教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：沁園春 長沙

第1課《沁園春?長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)詩詞的朗誦技巧，能夠根據(jù)詩詞的特點(diǎn)進(jìn)行美讀。2.學(xué)習(xí)詩詞的鑒賞方法，品味詞的語言和意境。3.感受青年毛澤東的偉大抱負(fù)和革命情懷，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會美讀，并能通過美讀，體味詩詞意境，得出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：借助相關(guān)資料，感受詩人的豪情，喚醒自己內(nèi)心的情緒積淀，體驗(yàn)胸懷天下的偉人情懷?！窘虒W(xué)設(shè)想】計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，簡單介紹寫作背景、作者情況和詞的常識，指導(dǎo)詩詞閱讀方法。第二課時(shí)，通過重點(diǎn)詞句的品味理解詩意，體會作者的豪情壯志，在閱讀中體會。分析比較，體會情景交融的寫作方法?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法、練習(xí)法等?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.抽查學(xué)生鞏固文學(xué)常識和上闋背誦情況。2.品位關(guān)鍵詞的表達(dá)作用：獨(dú)立、寒秋、看、紅、碧、盡染、碧透、悵、問等。二、學(xué)習(xí)品味上闋導(dǎo)入：詩歌——語言之母，語言的鉆石。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩入手，能欣賞詩，自然就能欣賞小說、戲劇及其他種類的文體。（美學(xué)大師朱光潛）1.賞析上闋：（1）詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，成份也常省略，請用正常的語序、散文化的語言來表達(dá)這三句?！蔼?dú)立寒秋、湘江北去、橘子洲頭?！鄙钋飼r(shí)節(jié)，獨(dú)立橘子洲頭，望著滾滾湘江水不停息地奔流著。（2）“看”字統(tǒng)領(lǐng)了下文詩詞的哪幾句？也請你用散文化的語言來描述一下?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底?！被鸺t的楓林，重重疊疊，碧透明徹的江面上，無數(shù)船只爭相競駛，魚兒在水中自由地游動(dòng)，雄鷹在長空中奮力搏擊。2.上闋寫景有什么特色？（1）隨著視角的變化，動(dòng)景與靜景結(jié)合，遠(yuǎn)景與近景交替。（2）通過那些精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的“湘江秋色圖”。A“爭”——千帆競發(fā)的壯觀場面。B“擊”——刻畫了鷹的矯健。C“翔”——形象地描繪游魚在水中輕快自如、自由自在的神態(tài)。3.寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？作者面對寒秋時(shí)節(jié)嚴(yán)霜萬物生機(jī)盎然，勃發(fā)的場面，詞人思緒萬端。（“悵”，原意是失意，這里用來表達(dá)深思而感慨的心緒。）悵——詞人深思感慨，由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的提問。這是由“看”而產(chǎn)生的“問”。這一問，能看出詩人豪邁的氣概及博大的胸懷。三、學(xué)習(xí)品味下闋板書：上闋：“看”——湘江秋景圖——“問”下闋：“憶”——回憶什么？“憶”中最有激情的是哪個(gè)詞？1.抽讀下闋2.學(xué)生自讀下闋，注意品味重點(diǎn)詞語。攜侶崢嶸稠糞土遏等（1）攜、侶——點(diǎn)明人物關(guān)系的親密友好（2）崢嶸、稠——表明時(shí)代的政治環(huán)境和艱難時(shí)世，反襯出英雄人物的奮發(fā)有為。（3）糞土——表達(dá)出年輕的詩人們對軍閥官僚和統(tǒng)治勢力的蔑視。3.內(nèi)容理解（1）上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？答：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)后面７句，概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。（2）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句是在問誰？“擊水”一詞有何深意？答：問當(dāng)年的詩人同學(xué)們，也可以是問現(xiàn)在的年輕革命者們寫盡豪情壯志，展現(xiàn)意氣風(fēng)發(fā)。補(bǔ)充材料：PPT顯示“擊水”作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！保?）概括下闋詩意一幅“少年學(xué)子圖”追憶往事，突出了當(dāng)年年輕的詩人與同學(xué)以身許國的抱負(fù)和意氣風(fēng)發(fā)的神情。下闋，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，正是需要這樣胸懷崇高理想，敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負(fù)來主宰大地的重任。板書小結(jié)詩詞；情景交融上闋——寫景為主生動(dòng)描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色下闋——抒情為主回憶往昔生活，突出革命者奮發(fā)向上，敢作敢為的精神。PPT顯示本詞的主旨：《沁園春－長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫了一個(gè)革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。四、意象品味詞的意象美，突出表現(xiàn)在景物的選取上，如果作者視野開闊，選取的景物也就廣博，宏偉或雄峻。1.什么是意象？意象是融入了作者主觀感受的客觀景物，或者是借助客觀景物表現(xiàn)出來的主觀情意。（袁行霈）2.找出上闋中的意象，以之為例進(jìn)行分析意象。萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚這些本身只是物象，只有在情境中被關(guān)照，被表現(xiàn)才是“意象”。3.詩人所抒發(fā)的志向是？寫出了一個(gè)革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。4.對景物的選取，在很大程度上是由作者的立意所決定的。古代的文人墨客多有“悲秋”、“傷秋”、“嘆秋”等詩文，也是由他們特定的“意”所決定的。（1）馬致遠(yuǎn)《天凈沙－秋思》，立“意”在“斷腸人在天涯，所選的“象”，自然是“枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬”（2）杜甫《登稿》，將“意”立在“萬里悲秋”，“艱難苦恨”上，所選的“象”自然是“哀猿”、“落木”