2009-2022歷年河北省省直事業(yè)單位考試《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版1

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年河北省省直事業(yè)單位考試《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.魚沉雁渺：音信全無(wú)（

）

A.風(fēng)聲鶴唳：人心惶惶

B.焚琴煮鶴：附庸風(fēng)雅

C.舉杯望月：對(duì)牛彈琴

D.勢(shì)成騎虎：威風(fēng)凜凜參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

魚沉雁渺比喻書信不通，音信斷絕；音信全無(wú)指一點(diǎn)消息也沒有。二者為近義關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A

項(xiàng)，風(fēng)聲鶴唳形容驚慌疑懼；人心惶惶形容人們提心吊膽，惶恐不安。

二者為近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

B

項(xiàng)，焚琴煮鶴指把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃，比喻做煞風(fēng)景的事；附庸風(fēng)雅指某些人為裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)（多含貶義）。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

C

項(xiàng)，舉杯望月指舉起杯子望著月亮；對(duì)牛彈琴比喻對(duì)不懂道理的人講道理，對(duì)外行人說(shuō)內(nèi)行話，也用來(lái)譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

D

項(xiàng)，勢(shì)成騎虎比喻形勢(shì)就像騎在虎背上一樣，形容處在進(jìn)退兩難的境地；威風(fēng)凜凜形容氣概威嚴(yán)，令人敬畏。二者不存在近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。2.我們要積極牽頭組織學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究，

學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用背景，

關(guān)鍵科學(xué)問題，提出與學(xué)科相關(guān)的人才布局、條件建設(shè)、資助機(jī)制等政策建議，加強(qiáng)部門聯(lián)合與成果共享，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究的長(zhǎng)效機(jī)制，搭建我國(guó)科技規(guī)劃和科技政策咨詢平臺(tái)，

我國(guó)科技布局的持續(xù)優(yōu)化。

A.領(lǐng)會(huì)凝練實(shí)現(xiàn)

B.闡明提煉推動(dòng)

C.分析凝練推動(dòng)

D.說(shuō)明提煉帶動(dòng)參考答案：C

解題思路：第一空，搭配“趨勢(shì)”和“背景”。A項(xiàng)“領(lǐng)會(huì)”指領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對(duì)其深有體會(huì)。主要強(qiáng)調(diào)發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，與“趨勢(shì)”和“背景”均不能搭配，排除。B項(xiàng)“闡明”、D項(xiàng)“說(shuō)明”指講清楚，說(shuō)明白，可與“趨勢(shì)”和“背景”構(gòu)成搭配，但文段并非強(qiáng)調(diào)要把“趨勢(shì)”和“背景”說(shuō)明白，而是通過(guò)了解“趨勢(shì)”和“背景”，從而提出政策建議，故與文意不符，排除。C項(xiàng)“分析”用于此處，搭配恰當(dāng)，且符合文意，當(dāng)選。

驗(yàn)證第二空，C項(xiàng)“凝練”指簡(jiǎn)潔而無(wú)鋪張贅言，主要用于修飾語(yǔ)言文字。文段的對(duì)象是“科學(xué)問題”，此處用形象化表達(dá)，強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)明扼要指出科學(xué)問題。

第三空，C項(xiàng)“推動(dòng)”指使事物前進(jìn)、工作展開。符合文段促進(jìn)我國(guó)科技布局不斷優(yōu)化的語(yǔ)境，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【出處】人民網(wǎng)《中科院向院士倡議:提“卡脖子”核心技術(shù)攻堅(jiān)方向》3.無(wú)論《阿房宮賦》如何鋪陳，留下來(lái)的只是著名的“賦”，阿房宮卻早已化為廢墟，無(wú)跡可尋。薪盡火滅者，宮殿樓宇、器物；薪盡火傳者，觀念形態(tài)、文化。

最能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是：

A.文化具有承載和傳遞文明的功能

B.器物都是用于當(dāng)時(shí)而毀于以后

C.文化具有教化作用

D.文化不僅能夠用于當(dāng)時(shí)，而且能夠延續(xù)參考答案：A

解題思路：文段首先提到阿房宮殿早已無(wú)跡可尋，留下來(lái)只是《阿房宮賦》的文章，接著以“薪盡火滅者，宮殿樓宇、器物；薪盡火傳者，觀念形態(tài)、文化”進(jìn)一步闡釋阿房宮殿、器物這些物質(zhì)的實(shí)體雖然沒有了，但是人們卻通過(guò)觀念、文化的形式將這段歷史時(shí)間中積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)延續(xù)下來(lái)，澤及后人。可知整個(gè)文段要表達(dá)的是觀念、文化形態(tài)對(duì)文明的傳承作用，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A。

B項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的主題詞是“文化、觀念形態(tài)”，“器物”片面且非重點(diǎn)，排除。

C項(xiàng)，文段講的是文化、觀念形態(tài)對(duì)文明的傳承作用，“教化作用”無(wú)中生有，排除。

D項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是觀念、文化形態(tài)對(duì)文明的傳承作用，這里只是體現(xiàn)文化方面，沒有體現(xiàn)與文明關(guān)系的方面，且“用于當(dāng)時(shí)”無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【出處】光明日?qǐng)?bào)《文化的作用是什么》4.兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是351，和是66，這兩個(gè)數(shù)的乘積是多少？

A.351

B.702

C.1053

D.1404參考答案：C

解題思路：因?yàn)?，則3故351的約數(shù)有1、3、9、13、27、39、117和351。已知兩個(gè)數(shù)的和為66，則這兩個(gè)數(shù)字分別為27和39，其乘積為。

故正確答案為C。5.曾有這樣的說(shuō)法：科學(xué)家的設(shè)想、工程師的藍(lán)圖、技術(shù)人員的產(chǎn)品。意思就是，必須有好的技術(shù)人才，才能讓好創(chuàng)意、好想法變成現(xiàn)實(shí)可用的產(chǎn)品?？v觀工業(yè)化進(jìn)程，德國(guó)、瑞士等國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的“秘密武器”，很大程度上也源自職業(yè)教育為工業(yè)制造業(yè)提供的源源不斷的人力資源保障。

由此可以得出的結(jié)論是：

A.大國(guó)的崛起離不開科學(xué)家

B.大國(guó)的實(shí)力離不開各種人才的培養(yǎng)

C.技術(shù)人員比科學(xué)家、工程師更為重要

D.沒有發(fā)達(dá)的職業(yè)教育就不可能有強(qiáng)大的工業(yè)制造業(yè)參考答案：D

解題思路：日常結(jié)論題，根據(jù)題干信息逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：題干中沒有提及大國(guó)崛起與科學(xué)家之間的關(guān)系，無(wú)中生有，排除；

B項(xiàng)：題干中強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)教育對(duì)工業(yè)制造業(yè)的影響，沒有提及大國(guó)的實(shí)力，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)：題干中強(qiáng)調(diào)了技術(shù)人員的重要性，但是并沒有與科學(xué)家的重要性進(jìn)行比較，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)：題干中指出“必須有好的技術(shù)人才，才能讓好創(chuàng)意、好想法變成現(xiàn)實(shí)可用的產(chǎn)品”，說(shuō)明好的技術(shù)人才是必要條件，而職業(yè)教育就是提供技術(shù)人才的途徑，因此發(fā)達(dá)的職業(yè)教育是強(qiáng)大的工業(yè)制造業(yè)的必要條件，可以推出，當(dāng)選。

故正確答案為D。6.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律：

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：圖形中出現(xiàn)多個(gè)小元素，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律中的素規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干中元素種類和元素個(gè)數(shù)均無(wú)規(guī)律，且只出現(xiàn)了圓和三角形，考慮三角形和圓之間的換算。題干中第一個(gè)圖形有8個(gè)三角形，第二個(gè)圖形中有4個(gè)圓，若嘗試考慮1個(gè)圓等于2個(gè)三角形，則二者均為8個(gè)三角形，將此換算應(yīng)用到第三個(gè)圖形中，第三個(gè)圖形亦為8個(gè)三角形，可將此規(guī)律應(yīng)用于尋找選項(xiàng)。據(jù)此？處應(yīng)選擇三角形數(shù)量為8的選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)滿足此規(guī)律。

故正確答案為A。7.矛盾：調(diào)解

A.治療：疾病

B.炎熱：空調(diào)

C.莊稼：收獲

D.暴亂：鎮(zhèn)壓參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

調(diào)節(jié)矛盾，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且矛盾是貶義詞。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：治療疾病，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，但順序反了，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：空調(diào)是炎熱時(shí)使用的家電，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：收獲莊稼，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，莊稼是中性詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：鎮(zhèn)壓暴亂，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且暴亂是貶義詞，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。8.裕華路小學(xué)三年級(jí)一班的同學(xué)到公園乘船游玩，如果每條船坐15人，有9名同學(xué)不能上船；如果每條船坐18人，剛好剩余1條船。公園一共有多少條船？

A.6

B.7

C.8

D.9參考答案：D

解題思路：設(shè)公園一共有x條船，根據(jù)學(xué)生人數(shù)不變可列方程：15x+9=18（x-1），解得x=9，則公園一共有9條船。

故正確答案為D。9.①2500年前的孔子，曾對(duì)著

的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。

②營(yíng)房各處

的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動(dòng)起來(lái)，回想起白天參加慶典的場(chǎng)面。

③魯迅的作品，即使是純屬個(gè)人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的

。

A.流逝閃爍啟發(fā)

B.流逝閃耀啟示

C.流瀉閃爍啟示

D.流瀉閃耀啟發(fā)參考答案：B

解題思路：第一空，修飾“江水”，根據(jù)冒號(hào)后的解釋說(shuō)明語(yǔ)句“逝者如斯夫，不舍晝夜”可知，橫線處所填詞語(yǔ)體現(xiàn)消失之意，“流逝”指像流水一樣迅速消失，多指時(shí)光、歲月，但用于修飾江水，河水，一般指流淌而逝去，（從西到東）一去不復(fù)返。“流瀉”指液體、光線等迅速地流出、射出、跑過(guò)。形容水的時(shí)候，是指從上到下的流水，比如瀑布。根據(jù)文意，可知文段中的“江水”應(yīng)是從西到東，奔流入海不復(fù)返的水，顯然，“流逝”一詞符合，排除C、D兩項(xiàng)。

第二空，搭配“燈火”，A、B兩項(xiàng)“閃爍”、“閃耀”均符合文意。

第三空，根據(jù)第7版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“啟發(fā)”一般作動(dòng)詞，指闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。“啟示”既可作動(dòng)詞，也可作名詞。作動(dòng)詞指啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；作名詞指通過(guò)啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。從搭配的角度看，“得到深刻的”后接名詞，所以用“啟示”更恰當(dāng)。

故正確答案為B。10.修辭方法與其他三項(xiàng)不完全相同的一項(xiàng)是：

A.吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。

B.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。

C.伊擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，并且終日坐著，我也從沒有見過(guò)這圓規(guī)似的姿勢(shì)。

D.五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。參考答案：C

解題思路：A項(xiàng)，借代。用“低眉”的“眉”代“頭”，“低眉”其實(shí)寫的是“低下頭”。這種借代屬于“部分代全體”。

B項(xiàng)，借代?！皥A規(guī)”在語(yǔ)義上是不能直接與“不平”、“顯出……神色”搭配的,而“楊二嫂”能與它們搭配,所以,“不平”、“顯出……神色”的語(yǔ)義是指向沒有出現(xiàn)的“楊二嫂”的.作者是用有“細(xì)腳伶仃”特征的“圓規(guī)”代替了有“細(xì)腳伶仃”特征的楊二嫂

C項(xiàng)，比喻。借代與比喻的區(qū)別在于比喻存在本體和喻體，此處把人物姿勢(shì)比作圓規(guī)。

D項(xiàng)，借代。原料代成品，青銅代指鏡子。

此題為選非題，故正確答案為C11.對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，全班50名學(xué)生，答對(duì)第1題的有35名學(xué)生，答對(duì)第2題的有40名學(xué)生，兩題都沒答對(duì)的有5名學(xué)生。兩題都答對(duì)的學(xué)生有多少名？

A.25

B.30

C.35

D.37參考答案：B

解題思路：設(shè)兩題都答對(duì)的學(xué)生有x名，根據(jù)兩集合容斥原理公式：A+B-AB=總數(shù)-都不滿足個(gè)數(shù)，代入數(shù)據(jù)有：35+40-x=50-5，解得x=30。

故正確答案為B。12.進(jìn)入新時(shí)代，全面深化改革的新實(shí)踐和新的時(shí)代條件，為進(jìn)一步豐富和發(fā)展黨的理論

了新的契機(jī)。但我們也必須清醒地看到，一些具體制度機(jī)制還有薄弱環(huán)節(jié)，國(guó)家治理體系和治理能力還有不少需要

的地方。

A.營(yíng)造改進(jìn)

B.創(chuàng)造改進(jìn)

C.創(chuàng)造改善

D.營(yíng)造改善參考答案：B

解題思路：第一空，搭配“契機(jī)”，A、D兩項(xiàng)“營(yíng)造”最早是一個(gè)建筑學(xué)概念的詞語(yǔ)，指的是古代建筑的施工建設(shè)?，F(xiàn)在主要用作人文環(huán)境、氣氛氛圍等方面的搭配語(yǔ)。而文段“新的契機(jī)”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、時(shí)機(jī)，“營(yíng)造”與此搭配不恰當(dāng)，均排除。B、C兩項(xiàng)“創(chuàng)造”指制造前所未有的事物，主要突出表現(xiàn)的是一件事物從“無(wú)”到“有”。與后文中“新的契機(jī)”的語(yǔ)境相契合，保留。

第二空，搭配“國(guó)家治理體系和治理能力”，C項(xiàng)“改善”指使原來(lái)的狀況變得好些；部分地、在某種程度上提到較好、較高水平，一般與生活、條件等搭配。B項(xiàng)“改進(jìn)”指改變?cè)袪顩r，使得到提高或提高價(jià)值或質(zhì)量使之更優(yōu)良，一般與方式、能力等搭配。顯然，“改進(jìn)”符合文段“國(guó)家治理體系和治理能力”的語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。

故正確答案為B。

【出處】人民網(wǎng)《決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇——深刻把握改革開放的重大時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)歷史意義》13.對(duì)下列圖形規(guī)律分組正確的是：

A.①②⑥③④⑤

B.①②⑤③④⑥

C.①③⑥②④⑤

D.①④⑥②③⑤參考答案：A

解題思路：圖形元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，圖①②⑥均為軸對(duì)稱圖形，圖③④⑤均不是軸對(duì)稱圖形，故①②⑥為一組，③④⑤為一組。

故正確答案為A。14.故意傷害罪，是指故意地非法損害他人身體健康的行為。其主要特征是：犯罪客體是他人的身體健康；犯罪客觀方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了非法損害他人身體健康的行為。

根據(jù)上述定義，下列不屬于故意傷害罪的是：

A.袁某在飯店和素有矛盾的牛某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，袁某糾集同伙將牛某打致重傷

B.潘某在某超市內(nèi)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，遂持隨身攜帶的尖刀捅刺對(duì)方，致其急性失血性休克死亡

C.陳某因工作瑣事對(duì)同事賈某心生怨恨，于是持水果刀朝賈某頸部、胸部及四肢等處捅刺，致賈某身亡

D.楊某發(fā)現(xiàn)李某在有爭(zhēng)議的田地里耕作，遂用隨身攜帶的彎刀砍向李某的頭部，致李某輕傷參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“故意地非法損害他人身體健康的行為”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：袁某糾集同伙將牛某打致重傷，符合“故意地非法損害他人身體健康的行為”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：潘某用隨身攜帶的尖刀捅刺他人，致其急性失血性休克死亡，死亡原因是急性失血休克，符合“故意地非法損害他人身體健康的行為”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：陳某用水果刀捅刺賈某致其死亡，直接致人死亡屬于故意殺人，不符合“故意地非法損害他人身體健康的行為”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：楊某用彎刀將李某砍為輕傷，符合“故意地非法損害他人身體健康的行為”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

【題源】百度百科：故意傷害罪15.①凡購(gòu)買本公司商品滿1000元者，公司將

價(jià)值100元的禮品券。

②各大城市的城郊

部分往往是流動(dòng)人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。

③從學(xué)校走向工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的

，而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

A.惠贈(zèng)結(jié)合中止

B.惠贈(zèng)接合中止

C.敬贈(zèng)結(jié)合終止

D.敬贈(zèng)接合終止參考答案：D

解題思路：第一空，“惠贈(zèng)”用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送?！熬促?zèng)”用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。根據(jù)文意，可知此處是公司贈(zèng)送禮品券給購(gòu)買者。顯然“敬贈(zèng)”符合文意，排除A、B兩項(xiàng)。

第二空，搭配“城郊”，根據(jù)后文可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)具體的地方?！敖Y(jié)合”指人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系，多指抽象聯(lián)系，如“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”?！敖雍稀敝高B接使合在一起，多指具體事物相接。文段中“各大城市的城郊”屬于具體事物，應(yīng)用“接合”，排除C項(xiàng)。

第三空代入驗(yàn)證，“終止”指結(jié)束、停止。符合文段從學(xué)校走向工作崗位，不代表我們的學(xué)習(xí)階段就結(jié)束了的意思。

故正確答案為D。16.成就動(dòng)機(jī)是一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。具有這種動(dòng)機(jī)的人喜歡設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，不喜歡憑運(yùn)氣獲得成功，不喜歡接受那些在他們看來(lái)特別容易或特別困難的工作任務(wù)。

下列各項(xiàng)不符合成就動(dòng)機(jī)的是：

A.職工小李為了能得到提拔而拼命工作

B.司機(jī)小王為了保持汽車的干凈整潔每天洗一次車

C.教師小張為了能夠盡快評(píng)上教授加班加點(diǎn)撰寫論文

D.某市重點(diǎn)高中的尖子生小劉立志要考上北大、清華等名校參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功”、“設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：拼命工作對(duì)應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，得到提拔對(duì)應(yīng)具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，符合“以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功”、“設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：每天洗一次車不符合以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為了保持汽車干凈整潔也不符合具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，不符合“以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功”、“設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)”，不符合定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：加班加點(diǎn)撰寫論文就為了能盡快評(píng)上教授，符合“以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功”、“設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)”，符合定義，排除；

D項(xiàng)：尖子生小劉立志考上北大、清華等名校，符合“以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功”、“設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。17.《中國(guó)大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》顯示：看過(guò)全部四大名著的人只有百分之二十，大多數(shù)的人只看過(guò)其中一部分。由此可見，中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)極低。

以下哪項(xiàng)最能削弱上述結(jié)論：

A.四大名著是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表

B.是否讀過(guò)四大名著并非衡量傳統(tǒng)文化素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.傳統(tǒng)文化素質(zhì)高的大學(xué)生都讀過(guò)四大名著

D.看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視劇也相當(dāng)于讀了四大名著參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)極低。

論據(jù)：看過(guò)全部四大名著的人只有百分之二十，大多數(shù)的人只看過(guò)其中一部分。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)極低，該項(xiàng)說(shuō)的是四大名著是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；

B項(xiàng)：是否讀過(guò)四大名著并非衡量傳統(tǒng)文化素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，拆開了論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系，拆橋，可以削弱，當(dāng)選；

C項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)極低，該項(xiàng)說(shuō)的是傳統(tǒng)文化素質(zhì)高的大學(xué)生都讀過(guò)四大名著，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；

D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)極低，該項(xiàng)說(shuō)的是看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視劇也相當(dāng)于讀了四大名著，話題不一致，無(wú)法削弱，排除。

故正確答案為B。18.58，813，312，26，68，（

）。

A.14

B.84

C.148

D.814參考答案：D

解題思路：數(shù)列無(wú)明顯規(guī)律，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)：第一項(xiàng)末一位=第二項(xiàng)首位，第二項(xiàng)末一位=第三項(xiàng)首位，第三項(xiàng)末一位=第四項(xiàng)首位，第四項(xiàng)末一位=第五項(xiàng)首位，即前一項(xiàng)的末一位=后一項(xiàng)的第一位，可知未知項(xiàng)的第一位為8。將每一項(xiàng)中的數(shù)字依次拆分并相加，5+8=13，8+1+3=12，3+1+2=6，2+6=8，數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)各位數(shù)字加和得到后一項(xiàng)的末幾位，可知未知項(xiàng)的末幾位為6+8=14，因此未知項(xiàng)為814。

故正確答案為D。19.下列語(yǔ)段使用的修辭格是：

鞋子合不合腳，自己穿著才知道；一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路合不合適，只有這個(gè)國(guó)家的人民才最有發(fā)言權(quán)。

全面建成小康社會(huì)要靠實(shí)干，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化要靠實(shí)干，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要靠實(shí)干。

A.擬人排比

B.類比對(duì)偶

C.擬物夸張

D.類比排比參考答案：D

解題思路：A項(xiàng)，“擬人”一說(shuō)錯(cuò)誤?！皵M人”就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，文句沒有把事物人格化的體現(xiàn)，排除。

B項(xiàng)，“對(duì)偶”一說(shuō)錯(cuò)誤?！皩?duì)偶”是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式，強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)句子，而文段是三個(gè)句子，排除。

C項(xiàng)，第一句，“擬物”是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫的修辭方式，文句沒有將人比作物或?qū)⒋宋锉茸鞅宋?。第二句，“夸張”一說(shuō)錯(cuò)誤?！翱鋸垺笔菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式，文段對(duì)于我們建成小康社會(huì)、現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興說(shuō)的都是要實(shí)干，沒有夸大或縮小的體現(xiàn)，排除。

D項(xiàng)，文段一：由鞋子合不合腳，自己自知的簡(jiǎn)單道理推及到國(guó)家發(fā)展合不合適，也要傾聽人民民心大道理。運(yùn)用了類比推理；文段二：接連出現(xiàn)三個(gè)“靠實(shí)干”詞語(yǔ)排列，句子結(jié)構(gòu)相同，密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致，是運(yùn)用排比修辭手法，正確。

故正確答案為D。20.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：

A.她認(rèn)真看過(guò)這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？

B.以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

C.每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。

D.“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。參考答案：C

解題思路：A項(xiàng)，全句是陳述語(yǔ)氣，需把前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。排除。

B項(xiàng)，應(yīng)把引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)橐貌糠质蔷渥拥某煞?，排除?/p>

C項(xiàng)，使用正確，當(dāng)選。

D項(xiàng)，句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)的話都是一個(gè)人說(shuō)的，是獨(dú)立引用。排除。

故正確答案為C。21.行政不作為是指行政主體及其工作人員有積極實(shí)施行政行為的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)。其表現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行。

根據(jù)上述定義，下列不屬于行政不作為的是：

A.村民張某向市國(guó)土資源局提出書面申請(qǐng)，請(qǐng)求該局依法查處其所在村的耕地被有關(guān)工程項(xiàng)目違法強(qiáng)行占用的行為，該局在收到申請(qǐng)后，沒有受理、立案、處理，也未告知張某

B.某縣某小區(qū)B座901室業(yè)主張某，因私自亂搭亂建，被902室業(yè)主周某舉報(bào)至縣住建局，該局認(rèn)定張某存在亂搭亂建問題，并依法作出《責(zé)令停止（改正）違法行為通知書》，限期自行拆除，但張某拒不執(zhí)行，縣住建局未采取進(jìn)一步措施

C.市民王某在某超市買到不合格食品，遂提出申請(qǐng)，要求超市所在區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局對(duì)其進(jìn)行查處。區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局以食品安全問題目前不屬于其職能范圍為由，拒絕了王某的請(qǐng)求

D.某同學(xué)因?qū)荚嚦煽?jī)存在異議，要求負(fù)責(zé)此次考試的教育考試院進(jìn)行行政信息公開，并提交了異議意見，教育考試院當(dāng)場(chǎng)提供了該考生試卷及評(píng)分參考答案，對(duì)其疑問進(jìn)行了口頭解釋和說(shuō)明參考答案：D

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該局收到申請(qǐng)后，沒有受理、立案、處理，也未告知張某，屬于不予答復(fù)，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：張某拒不執(zhí)行，縣住建局未采取進(jìn)一步措施，屬于拖延履行，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除；

C項(xiàng):

區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局以食品安全問題目前不屬于其職能范圍為由，拒絕了王某的請(qǐng)求，屬于拒絕履行，符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，符合定義，排除；

D項(xiàng)：教育考試院當(dāng)場(chǎng)提供了該考生試卷及評(píng)分參考答案，對(duì)其疑問進(jìn)行了口頭解釋和說(shuō)明，教育考試院積極實(shí)施了行政行為的職責(zé)和義務(wù)，不符合“應(yīng)當(dāng)履行而未履行或拖延履行其法定職責(zé)的狀態(tài)”、“其現(xiàn)形式大致有拒絕履行、不予答復(fù)、拖延履行”，不符合定義，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。22.甲乙丙三人合作完成一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要15天，乙單獨(dú)做需要25天，丙單獨(dú)做需要40天，在工作過(guò)程中，甲中途休息了4天半，乙中途休息了7天，丙沒有休息，完成這項(xiàng)工程一共用了多少天？

A.12

B.13

C.14

D.16參考答案：A

解題思路：賦值工作總量為甲、乙、丙工作時(shí)間的最小公倍數(shù)600，則甲的效率=600÷15=40，乙的效率=600÷25=24，丙的效率=600÷40=15。設(shè)完成這項(xiàng)工程一共用了x天，則甲、乙、丙分別工作了x-4.5天、x-7天和x天，根據(jù)三人工作量等于工作總量可列方程：600=40(x-4.5)+24(x-7)+15x，解得x=12，則這項(xiàng)工程一共12天。

故正確答案為A。23.甲、乙、丙、丁是一企業(yè)的員工，四人在一間辦公室工作，一天，甲丟了1000元現(xiàn)金。辦公室主任經(jīng)過(guò)嚴(yán)密分析和調(diào)查，最后得出結(jié)論：是丁偷了甲的錢。主管副廠長(zhǎng)不同意辦公室主任的判斷，辦公室主任說(shuō)：“當(dāng)所有其他的可能性都被排除了，剩下的可能性不管看來(lái)是多么不可能，都一定是事實(shí)。”

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱辦公室主任的結(jié)論？（

）

A.乙有作案前科

B.丁是公認(rèn)的道德模范

C.辦公室主任無(wú)法窮盡所有可能性

D.對(duì)偷竊行為定論不能僅靠邏輯推理，而要靠證據(jù)參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：是丁偷了甲的錢。

論據(jù)：當(dāng)所有其他的可能性都被排除了，剩下的可能性不管看來(lái)是多么不可能，都一定是事實(shí)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)是說(shuō)乙有作案的前科，也不能說(shuō)明甲的錢就是乙偷的，無(wú)法削弱，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)是說(shuō)丁是公認(rèn)的道德模范，也不能說(shuō)明他是否偷了甲的錢，無(wú)法削弱，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)是說(shuō)辦公室主任無(wú)法窮盡所有可能性，說(shuō)明辦公室主任并沒有排除所有的可能性，直接削弱了論據(jù)，當(dāng)選；

D項(xiàng)：該項(xiàng)是說(shuō)偷竊要靠證據(jù)，不能靠邏輯推理，而論點(diǎn)是說(shuō)丁偷了甲的錢，二者話題不一致，無(wú)法削弱，排除。

故正確答案為C。24.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B

解題思路：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干中所有圖形均為軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸數(shù)量均為1條且對(duì)稱軸方向分別為橫、豎、橫、？，因此？處圖形應(yīng)選擇對(duì)稱軸只有1條且對(duì)稱軸方向?yàn)樨Q直的圖形，只有B選項(xiàng)滿足。

故正確答案為B。25.下列詩(shī)句與“疏松影落空壇靜”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是：

A.曲徑通幽芳草香

B.細(xì)草香閑小洞幽

C.錦屏春短碧紗暗

D.晚涼天凈月華開參考答案：B

解題思路：對(duì)仗，是指詩(shī)詞創(chuàng)作及對(duì)聯(lián)寫作時(shí)運(yùn)用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩(shī)詞聯(lián)句在對(duì)偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)必須“詞性一致”，平仄相對(duì)”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語(yǔ)。

A項(xiàng)，從“詞性一致”的角度分析，“影落”與“通幽”不相對(duì)，排除。

B項(xiàng)，“疏松”與“細(xì)草”、“空壇”與“小洞”、“靜”與“幽”均對(duì)仗工整，當(dāng)選。

C項(xiàng)，從“平仄相對(duì)”的角度分析，“碧紗暗”與“空壇靜”不相對(duì)。“空壇靜”音為“平平仄”，須對(duì)“仄仄平”，“碧紗暗”音為“仄平仄”，排除。

D項(xiàng)，從“詞性一致”的角度分析，“晚涼”與“疏松”不相對(duì)，排除。

故正確答案為B。26.1930年5月，毛澤東為了反對(duì)當(dāng)時(shí)紅軍中存在的教條主義思想，專門寫了《反對(duì)本本主義》一文，提出“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷。

下列各項(xiàng)不符合上述論斷的是：

A.只有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)

B.如果調(diào)查了就一定有發(fā)言權(quán)

C.沒有調(diào)查就剝奪發(fā)言權(quán)

D.要么調(diào)查，要么沒有發(fā)言權(quán)參考答案：B

解題思路：第一步：翻譯題干。

發(fā)言權(quán)→調(diào)查

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：翻譯為發(fā)言權(quán)→調(diào)查，和題干推理一致，可以推出，排除；

B項(xiàng)：翻譯為調(diào)查→發(fā)言權(quán)，是對(duì)題干的肯后，無(wú)法推出確定性結(jié)論，當(dāng)選；

C項(xiàng)：翻譯為-調(diào)查→-發(fā)言權(quán)，是題干的逆否命題，可以推出，排除；

D項(xiàng)：翻譯為-調(diào)查→-發(fā)言權(quán)，是題干的逆否命題，可以推出，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。27.建設(shè)一流學(xué)科要注意把握好人才培養(yǎng)，特別是要

學(xué)科優(yōu)勢(shì)，

國(guó)家戰(zhàn)略，將學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與國(guó)家戰(zhàn)略、人才需求緊密結(jié)合，為國(guó)家發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

A.瞄準(zhǔn)結(jié)合

B.發(fā)揮貼緊

C.強(qiáng)大對(duì)接

D.發(fā)揮對(duì)接參考答案：D

解題思路：第一空，搭配“學(xué)科優(yōu)勢(shì)”，A項(xiàng)“瞄準(zhǔn)”指射擊時(shí)注視目標(biāo)，以期命中；C項(xiàng)“強(qiáng)大”指強(qiáng)盛壯大，力量堅(jiān)強(qiáng)雄厚。而文段“學(xué)科優(yōu)勢(shì)”指學(xué)科上比對(duì)方更有利的形勢(shì)，泛指處于較有利的形勢(shì)、環(huán)境或在