡介）名詩人畫家和音樂家。知道宋朝大詩人蘇軾怎么評價王維的嗎？課件出示：蘇軾3、師：接下來我們就一起來品一品王維的這首詩，看看其中是否也蘊含著一幅畫。4．初讀：請大家自由朗讀古詩，至少讀三遍。第一遍，一字一句讀，爭取把古詩讀正確，讀準每一個字；第二遍，大聲讀，試著讀出節(jié)奏來；第三遍，還可以合著節(jié)奏搖頭晃腦讀一讀，邊讀邊想象它所描繪的畫面。（播放課件）師：這句詩中的兩個多音字你讀的特別準確，大家一起來讀一讀。知道它們的另一個讀音嗎？（讀這句詩。誰還想來讀？匯報兩名后齊讀。5讀得更有感情。接下來，請同學們欣賞一下渭城的美景，說說你在圖里看到了詩句中的哪些景物。交流：哪些景物？——朝雨、輕塵、柳指（課件呈現(xiàn)畫面）指名讀，師隨機點評。的？指名讀三、四句。（再次滲透學法的話來說說這兩句詩的意思嗎？指名說。想象，理解情誼：（師：）（三）抓詩眼，領悟深情你們都只勸了一杯酒，王維勸元二呢？從哪里知道（）可見是勸了一杯又一（根據(jù)學生回答引導：王維為什么會如此不舍呢？再（配圖王維對老朋友出使安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？（生說：還有擔憂；還有祝愿）酒有喝盡的時候，可不盡的又是什么？（生說是王維對元—引讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。人生自古傷離別，讓我們一起閉上眼睛，用心去感受王維對朋友的款款深情吧！齊背。（四）寫短文，體會真情師：詩人在分別之際寫下的詩，我們叫它送別詩。等。王維，我想對你說。例：漫步在歷史的長河中，三千繁華如一夢。你，是一則如風的傳奇，一顆璀璨的盛世明珠。我懂了，你的安靜、你的悵然、你的