熱門專業(yè)緣何遇就業(yè)“紅燈”

教部布兩就率低科業(yè)單15專榜有—熱門專緣遇就業(yè)紅”梳理15個被亮“紅牌”的專業(yè)發(fā)現(xiàn)少是幾年前熱門“大上”專業(yè)，例如廣播電視編導、播音與主持藝術、動畫、知識產(chǎn)權、電子商務。■本報記者張銘實生梁艷澤10月14日教育部官方微信“微言教育”發(fā)布近兩年2012、年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單國15個業(yè)被亮“紅牌”就業(yè)率較低專業(yè)有哪些特點？給高校專業(yè)設置帶來什么啟示？針對這些問題，本報記者采訪了有關專家。熱專為就率？梳理15個被亮“紅牌”的專業(yè)發(fā)現(xiàn)少是幾年前熱門的“高大上”專業(yè)，例如廣播電視編導、播音與主持藝術、動畫、知識產(chǎn)權、電子商務。此外，當年部分新興行業(yè)，例如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、生物科學也榜上有名。這些“高大上”專業(yè)和新興專業(yè)，為何就業(yè)率低？“這些專業(yè)迅速從熱門轉(zhuǎn)為冷門，是因為發(fā)展規(guī)模太快，人才培養(yǎng)質(zhì)量低，社會需求不足所致。很多學校盲目追逐熱點辦專業(yè)，不少考生也盲目選擇熱門專業(yè)，導致供需失衡?！?1世紀教育研究院副長熊丙奇說。中國人民大學勞動人事學院教授周石說15個業(yè)可以分為四類一是社會需求大，但培養(yǎng)人才層次低的專業(yè)。這些專業(yè)是國家需要并大力發(fā)展的，但目前培養(yǎng)的人才不能滿足國家需要，比如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)，是國家急需的專業(yè)，過去沒有重視成人才緊缺這專業(yè)對人才的需求層次也很高了了解食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學，還要了解綜合性知識，目前本科人才層次低了一些。還有電子商務專業(yè)，隨著網(wǎng)絡購物的流行，電子商務人才需要量大增，但目前基本培養(yǎng)的還是操作型人才。第二類是能被更高學科包容的專業(yè)，比如知識產(chǎn)權可以包容在法學里，社會體育指導與管理可以包容在公共管理類等。第三類是重復設置、太窄的專業(yè)，這些專業(yè)其實是可以合并的。比如表演和音樂表演，可以合并。第四類是全國過多的專業(yè)，比如生命科學、公共事業(yè)管理等，這類專業(yè)，基本上所有高校都在開辦，導致本科就業(yè)率低?！盀摹睒I(yè)么？被亮“紅牌”的專業(yè)中，市場營銷和公共事業(yè)管理成為亮牌的“重災區(qū)”。例如，市場營銷專業(yè)在山西、吉林等6省份業(yè)率低，而公共事業(yè)管理在北京、上海等6省就業(yè)率低。法學在各省份中出現(xiàn)的頻率也很高。

為什么會出現(xiàn)專業(yè)“重災區(qū)”？這些專業(yè)又該怎么辦？中國政法大學學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任解廷民教授說：“對法學專業(yè)畢業(yè)生而言，傳統(tǒng)的社會需求和就業(yè)渠道非常有限，司法職業(yè)資格考試和公務員考錄對許多法學學生來講是個難以逾越的門檻，而作為職業(yè)教育而言，一些學生的擇業(yè)觀念、業(yè)務素養(yǎng)和職業(yè)能力還存在一些不相適應的地方。即便所謂的‘重災區(qū)’，每個學校的就業(yè)形勢不一樣，每個人的感受也不一樣?！毙鼙嬲f：“市場營銷專業(yè)就業(yè)率低尤為突出，一個原因是很多學校都舉辦這一專業(yè)。同時，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，加之用人單位在聘用市場營銷人才時，不太看重專業(yè)而注重實戰(zhàn)經(jīng)驗此營銷者很難找到合適的工作就成為學生就業(yè)的‘重災區(qū)’解廷民建議：“一方面，高校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)到學生就業(yè)存在一個較長周期，至少需要五六年，這就需要學校新設專業(yè)論證及評估既要符合學校的辦學定位，又要對數(shù)年后社會人才需求形勢具有前瞻和理性的研判，而不能短視、盲目跟風；另一方面，學校在新設專業(yè)人才培養(yǎng)上要加強與用人單位溝通、滿足社會需求，幫助他們了解新設專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和定位，盡可能減少‘求職難’與‘招聘難’并存的現(xiàn)象?！苯馔⒚裾J為，有些本科專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要社會歷練，從用人單位的角度看，有些單位更傾向于招聘上手快、適應能力強，或者層次更高的學生，社會需求與學校的人才培養(yǎng)，存在一個如何有效銜接的問題。就業(yè)率專業(yè)榜單發(fā)布后，學校、學生、社會各方都應對其理性分析、客觀看待，對今后一個時期就業(yè)市場做一個提前預判，誰能提前預判，誰就能贏得先機。如何破解專業(yè)設置難題？“名單給我們的啟示是，加強高校專業(yè)設置的引導，避免高校盲目布點、重復設置專業(yè)。地方高校要為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。就業(yè)率的對比也應當更具可比性，比如在現(xiàn)有的按地域統(tǒng)計外，能否適當考慮學校的辦學層次、辦學類型、相同或相近專業(yè)等因素?！苯馔⒚裾f。周石說：“從各省份榜單看，就業(yè)率低的專業(yè)有特點：第一，文科多，理工科少。第二，發(fā)達地區(qū)熱門專業(yè)培養(yǎng)人才過多，比如北京的經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易，上海的軟件工程，浙江的電子信息工程等專業(yè)，都是很不錯的專業(yè)，但在這些發(fā)達地區(qū)已經(jīng)亮了‘紅燈’。第三，高等教育資源不均衡，從各個省份的‘紅牌’專業(yè)數(shù)量來看，西藏有兩個低就業(yè)率專業(yè)，陜西1個，青海個，西個，北京、上海、浙江、廣東等都是10個。藏除了檔案、歷史學，其他專業(yè)的人才都需要?！薄案魇》莸途蜆I(yè)率專業(yè)，主要集中在人文社會科學領域，這和過去多年來高校低成本大規(guī)模發(fā)展戰(zhàn)略有關，選擇投入成本低的人文社會科學專業(yè)擴大規(guī)模。今后，高校設置專業(yè)，不能再走規(guī)模路線，必須重視質(zhì)量和特色，即開辦適合本校定位的專業(yè)?！毙鼙娼ㄗh。周石建議：第一，本科階段專業(yè)設置太窄，應減少專業(yè)教育，提倡通識教育、素質(zhì)教育，盡量合并專業(yè)，培養(yǎng)的人才要能適應社會需要，并能隨市場調(diào)整自己的專業(yè)。第二讓市場在教育資源配置中起定性作用如消重點非重點大學開競爭，避免過多培養(yǎng)市場不需要的人才。減少政府在教育資源配置