楊修之死教學設計方案(新課標)

楊修之教設計方（課標）一、目標要求：了解《三國演義》和作者羅貫中。學習本文刻畫人物的方法。通過對人物性格的分析，教育學生學會做人，養(yǎng)成謙遜的品格。重點：分析楊修、曹操的性格特點。難點：探究楊修之死的原因。教法：自主合作探究。過程：一、創(chuàng)設情境導入新課一提到《三國演義大家可能已經(jīng)很熟悉，對其中的許多人物、故事情都已耳熟能詳誰能說說你所知道的主要人物和故事（等學生說完老師肯定：說得好確演義》以其精彩的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象以及豐富深刻的思想內容不僅為普通老百姓所喜聞樂見就連偉人領袖也都愛不釋手舉個例子來說吧我們的無產階級革命領袖毛澤東同志就非常喜愛這本書他運用從中學到的軍事知識多次打敗國民黨軍隊還因為這本書，他與朱德結下了深厚的友誼，最后才有了井岡山的會師。今天，我們就一起來學習一篇從這部小說中節(jié)選出的文章《楊修之死二、合作交流解讀探究1、作者簡：羅貫中，名本，別號湖海散人。元末明初小說家。他的長篇巨著《三國演義我國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。描述了從東漢中平元年的黃巾起義，到西晉武帝司馬炎太康元年統(tǒng)一中國將近一個世紀中，魏、蜀、吳三國間的政治和軍事斗爭。他在這部著作中，借三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊提出了自己鮮明的政治理想----仁政這個觀點形成了全書鮮明的擁劉反曹的傾向。在國外，他的《三國演義》被稱為“一部真正具有豐富人民性的杰作而《大英百科全書》則稱他為“第一位知名的藝術大師課文內容前部分簡介（略）初讀課文：楊修因犯何罪被殺？惑亂軍心。若是沒有這件事，楊修是不是就不會被曹操所殺了呢？原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。沒有這事，終究會被曹操殺掉的。課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？事件改造花園大門分食塞北酥餅揭發(fā)“夢中殺人”告發(fā)曹丕密謀

楊修的表現(xiàn)丞相嫌園門闊竟取匙與眾分食訖丞相非在夢中，君乃在夢中耳知其事，逕來告曹

曹操的態(tài)度心甚忌之雖喜笑，而心惡之愈惡之愈惡之1教曹植斬門吏君奉王命而出大怒，因此亦不喜植為曹植作答嘗為曹植作答教十余條大怒，已有殺修之心7、根據(jù)文的六件事分析楊修（概括楊修的性格特征）以“讀了??，我認為楊修?”為例說一句話。⑴讀改建花園大門事件，我認為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。⑵讀了分食塞北酥餅事件，我認為楊修目中無主，過于自恃。讀了分析夢中殺人事件，我認為楊修點破曹操佯睡殺近侍的真正的心思，招致曹操的厭惡是咎由自取。讀了告發(fā)曹丕陰事，我認為楊修行動過于輕率，缺乏心機。讀了教曹植斬門吏和為曹植作答教，我認為楊修卷入曹室爭斗之中，自惹其禍。楊修的主要性格特征：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明、缺少政治敏感性。曹操的主要性格特征：虛偽殘詐、老謀深算、陰險多疑、嫉賢妒能。10關于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。其一、楊修之死，過在自己，因為楊修恃才傲物，賣弄才華，狂妄輕率。風有聰明而好露者，皆足以殺其身也?！?李贄評《三國演義》其二、楊修之死，罪在曹操，因為曹操多疑奸詐、虛偽殘忍、妒忌才能。其三、楊修之死，緣于政治斗爭?！獥钚奕狈φ紊系拿舾行院吞幚碚味窢幍哪芰υ谡嗡枷肷吓c曹操不同。11鞏固擴展（楊修與清朝時的一個學問家紀曉嵐就有很大區(qū)別）清朝時，皇帝命紀曉嵐編《四庫全書曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很興紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。11你通過學習這篇課文，從中得到什么啟示？要學會做人，應該審時度勢，切不可恃才傲物。12學法指導：楊修、曹操之所以給我們留下深刻印象，是作者在塑造人物上有不過人之處，下面我們來學習通過典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。一個人的性格，往往能從他做的事表現(xiàn)出來。通過敘事，可以反映人物鮮明的性格，不過，敘事要做到選材集中、精當，從塑造人物、突出主題出發(fā)，精選最能體現(xiàn)事件深刻意義、人物思想品質的材料來寫。在這一方面，本文堪稱典范。三、作業(yè)：楊