教學(xué)設(shè)計(jì)：一次特別的活動

《一次特別的活動》作文教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。課堂上開展學(xué)生感興趣的活動，師生共同參與，學(xué)生親身體驗(yàn)，自主感受后很易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教學(xué)中注重體驗(yàn)與寫同步走，適時進(jìn)行心理活動、動作表情、神態(tài)、語言的寫法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把文章寫得生動具體。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校以前開展的活動，什么活動最有意思，舉一反三，把最精彩的一幕生動形象地表達(dá)出來。習(xí)作目標(biāo)：1．通過活動，使學(xué)生切身體會到成功的喜悅，激發(fā)習(xí)作興趣。2．在學(xué)生親歷整個活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，適時進(jìn)行心理活動、動作表情、神態(tài)、語言的寫法指導(dǎo)，說出自己內(nèi)心感受。3．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生尋找最美好的的記憶，寫好“最有意思”的一次活動。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住活動中的精彩處，寫出活動的特別。教學(xué)過程：活動導(dǎo)入，指導(dǎo)觀察今天我們來開展一次活動，名叫“看誰出錯”。我說口令，如果口令前有“教練說”，你們就按口令要求做動作；如果口令前沒有說“教練說”，你們就不動。如果誰動了，誰就出錯，就受罰。（找一個學(xué)生上前來示范。）怎么罰呢？老師做一個活動動作，出錯的同學(xué)注意老師的動作表情和神態(tài)進(jìn)行模仿，大家看他模仿得像不像，可要注意觀察啰。（全班學(xué)生參加。）教練說，舉起雙手；教練說，放下左手；教練說，舉起左手；現(xiàn)在擊掌兩下。（這個地方學(xué)生容易出錯，因?yàn)闆]有說“教練說”。）被罰學(xué)生上臺，看教師表演動作。（如表演拔河的動作，動作要逼真。）他（她）模仿得像不像？如果像，用語言描述一下他（她）的動作表情和神態(tài)。如果模仿得不像，那老師又是怎樣的動作表情和神態(tài)？（全班開展小練筆，然后充分交流。）小結(jié)：我們就是要學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，對人物的動作、表情、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，你才能描述得生動形象。（板書：動作、表情、神態(tài)）二、師生共同參與，體驗(yàn)與寫同步走1、大家還想不想接著來一次？大家作好準(zhǔn)備，聽老師口令。（學(xué)生注意力高度集中。）老師想趁這個機(jī)會采訪同學(xué)們，此時你們是怎樣的心情？你們是怎么想的？（讓學(xué)生說出自己此時的心理活動。）同學(xué)們能夠把自己緊張、激動、興奮的心理活動真實(shí)地表述出來，表明了大家對老師的信任，也可看出活動是多么的精彩。（板書：心理活動）（活動繼續(xù)舉行，全班學(xué)生參與。）出錯者請上臺，說說出錯被請上臺來的心情，心理都想到了寫什么？2、老師講笑話故事：有一位老大爺要進(jìn)城，可他在路邊等了很長時間都沒等到客車來。這時來了一輛裝滿沙子的翻斗車，老大爺把車攔住，央求貨車司機(jī)把他帶到城里去。司機(jī)沒辦法，只好答應(yīng)了，但要求老大爺爬上翻斗車，把身子埋進(jìn)沙子里，只把頭露出來。老大爺按要求做了，后來還在車上睡著了。翻斗車司機(jī)開車到了城里，忘了車上還有一位老大爺，就直接把車開到了工地把車斗升起來卸沙。老大爺和一車沙子一起從車上倒下來。老大爺一下子從夢里驚醒，發(fā)現(xiàn)自己被埋在沙子里了，費(fèi)了好大力氣才從沙子堆里爬了出來。司機(jī)也下了車，看到了這情景嚇壞了，連忙過來扶起老人問他受傷了沒有。老大爺卻連連向司機(jī)道歉：“對不起，司機(jī)同志，都怪我一不小心，把你的車子踩翻了。”師生合作表演情境對話。老師扮司機(jī)，學(xué)生扮老大爺，表演老大爺從沙子里爬出來后的一段對話。大家拿出筆來，發(fā)揮想象，把這一段對話寫下來，看誰寫得最精彩。（學(xué)生交流。）小結(jié)：古人說“言為心聲”，作文中對人物說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣、聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫，可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展，寫出新穎有趣的文章。（板書：對話）提出本次寫作要求今天，我們進(jìn)行寫作“一次特別的活動”。（板書題目。）要想寫出精彩的一幕，必須采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，總寫全體，分寫幾個代表人物，把人物在活動中的語言、行動、神態(tài)和心理寫具體。讀懂題目，明確要求，明確寫作的基本要求和先后順序?；貞浕顒樱x材立意。讓學(xué)生填表回憶開展過的活動，明確有什么意思，選擇確定“最有意思”的活動寫。四、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)對寫完的要當(dāng)堂讀文、修改，以范例來講評。板書設(shè)計(jì)：一次特別的活