2021年7月國開(中央電大)?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案

[2021年7月國開(中央電大)?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案]2021年7月國開(中央電大)專科《學前兒童科學教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2504。資料整理于2021年9月9日。一、單項選擇題1.提出認知發(fā)展階段理論的是(B)。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆2.我國常識教育提出的中班有關植物的目標是(A)。A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種B.認識常見的三、四種蔬菜、水果一、二種花草、樹木C.認識常見的蔬菜、水果、干果、樹術、花草和當地的主要農作物各二、三種D.認識常見的蔬菜、水果、干果比較其異同并進行分類3.例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識還可以選擇與熊貓有關的環(huán)境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的(C)要求。A.地方性B.啟蒙性C.系統性D.環(huán)境性4.要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在(B)。第1頁共7頁A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲5.“學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡階段的教育目標？(D)A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲6.學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B.材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性C.材料的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7.幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。A.簡單性問題B.操作性問題C.理論性問題D.直白性問題8.滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。A.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育B.集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育C.日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教青、其它教青活動中的科學教育D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育9.在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。A.觀察核對B.行為核對C.觀察評價D.行為評價10.下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是(A)。第2頁共7頁A.設置情景、提出問題、動手操作B.提出問題、推測和假設、設計實驗C.尋求實證、信息和數據的處理D.獲得結論和表達、聯系生活實踐提出新的問題二、判斷題11.科學技術的功能包括認識功能和創(chuàng)造功能。[答案]錯12.學前兒童科學教青單元目標是指一個單元的教青目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。[答案]對13.注意內容必須符合科學原理不能違背科學事實這是學前兒童科學教青內容選擇的科學性要求。[答案]對14.間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運用科學觀察手段對物體進行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。[答案]對15.通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發(fā)展。[答案]對16.活動室建構的基本理念是以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。[答案]對17.家庭及家長在學前兒童科學學習中要鼓勵兒童進行探索在學前兒童沒有進行發(fā)現活動之前就對有關問題進行解答。第3頁共7頁[答案]錯18.集體教學活動是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務面向全體學前兒童開展的科學教育活動。[答案]對19.科學區(qū)角活動的內容一般可分為學習性區(qū)角和科學性區(qū)角。[答案]錯20.“STS”教育的基本涵義是指把科學教育和當前社會發(fā)展、社會生活緊密結合起來既考慮當代科學技術發(fā)展對教青提出的要求又要研究社會成員對現代和未來社會生產、生活的發(fā)展做出的決策。[答案]對三、簡答題21.確定學前兒童科學教育目標的依據有哪些？答：(1)確定學前兒童科學教育目標的心理學依據。(2)確定學前兒童科學教育目標的社會依據。(3)確定學前兒童科學教育目標的學科依據。22.學前兒童科學教育的內容有哪些特點？答：(1)在引導學前兒童了解周圍環(huán)境的同時了解人體自身；(2)讓學前兒童感受技術、崇尚科學；(3)在認識周圍環(huán)境的同時進行環(huán)境保護教育；(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；(5)從學前兒童的身邊取材。23.如何正確對待幼兒的好奇好問？答：對于學前兒童的這些問題始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度具體可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引導思考、鼓勵探索；(3)指導閱讀川的啟發(fā)聯想；第4頁共7頁24.簡述教師如何進行區(qū)角活動的指導？答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內容和材料；察了解學前兒童的活動及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。四、設計題25.設計集體科學教育活動“認識小白兔”(大班)的活動方案并對其中活動方法的設計思路進行說明。參考設計答案：設計思路：兒歌《小白兔》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小白兔形象通過生動的語言向幼兒描述了小白兔的外部特征和生活習性不但篇幅短小、單純容易理解便于記憶而且押韻具有鮮明的的節(jié)奏感使幼兒讀起來朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心發(fā)展特點我選擇了《小白兔》這首兒歌進行教學?；顒幽繕耍?.認知目標：幼兒通過觀察教具和傾聽兒歌加深對小白兔外部特征和生活習性的認識。2.能力目標：幼兒通過教師引導能發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。3.情感目標：師生一起朗讀兒歌感受兒歌的音韻美培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣?；顒又?、難點：重點：認識小白兔的外部特征和生活習性。難點：引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音?；顒訙蕚洌?.物質準備：小白兔玩偶一個教具青菜、蘿卜各一個小白兔頭飾若干兒歌《小白兔》一份。第5頁共7頁2.經驗準備：活動開展前讓家長帶領幼兒認識小白兔?；顒臃椒ǎ貉菔局v解法、觀察發(fā)現法、直觀教學法、提醒暗示法、游戲法活動過程：1.活動導入教師：“小朋友們你們喜歡小動物嗎？今天我們班來了一只小動物它非?？蓯圩屛覀兣氖终埶鰜戆?！但記住只能拍三下不然小動物不愿意出來哦！”教師：“聽老師口令一、二、三停小動物請出來小朋友們都歡迎你?！?幼兒拍手聲停后教師出示玩偶小白兔)(1)、教師出示玩偶小白兔引出兒歌《小白兔》。教師：“今天來到我們班上的小動物已經到了小朋友們認識它嗎？”教師：“哦它是小白兔非?？蓯鄣男游镄“淄媒裉旖o大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊杳志徒小缎“淄谩肺覀円黄饋砺犅牥?！?2)、教師朗讀兒歌讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。教師：“小白兔長得好紅眼睛白皮襖；后腿長前腿短走起路來輕輕跳。愛干凈不胡鬧青菜蘿卜吃個飽。”(教師朗讀兒歌時要重讀押韻字：襖、跳、飽)教師：“小白兔帶來的兒歌好不好聽啊小朋友們喜歡嗎？”(3)、教師通過演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜加深對小白兔外部特征和生活習性的認識。教師：“現在我們一起來看看小白兔大家仔細觀察小白兔是什么樣子的。”(教師邊讀兒歌邊用教具進行演示每句兒歌對應小白兔的外部特征讓幼兒通過觀察發(fā)現小白兔外部特征和生活習性。)教師演示完后提問：①小白兔的眼睛是什么顏色的？②小白兔的毛是什么顏色？③小白兔有幾條腿你們看到的小白兔是第6頁共7頁怎么樣走路的？④兒歌中提到小白兔吃什么??？時教師可以通過教具提示幼兒答案。)(4)、教師帶領幼兒朗讀兒歌引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。(教師教一句幼兒學一句重點強調押韻字。)通過游戲表演讓幼兒在愉悅的情景中結束活動。教師：“剛才我們一起聽了小白兔給大家?guī)淼膬焊栊∨笥褌円舱J識了小白兔現在我們要一起扮演小兔子老師是兔媽媽你們都是兔寶寶我們表演完了就回家。