中學(xué)2022年第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)模板

小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié)本年度我校教學(xué)工作在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下，科學(xué)應(yīng)對疫情，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平為目標，圍繞“幸福教育”構(gòu)建特色教學(xué)，逐步形成了“以學(xué)生為主體，以課堂為陣地，以問題為引力，以學(xué)研促提高”的教學(xué)教研途徑，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：一、精心施策，確保疫情下教學(xué)教研統(tǒng)籌安排，統(tǒng)要求。為確保學(xué)校教育教學(xué)有序開展，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，指導(dǎo)學(xué)生和家長安排好在家的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就從嚴從實抓好疫情防控工作和“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作進行了統(tǒng)部署和培訓(xùn)。教導(dǎo)處傳達了對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)部署。采取了學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂相結(jié)合的居家學(xué)習(xí)形式，因材施教，分年級、分層級的安排學(xué)習(xí)任務(wù)。線上學(xué)習(xí)、線上指導(dǎo)。按照線上學(xué)習(xí)計劃，各班學(xué)習(xí)和活動有條不紊地進行。每位老師每天都會為學(xué)生制定適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，開展練字、讀課外書、預(yù)習(xí)新課、背誦、觀看學(xué)習(xí)視頻，每一項任務(wù)交叉進行。在保證學(xué)生每天學(xué)習(xí)的情況下，也充分考慮他們的年齡特點留有充足的休息、運動、玩耍的時間。寓教于學(xué)，抗疫同行。加強疫情防控教育，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們通過觀看科普視頻、制作防疫手抄報、編寫防疫歌曲和訣等方式，認識病毒的來源，學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識，理性面對疫情。語文教師組織學(xué)生寫了一篇《致敬奮戰(zhàn)一線醫(yī)護工作者》的文章，大家在文中書寫著自己的感受、對白衣戰(zhàn)士們的崇敬以及戰(zhàn)勝病毒的信心。美術(shù)老師讓孩子們繪制自己眼中的抗疫英雄；制作防疫罩，科學(xué)學(xué)科有趣的小實驗，既鍛煉他們的動手能力，又讓他們從中學(xué)習(xí)到豐富的科學(xué)知識。線上交流，線下共研。各學(xué)科教師集思廣益，充分利用線上資源開展教學(xué)研討活動。語、數(shù)、英等學(xué)科以學(xué)科組為單位，充分發(fā)揮教研組集體優(yōu)勢，商議確定每日作業(yè)內(nèi)容及反饋方式。如，語文學(xué)科，朗讀和背誦的內(nèi)容可以通過發(fā)小視頻或錄音的方式檢查，書面作業(yè)可拍照上傳檢查等。組內(nèi)集思廣益，制定出具體、可操作且實用性強的方案。二、規(guī)范管理，做實常態(tài)教學(xué)做實課程管理。嚴格執(zhí)行和落實課程方案，力保開全課程，開足課時。認真落實《XX省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）》和XX區(qū)《關(guān)于加強校本課程開發(fā)的指導(dǎo)意見》精神，認真上好課程和地方課程，積極開展課程校本化的課程研究。圍繞“幸福教育”主題提煉和完善學(xué)校的校本課程，如“勤學(xué)、修德-XX用典注釋”“書法”“智力活動”“歡快英語”等課程。做實過程監(jiān)控。按照“八個精心“要求，教學(xué)監(jiān)控跟蹤全程。教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批改、輔導(dǎo)檢查采用跟蹤督查制度，教研組長每月對教學(xué)計劃的執(zhí)行，教案的設(shè)計，作業(yè)的批改和學(xué)生輔導(dǎo)進行督查，對工作中存在的問題及時指出，及時反饋，并限期整改，然后組織復(fù)查，同時學(xué)校將檢查結(jié)果計入教師個人學(xué)期績效考核成績。做實備課設(shè)計。堅持每月兩次的集體備課制度，強調(diào)備課“五個“突出，將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心、智發(fā)展上。備課中充分發(fā)揮團隊智慧，不斷充實，完善備課資料，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。同時通過課堂教學(xué)實踐，檢驗備課實效，使集體研課真正成為教師間交流、碰撞、共享的平臺。做實課堂教學(xué)。圍繞深化模式構(gòu)建，促進深度學(xué)習(xí)研究。積極探索實施“3H3T幸?；盍Α闭n堂教學(xué)模式，按照幸?；盍φn堂四個評價維度：感官的愉悅，探究的樂趣，收獲的喜悅和人際交往的享受，要求教師精心、準備每堂課，精心、上好每堂課，精心、反思每堂課。夯實常態(tài)課教學(xué)基礎(chǔ)，強化調(diào)研科研究。本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課評選和教學(xué)研課、研討、交流、匯報、反思等活動，有力地促進了課堂教學(xué)實效的提高。做實作業(yè)設(shè)置批改。要求各年級組精心設(shè)置各項作業(yè)，確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的練習(xí)，及探索性、鞏固性和拓展性的練習(xí)；作業(yè)布置突出層次性，體現(xiàn)趣味性和實踐性，全體教師都能做到作業(yè)批改及時、認真，形式多樣。學(xué)期末開展了師生“優(yōu)秀作業(yè)”展示和評比活動。做實學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。分析學(xué)情，在優(yōu)化輔導(dǎo)中求效益，面向全體，做實提優(yōu)輔困。組織教師分析學(xué)情，圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的問題，尋找改進和提高的途徑，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)情制定相應(yīng)的專題訓(xùn)練和輔導(dǎo)計劃及措施，使教學(xué)面向全過程，照顧到每一位學(xué)生，針對個別學(xué)生實施跟蹤輔導(dǎo)，使每位學(xué)生在現(xiàn)有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高，同時促進了學(xué)生特長的發(fā)展。三、精心、組織，做實教研科研做實團隊教研。一是引領(lǐng)教研組圍繞“文化、質(zhì)量、特色”，準確定位，明確方向。二是發(fā)揮教研組長作用，建立教研組長負責(zé)制。擴大教研組長的管理權(quán)限，搞好教師間的合作，做到分工明確、職責(zé)分明、責(zé)權(quán)掛鉤。擬訂教研專題，有計劃、有目的地組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論，傳遞教學(xué)信息及開展組內(nèi)的備課、上課、聽課、說課、評課活動。教研活動做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實、注重實效，每學(xué)期學(xué)年末評選優(yōu)秀教研團隊。做實教研內(nèi)容。組織教師深入開展深化模式構(gòu)建，促進深度學(xué)習(xí)的研究，把教研的重點移居到課堂，組織教師立足實際，瞄準教學(xué)中遇到的真實問題，進行專題研究。讓老師在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決教學(xué)問題。通過教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)專題研究等方式驗證教學(xué)教研效果。做實集體研課。把集體研課作為教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)和校本教研的主要形式，使集體研課的作用得到發(fā)揮。一是制定研課計劃，使研課程序規(guī)范，避免隨意性。二是改變研體備課形式，使集體研課形式多樣，采取課下即時研課的靈巧形式，提高教師參與集體研課的主動性、積極性。三是教師對教材深入鉆研和廣泛收集相關(guān)信息，研討交流教學(xué)中深層次的問題，使集體研課真正成為教師提升專業(yè)水平的搭石。做實課題研究。學(xué)校進一步完善了相應(yīng)的科研管理制度、規(guī)定，對科研中成績突出者加大獎勵力度。加強科研培訓(xùn)，使教師結(jié)合教學(xué)工作實際開展課題研究，做到理論與實踐結(jié)合，問題與課題結(jié)合，教學(xué)與科研結(jié)合，鼓勵教師在教育教學(xué)與管理的實際中發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究。結(jié)合校本專項研究和創(chuàng)新教育研究實驗，帶領(lǐng)實驗教師結(jié)合課題研究，上好實驗教學(xué)課。學(xué)校一項級電教子課題，一項市級規(guī)劃課題和兩項區(qū)級規(guī)劃課題已結(jié)題；一項市級規(guī)劃課題，一項市級社會課題和三項區(qū)級規(guī)劃課題正在實驗研究中。四、科學(xué)評價，促進師生發(fā)展力促學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)校高度重視教學(xué)過程的質(zhì)量管理，定期進行單元形成性自測和學(xué)期終結(jié)檢測。根據(jù)檢測情況寫出單元質(zhì)量分析和學(xué)期末學(xué)科質(zhì)量分析報告。學(xué)校積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價途徑，突出評價內(nèi)容的多樣性，評價的過程性，主體的多元性，形式的多樣性。在著重抓好過程評價的同時，使行成性評價與終結(jié)評價做到有機結(jié)合。鼓勵教師大膽創(chuàng)新評價機制，組織教師圍繞小學(xué)生考查辦法，進行探索學(xué)習(xí)交流，尋找各學(xué)科綜合評價方法，促進評價的科學(xué)性。力促學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀書寫良好習(xí)慣，落實閱讀寫字教學(xué)，教學(xué)中以活動為載體，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣，讓學(xué)生形成用心寫好漢字的能力和習(xí)慣。組織開展了“書法大賽”“書寫手抄報”評比活動，目的就是培養(yǎng)學(xué)生愛好寫字的習(xí)慣。落實誦讀教學(xué)，培養(yǎng)“讀書”愛好。針對學(xué)生的年齡特征進行不同內(nèi)容的布置，組織開展了以整本書閱讀的“讀書大贏家”“校園好聲音”活動。學(xué)生在活動中激發(fā)了興趣，同時自己找準了目標、形成了良好的讀書和誦讀愛好。力促教師專業(yè)成長。完善學(xué)校教師培訓(xùn)計劃，拓寬培訓(xùn)渠道。組織青年教師和骨干教師參加各級業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，積極為青年教師、骨干教師搭建了成長平臺，鄭茂秀老師在區(qū)科學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動中執(zhí)教了公開課，魏珍老師參加市區(qū)組織的送課活動。李愛霞主任的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合實驗課獲得部級二等獎。參評區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的教師取得良好成績。青年、骨干教師業(yè)務(wù)技能不斷提升，構(gòu)筑了學(xué)校骨干教師團隊框架體系。力促評價科學(xué)。進一步完善學(xué)校教師管理評價方案，依據(jù)學(xué)校教師工作考核《細則》，將崗位管理和績效考核相結(jié)合，完善了學(xué)校績效考核辦法逐漸形成科學(xué)的績效評價機制。根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)定不同的考核內(nèi)容和指標，力求各學(xué)科均衡發(fā)展。科學(xué)制定教師教學(xué)考核辦法，將考核結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎勵和教師績效工資分配的重要依據(jù)，大大提高了教師工作積極性。一年來，在抗疫中師生共同努力，學(xué)校教學(xué)工作取得了令人滿意的成績，得到了社會和家長的一致好評，但工作中存在著一些問題和不足，距教研室領(lǐng)導(dǎo)要求還有一定距離，下步我們將認真梳理，找出問題，制定改進措施，使我校教學(xué)質(zhì)量有大步提升。小學(xué)2022學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本年度學(xué)校的教學(xué)工作緊緊圍繞區(qū)教體局小教室的工作重點，以立德樹人為根本任務(wù)，以減負增效為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入推進課程建設(shè)，深化課堂教學(xué)改，創(chuàng)新校本教研模式，提升教師專業(yè)化水平，促進教學(xué)質(zhì)量提升，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。現(xiàn)將教學(xué)計劃的執(zhí)行情況匯報如下：嚴格落實課程方案，提升課程實施水平。學(xué)校進一步強化課程管理意識，嚴格執(zhí)行課程計劃，落實課程方案，開全課程，開足課時，確保課程實施過程與課程計劃的一致性。同時，做大做強特色課程，深入開展“110N”語文課改，聚焦學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，打造精品特色課程。強化教學(xué)常規(guī)管理，力求管理精細科學(xué)。一是強化規(guī)范意識。學(xué)校都把開學(xué)的第一個月定為“教學(xué)常規(guī)規(guī)范月”。開學(xué)第一天，大眾報業(yè)手機平臺對我校的開學(xué)做現(xiàn)場直播報道。開學(xué)第二天學(xué)校利用首個教研活動開展集體學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》《XX市教學(xué)基本規(guī)程》，嚴格教學(xué)程序要求，強化課程管理意識，落實課程方案。教導(dǎo)處對綱要制定及時作出反饋，做到學(xué)期開好頭起好步。正式開學(xué)后學(xué)校帶領(lǐng)教導(dǎo)處啟動教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，走聽課堂。二是實施“讀書寫字”工程。利用晨誦午寫加促工程落實，每天一誦一寫也成為了學(xué)校常規(guī)要求。學(xué)校還采取e積分管理辦法對晨誦午寫進行督查。一天兩查，早上督導(dǎo)學(xué)生讀書情況，讓讀書聲成為校園最美的聲音；中午查看學(xué)生寫字，讓規(guī)范字成為學(xué)生最美的名片。利用升旗儀式宣布一周晨誦午寫成績，讓讀好書寫好字成為XX小學(xué)學(xué)生最基本的規(guī)范。學(xué)校督導(dǎo)之外還開展了系列展示活動。每班利用展板長期展示學(xué)生的書寫作業(yè)或作品；利用每周一升旗儀式專門開辟朗誦展示環(huán)節(jié)，學(xué)生或齊誦或獨誦，或朗誦課文或朗誦詩歌、短文，展示讀書、朗誦成果。三是定期常規(guī)督查。為有效地調(diào)控教師的教學(xué)行為，監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量，提高教師的質(zhì)量意識，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，使每位教師的工作得到客觀評價，學(xué)校每學(xué)期分“期初、期中、期末”三個時段對教師的教案、學(xué)生作業(yè)等進行分期檢查。檢查形式多