三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法-蘇教版

認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法設(shè)計(jì)理念

通過(guò)備學(xué)先行,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一系列生活情境,讓學(xué)生親歷一天的時(shí)間旅行,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從情境中引發(fā)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,喚起學(xué)生探究問(wèn)題的熱情,架構(gòu)起生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題,具體數(shù)學(xué)問(wèn)題到抽象數(shù)學(xué)概念的橋梁。在學(xué)生的自主探究,合作交流中,實(shí)現(xiàn)書(shū)本數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)的無(wú)縫對(duì)接,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活的對(duì)話中像擁抱陽(yáng)光一樣親近數(shù)學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo):(1)通過(guò)具體的生活情境,了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻;(2)結(jié)合問(wèn)題解決,讓學(xué)生初步感受24時(shí)記時(shí)法產(chǎn)生的必要性,并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法;過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,并能正確進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化;情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在探索的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、學(xué)情分析

學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí),對(duì)時(shí)間也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有用普通記時(shí)法記時(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是,時(shí)間的概念是比較抽象的,三年級(jí)學(xué)生的年齡思維方式正從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡,他們非常缺乏對(duì)“24”這一時(shí)間數(shù)值的基本認(rèn)識(shí),“24時(shí)記時(shí)法”在時(shí)間這部分內(nèi)容中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),尤其是它與普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化,學(xué)生在理解、表述的過(guò)程中容易產(chǎn)生混淆。故而,本課教學(xué)我預(yù)設(shè)通過(guò)“一天有24小時(shí)”、“為什么是24小時(shí)”、“如何記錄24小時(shí)”來(lái)層層推進(jìn),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)化教學(xué)程序,力求讓課堂簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、生動(dòng)。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法,能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻,知道24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握兩種不同記時(shí)法的特征,發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,正確進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

5、教學(xué)過(guò)程

5.1第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】準(zhǔn)備先行，激活已有經(jīng)驗(yàn)。評(píng)論

課前讓學(xué)生完成如下備學(xué)問(wèn)題:

一天的時(shí)間是從什么時(shí)候開(kāi)始的?

2.上午的時(shí)刻可以怎樣表示?還可以怎樣表示?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.下午的時(shí)刻可以怎樣表示?還可以怎樣表示?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.生活中你在哪里看見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)法?

還想了解哪些記時(shí)法的知識(shí)或還有哪些疑問(wèn)?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在每天日常生活中,看節(jié)目預(yù)告、作息時(shí)間表等,已經(jīng)接觸到了普通記時(shí)法以及24時(shí)記時(shí)法的表示方法,有了一定的感性認(rèn)識(shí)。備學(xué)題的設(shè)計(jì),旨在激活學(xué)生這種朦朧的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)生提出的疑問(wèn),將成為課堂教學(xué)的重要依據(jù)。備學(xué),為貼近學(xué)生的實(shí)情,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)2【導(dǎo)入】頭腦風(fēng)暴，激發(fā)求知欲望。評(píng)論

小明喜歡看籃球比賽,聽(tīng)小紅說(shuō)明天中央五套體育頻道9時(shí)有NBA比賽轉(zhuǎn)播,第二天,小明上午9時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視機(jī),準(zhǔn)備看球賽,電視里卻沒(méi)有籃球比賽的轉(zhuǎn)播,這是為什么?

你知道的真不少,原來(lái)一天有兩個(gè)9時(shí),那么怎樣才能準(zhǔn)確地記錄一天的時(shí)間呢?今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū):記時(shí)法

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,讓學(xué)生意識(shí)到一天中有兩個(gè)9時(shí),為下面學(xué)習(xí)兩種記時(shí)法埋下伏筆,同時(shí)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、感興趣的題材,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

活動(dòng)3【講授】觀看視頻，了解一天之始。評(píng)論

我們要準(zhǔn)確記錄一天的時(shí)間,先要知道一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的?你覺(jué)得一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的呢?(出示備學(xué)單)

關(guān)于一天的開(kāi)始,大家各有各的想法,一天到底是從什么時(shí)刻開(kāi)始的呢,我們一起來(lái)看段視頻吧!這是春晚人們喜迎新年第一天到來(lái)的歡慶場(chǎng)面,睜大眼睛看哦。

當(dāng)我們倒數(shù)到1的那瞬間,鐘面上指針都指向幾?是幾時(shí)?是什么時(shí)候的12時(shí)?

晚上12時(shí),表示舊的一天結(jié)束,同時(shí)又是新的一天開(kāi)始了,接著看,電視上又是怎么顯示這一時(shí)刻的呢?板書(shū)

0:00

作為一天的開(kāi)始,我們一般把晚上的12時(shí),稱作0時(shí)。(板書(shū):凌晨0:00

0:00)

這個(gè)0時(shí)是白天?還是晚上?

【設(shè)計(jì)意圖:任何客觀事物經(jīng)過(guò)主體感知以后,都會(huì)在頭腦中留下相關(guān)的形象。課中安排了《春晚》倒計(jì)時(shí)視頻,讓學(xué)生直觀地感知24時(shí)是一天的結(jié)束也是第二天的開(kāi)始?！?/p>

活動(dòng)4【講授】時(shí)間旅行，感知兩種記時(shí)。

知道了一天的開(kāi)始,那又應(yīng)該怎樣來(lái)準(zhǔn)確地記錄一天的時(shí)間呢?

(出示備學(xué)單)在課前我們已經(jīng)思考了這個(gè)問(wèn)題,在下面的時(shí)間旅行中,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記錄這些時(shí)間的。

演示課件:現(xiàn)在是(

)時(shí)?平時(shí)的0時(shí)我們?cè)谧鍪裁茨?在睡夢(mèng)中新的一天悄悄開(kāi)始了。隨著指針的轉(zhuǎn)動(dòng),天漸漸亮了,(鐘面停在6時(shí)30分)現(xiàn)在鐘面上是什么時(shí)刻?還能怎樣表示呢?

(板書(shū):上午6:30

6:30

)

上午6時(shí)30分,我們?cè)摗?對(duì),我們?cè)撈鸫擦恕?/p>

(鐘面停在8時(shí)30分)現(xiàn)在是什么時(shí)刻了?

(板書(shū):上午8:30

8:30)

這時(shí)在做什么了?(在學(xué)校上課了)

是的,我們開(kāi)始一天的校園生活了。

(鐘面停在12時(shí))時(shí)間過(guò)的真快,現(xiàn)在是什么時(shí)刻呀?

(板書(shū):中午12:00

12:00)

中午12時(shí),我們已經(jīng)吃好午飯了。

從0時(shí)到12時(shí),時(shí)針已經(jīng)走了一圈了,一天結(jié)束了嗎?

從0時(shí)到12時(shí),這是一天的前12個(gè)小時(shí)。時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn),下午的時(shí)間可以怎樣表示呢?我們繼續(xù)看。

(鐘面停在下午1時(shí))時(shí)針又走了一大格,現(xiàn)在是什么時(shí)刻?還能怎樣表示呢?你是怎樣想的呢?(板書(shū):下午1:00

13:00)

下午1時(shí)我們?cè)谧鍪裁茨?(開(kāi)始下午上課了)

(鐘面停在下午4時(shí))現(xiàn)在又是什么時(shí)刻呢?還可以怎樣表示?你是怎么想的?(板書(shū):

下午4:00

16:00)

我們一般這個(gè)時(shí)候在干什么?

對(duì),一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。

(鐘面停在晚上8時(shí)30分)天黑了,現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?

(板書(shū)晚上8:30

20:30)

大家這時(shí)應(yīng)該做什么了?

師:早睡早起身體好,我們休息了,勤勞的時(shí)針還在不停地工作著。大家在睡夢(mèng)中,時(shí)針不知不覺(jué)又走到了什么時(shí)刻?

到了晚上的12時(shí),這一時(shí)刻是一天的結(jié)束,同時(shí)它又可以說(shuō)成幾時(shí)呢?

是的,可以說(shuō)成0時(shí),新的一天又開(kāi)始了。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生一天的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng),利用多媒體把一晝夜按時(shí)序直觀地展示于時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)中,初步體會(huì)24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系,既加強(qiáng)生活的真實(shí)性,又形象地說(shuō)明記時(shí)的原理與方法,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)知識(shí)的難點(diǎn),使24時(shí)記時(shí)法的出現(xiàn)成為學(xué)生的自我構(gòu)建過(guò)程?！?/p>

活動(dòng)5【講授】動(dòng)畫(huà)演示，理解24時(shí)由來(lái)。評(píng)論

小朋友們回想一下,在剛才的一天里,我們一共經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)?你是怎么知道的?(時(shí)針轉(zhuǎn)了2圈,是24小時(shí))

課件演示彩條圖,第一圈是0-12,第二圈12-24。一天有24小時(shí),這個(gè)時(shí)刻是一天的結(jié)束,同時(shí)新的一天又開(kāi)始了。

板書(shū):

一天為什么是24小時(shí)呢?這里還有很多知識(shí)呢,我們一起來(lái)看段視頻吧。

(觀看視頻)現(xiàn)在你們知道一天為什么是24小時(shí)了嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:把抽象的曲線時(shí)鐘與直觀的