教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)集合七篇(整合匯編)

教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)會(huì)合七篇教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇1經(jīng)歷了__天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了作為一名教師的悲歡離合?；厥缀臀业膶W(xué)生們一同走過(guò)的日子，不由想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感此刻的`學(xué)生比我們過(guò)去多了一份調(diào)皮，一份靈巧，一份勇敢。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也愈來(lái)愈高。所以，要想在學(xué)生中建立起好老師的形象，還需要走一段不平常的探索之路。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教課工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)優(yōu)異班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又如何使自己的工作登臺(tái)階、上水平、上品位呢？實(shí)習(xí)時(shí)期擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生推行心理交流的過(guò)程，只有真切認(rèn)識(shí)了學(xué)生的心里世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作賜予配合支持的目的，從而收到好的教育成效。下邊說(shuō)說(shuō)自己吻合學(xué)生心理實(shí)質(zhì)進(jìn)行思想教育工作的一些試試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。一、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作沉重異樣，這是盡人皆知的。所以，在展開(kāi)班主任沉重的工作以前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)質(zhì)狀況擬訂詳細(xì)的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！倍?、認(rèn)識(shí)學(xué)生，交流交流作為一個(gè)班主任，必定要認(rèn)識(shí)班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本狀況不認(rèn)識(shí)，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，經(jīng)過(guò)找原班主任認(rèn)識(shí)狀況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別發(fā)言，盡心察看等方式，來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生的基本狀況，包含學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)異學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還經(jīng)過(guò)批閱周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，寬泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流交流。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐漸認(rèn)識(shí)了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。三、做好自己，為人師表老師的外內(nèi)行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生擁有一種楷模和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不行熟，思想不穩(wěn)固，感情柔弱，對(duì)身旁發(fā)生的事情很感興趣，有自己必定的見(jiàn)解，但缺乏必定的判斷能力。俗語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教?！辈徽撌窃谝轮鴬y扮方面，仍是在言行方面，不論是在教課能力方面，仍是在個(gè)人涵養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中獲得了學(xué)生的認(rèn)同與支持。只有尊敬自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那邊獲得敬愛(ài)與尊敬，在班中成立起學(xué)生對(duì)自己的威望，這是班主任工作的基礎(chǔ)。四、尊敬學(xué)生，貴在坦誠(chéng)在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生看作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，尊敬學(xué)生的人品尊嚴(yán)，相互無(wú)高低、尊卑之分。老師在成立威望的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友善的相處，成立起了和睦的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采納強(qiáng)迫手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生五體投地五、對(duì)錯(cuò)分明，賞罰適合我知道一個(gè)優(yōu)異的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，好多時(shí)候我們的一個(gè)笑臉，一個(gè)課余懇切的談話，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。愛(ài)的奉獻(xiàn)也會(huì)獲得愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真切專心領(lǐng)會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真切能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增添了他的放縱，淡漠了紀(jì)律的拘束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所領(lǐng)會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)正的紀(jì)律，如何有優(yōu)異的班風(fēng)？在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。自然，處罰特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們處罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①第一必定要注意尊敬學(xué)生的獨(dú)立人品，保護(hù)勤學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，通盤否定；②處罰的目的是警示學(xué)生什么不可以夠做，做了會(huì)有什么結(jié)果，不是為處罰而處罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而處罰學(xué)生，換句話說(shuō)，處罰是手段，教育才是目的；六、研究教課，發(fā)展自己要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，第一自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)時(shí)期，我深深領(lǐng)會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)第一把自己的學(xué)科教課搞好，踴躍研究，提高講堂教課質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛(ài)上你教的課，從而喜愛(ài)你、欽佩你，使自己的教課獲得學(xué)生的認(rèn)同，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。教師是一個(gè)高尚而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不停進(jìn)步，使學(xué)校正教師的要求愈來(lái)愈高，特別是師范生將面對(duì)更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不停地深入。這就要求我們不停充分自己，完美自己，以便渾身心投入未來(lái)的教育事業(yè)。教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇2班主任工作是一個(gè)能夠充分鍛煉實(shí)習(xí)教師的工作，所有的工作都十分繁瑣，并且特別重要。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)給后進(jìn)學(xué)生作心理指導(dǎo)工作和家長(zhǎng)交流等，提高自己的綜合能力。最有領(lǐng)會(huì)的是,對(duì)于班主任工作要耐心，對(duì)家長(zhǎng)兒童要負(fù)責(zé)，學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和科任教師要深沉的多。以下是我的班主任工作總結(jié)：一、班主任要主動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)生班主任要快速、主動(dòng)、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，利用自己的察看和仔細(xì)的檢查，湊近學(xué)生，而后要培育自己說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以感情人，使“說(shuō)”擁有針對(duì)性、啟迪性和感染性。班主任要做到以言動(dòng)心，第一要懂得學(xué)生的心理，懂得教育。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可惹起學(xué)生思慮，感人學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還一定善于控制和調(diào)理自己的感情，忌動(dòng)輒生氣。二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容1、多夸獎(jiǎng)，少訓(xùn)誡。教師應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都盼望自己被別人必定，特別是老師的必定，當(dāng)學(xué)生的某一長(zhǎng)處被必定后，會(huì)激發(fā)出更多的熱忱，同時(shí)可能使他的弊端更正，獲得一次思想上的教育。對(duì)于學(xué)生，有長(zhǎng)處要給與適合的夸獎(jiǎng)，但不是說(shuō)對(duì)其弊端就置若罔聞，不要責(zé)備。相反，對(duì)其弊端應(yīng)實(shí)時(shí)責(zé)備，一針見(jiàn)血地指出其弊端，使之是非分明。2、看長(zhǎng)處，多鼓舞，因勢(shì)利導(dǎo)中職學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的長(zhǎng)處，班主任對(duì)于他們的長(zhǎng)處應(yīng)多發(fā)掘。利用他們的長(zhǎng)處，建設(shè)踴躍向上的班級(jí)，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)自己必定自己，從而獲得身旁更多人的必定。三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的交往家庭教育是最簡(jiǎn)單影響學(xué)生道德形成的的要素之一，家庭教育與學(xué)校教育越湊近，產(chǎn)生的教育協(xié)力就越大，成效就越明顯。班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系是形成學(xué)校-家庭的德育工作一致戰(zhàn)線的關(guān)鍵。要成立一致戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)過(guò)主動(dòng)咨詢指導(dǎo)老師，關(guān)注俏皮學(xué)生的個(gè)別教育，并與其家庭實(shí)時(shí)交流學(xué)生信息，接見(jiàn)個(gè)別學(xué)生，更多的認(rèn)識(shí)了學(xué)生狀況。四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)經(jīng)過(guò)詳細(xì)的教育行為去影響和推進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的展開(kāi)。其教育行為，主要包含以下幾個(gè)方面：1、成立班級(jí)慣例制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最先班集體建設(shè)的要點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最先個(gè)體的簡(jiǎn)單會(huì)合，變成對(duì)每一個(gè)成員擁有一些最基本要求的共同體。2、班主任教育工作的要點(diǎn)應(yīng)放在平時(shí)班級(jí)活動(dòng)上。3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各樣教育力量的責(zé)任。此中主要包含：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)懷；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。4、班主任應(yīng)實(shí)時(shí)掌握班集體及其活動(dòng)展開(kāi)的狀況，不停積累班集體形成與發(fā)展的檔案。除此以外，班主任還應(yīng)不停累積自己工作的相關(guān)資料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、發(fā)言記錄、班主任日志等。五、班主任要增強(qiáng)培育指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有寬泛的興趣和專長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的知識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)進(jìn)心。實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷固然很短，但讓我愈來(lái)愈深切地感覺(jué)到班主任工作的重要、高深，它不不過(guò)一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。在此，我由衷地感謝給了我?guī)椭椭笇?dǎo)的趙老師。班主任的工作是辛苦的，是勞苦的，但這兩個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)量。教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇3我在佛山__中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為在即兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地達(dá)成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)以前，我想先介紹一下__中學(xué)。佛山市__中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面對(duì)碧水，校園擁有鮮亮的園林特點(diǎn)，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾；古樸，典雅，亮麗，新奇；是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂(lè)園。該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，認(rèn)為學(xué)生的終生發(fā)展供給優(yōu)良教育為主旨，堅(jiān)持“以人為本，和睦發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和感情感染相聯(lián)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿意，教師迷戀，同行敬愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和睦校園。努力培育德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教課水平來(lái)講，在南海區(qū)僅僅于石門中學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)期，在高一語(yǔ)文科組長(zhǎng)謝__老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語(yǔ)文課，包含廣東教育第一版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評(píng)講，高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講，高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感覺(jué)、學(xué)習(xí)各位語(yǔ)文老師的教課風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊探索思慮自己的教課風(fēng)格。其余，還利用課余時(shí)間到不一樣學(xué)科的隊(duì)友講堂上聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教課風(fēng)格。今后，我在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)研讀教材，充分利用互聯(lián)資源，仔細(xì)而全面地準(zhǔn)備教課方案、盡量給同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)豐富裕趣的語(yǔ)文天地。海中的教課謹(jǐn)慎而仔細(xì)，每一節(jié)課的教課方案在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審批以后，我都仔細(xì)地改正完美，而后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟習(xí)內(nèi)容，第二遍練習(xí)沉著淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教課方案內(nèi)容應(yīng)付自如的狀態(tài)。因?yàn)閭湔n工作較為充分，因此講堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充分而風(fēng)趣的講堂內(nèi)容，其余，我著重課外文史知識(shí)的增補(bǔ)，充散發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí)，有效帶動(dòng)講堂氛圍，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視線。講堂上，在指導(dǎo)老師的建議下，我離開(kāi)了ppt進(jìn)行講堂教課，這樣一來(lái)，對(duì)教課內(nèi)容更為熟稔，思想更為活躍，而不會(huì)遇到ppt的管制，也不會(huì)養(yǎng)成依靠ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感謝朱老師的嚴(yán)格教育，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我得益良多。因?yàn)閭€(gè)人性格較為外向，一開(kāi)始并未注意到講堂教師的發(fā)言語(yǔ)速，致使沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案，這一點(diǎn)，已在以后的教課中慢慢自我改正。其余，我的講堂教師口語(yǔ)中，常常會(huì)波及到一個(gè)口頭禪，“好，誰(shuí)說(shuō)的，站起來(lái)說(shuō)一下”，這樣可能會(huì)致使一些學(xué)生誤認(rèn)為是批評(píng)性質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，以后經(jīng)過(guò)總結(jié)，我把這句口頭禪改正為“好，很好，特別好！”應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說(shuō)“對(duì)不對(duì)，能否是呀？”之類的，經(jīng)過(guò)前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說(shuō)一些鼓舞性質(zhì)的話語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓舞，而不是責(zé)備，在愛(ài)的灌溉下成長(zhǎng)的孩子，心靈的陽(yáng)光程度必然會(huì)比在常常遇到責(zé)備中成長(zhǎng)的孩子要高。在實(shí)習(xí)時(shí)期，就講堂教課這一塊我還有好多有待提高的地方，比方說(shuō)，引導(dǎo)孩子們踴躍思慮，給他們足夠的感悟思慮和發(fā)言的時(shí)間，而不是依據(jù)自己的教課計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)照。（如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的幻滅的原由及態(tài)度的對(duì)照）。在時(shí)間分派上，要點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在要點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)更多的個(gè)人議論。講堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)時(shí)期最成功的一點(diǎn)就是，以陽(yáng)光般的淺笑面對(duì)每一個(gè)孩子，在適合的時(shí)候多贊譽(yù)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)懷孩子的生活而不不過(guò)是學(xué)習(xí)，和他們成立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝愿回來(lái)，傾盡全力的愛(ài)，換回來(lái)的是毫無(wú)保存的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度，試試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳?ài)。其余，對(duì)于古詩(shī)文的教課，我自己的思慮結(jié)果是：我們能夠充散發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內(nèi)容依據(jù)一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面建立出來(lái)，所謂建立畫(huà)面美，這樣背誦起來(lái)更輕松，記憶也更深刻。比方：《歸園田居》。自然，海中的老師也有自己的很好的教課方式，她們的建議一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要解說(shuō)地太教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇420__年9月份，我到達(dá)____市____第五中學(xué)開(kāi)始實(shí)習(xí)生活，在這段實(shí)習(xí)期中，我擔(dān)當(dāng)這個(gè)學(xué)校本學(xué)期高二年級(jí)音樂(lè)1班的班主任，在擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)期，我經(jīng)歷了好多。班主任是組織班級(jí)和管理學(xué)生的要點(diǎn)人物，是與學(xué)生及各科教師親密聯(lián)系的橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的人。經(jīng)過(guò)這學(xué)期班主任工作的實(shí)習(xí)，我也成長(zhǎng)了好多，此刻聯(lián)合我班的實(shí)質(zhì)狀況，總結(jié)一下我的工作。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就擔(dān)當(dāng)了班主任，帶著滿滿的熱忱和緊張的心見(jiàn)了我的指導(dǎo)老師-----一位優(yōu)異的班主任____老師。這是一群學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)生，文化基礎(chǔ)較弱，也比較難管，學(xué)生狀況特別復(fù)雜。面對(duì)這樣一群學(xué)生，我犯難了。我很擔(dān)憂，擔(dān)憂自己管理不好這個(gè)班，碰到好多事情我不會(huì)辦理，我需要在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，甚至要認(rèn)識(shí)他們的狀況。新的環(huán)境、新的集體，我來(lái)不及讓自己適應(yīng)就投入了緊張而繁忙的工作。一個(gè)禮拜后，我?guī)е钌畹拇鞌「泻蜆O大的心理壓力向我的指導(dǎo)教師討教。從指導(dǎo)老師那邊，我得悉這個(gè)班里的問(wèn)題型學(xué)生許多，我需要想方法和他們交流交流，全力認(rèn)識(shí)他們的一些想法，關(guān)愛(ài)他們。這位優(yōu)異的班主任以其豐富的經(jīng)驗(yàn)告訴我要用正確和公正的態(tài)度對(duì)待他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，這樣他們才會(huì)去做他們認(rèn)為有價(jià)值的事情。每當(dāng)我碰到事情不會(huì)辦理時(shí)，我就會(huì)耐心向____老師或其余班主任討教，我感覺(jué)自己學(xué)到了好多，固然向來(lái)在失敗，向來(lái)懷有深深的挫敗感，但是我在一點(diǎn)點(diǎn)探索，一點(diǎn)點(diǎn)累積經(jīng)驗(yàn)。在不停探索中，我整理出了一套自己的管理模式。我在班里推行了班級(jí)量化制度，我給每一個(gè)人100分，并告訴他們每一個(gè)人不論學(xué)習(xí)利害，在我眼前都是100分，讓我從頭認(rèn)識(shí)你們。我與班里的班干部一同商議擬訂了一份班級(jí)管理制度，切實(shí)來(lái)說(shuō)是扣分或加分制度。在100分的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行加分或減分。比如，晨操遲到每次扣2分，上課吃東西每次扣4分，做好人好事每次加5分，進(jìn)步也加分等。當(dāng)量化分?jǐn)?shù)低于80分，由班主任將學(xué)生的在校表現(xiàn)見(jiàn)告家長(zhǎng)，量化分?jǐn)?shù)低于70分，叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，量化分?jǐn)?shù)低于60分，回家反思最少三天，反思以后校再犯就上報(bào)年級(jí)處理。我經(jīng)過(guò)這樣的量化制度拘束學(xué)生的在校表現(xiàn)，成效頗好。這個(gè)制度是不停探索出來(lái)的，剛開(kāi)始班級(jí)處于一團(tuán)糟的狀態(tài)，我什么都管，但是什么成效都不好，有了量化制度，班里的狀況有了很大好轉(zhuǎn)。班級(jí)里坐在最后排的是4個(gè)男生，他們四個(gè)是班里最讓我頭疼的，他們不學(xué)習(xí)、書(shū)桌上不放書(shū)、上課睡覺(jué)或說(shuō)話，也不怕扣量化分?jǐn)?shù)，有時(shí)拿他們沒(méi)方法，從其余教師那邊得悉，他們有的是家長(zhǎng)在外經(jīng)商，無(wú)暇顧及孩子，還有的是單親家庭，面對(duì)這樣的孩子，我想起了指導(dǎo)教師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，第一要以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，他們不是學(xué)不會(huì)，而是沒(méi)有找到學(xué)知識(shí)的價(jià)值點(diǎn)。我找到他們個(gè)人，與他們交流，以姐姐或朋友的身份認(rèn)識(shí)他們的想法。我經(jīng)過(guò)交流發(fā)現(xiàn)他們的共同認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)了沒(méi)實(shí)用，我自己就不會(huì)，越學(xué)不會(huì)我就越不想學(xué)。認(rèn)識(shí)了他們的想法后，我開(kāi)始想方法幫助他們從頭走上學(xué)習(xí)的道路，他們向來(lái)這樣下去就荒棄學(xué)業(yè)了。我每日給他們定一些小任務(wù)，而后達(dá)成任務(wù)給他們記下蹤跡，每日進(jìn)步一點(diǎn)，一個(gè)月后，他們自己看了我給他們記錄了蹤跡后，特別震撼，還有一些不好心思，其實(shí)他們不知道自己能夠?qū)W會(huì)，能夠達(dá)成任務(wù)，不過(guò)缺乏了動(dòng)力和目標(biāo)?？磥?lái)，要想教勤學(xué)生，一定認(rèn)識(shí)學(xué)生最需要什么。這段班主任實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我?guī)?lái)了好多收獲，也讓我在實(shí)習(xí)過(guò)程中更清楚地認(rèn)識(shí)了自己。我的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)待班主任瑣碎的事情很耐心，也比較善于與學(xué)生交流，這樣特別有益于我的成長(zhǎng)，有利于更好地管理班級(jí)。但是我感覺(jué)我某方面的能力有待提高，第一，我不夠自信，我就沒(méi)有足夠的底氣辦理一些事，其余，我在碰到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，簡(jiǎn)單有情緒，這特別不好，沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變由學(xué)生到老師的角色，我應(yīng)當(dāng)讓自己更沉著一些，還需要?dú)v練。我為自己規(guī)劃了一下，以便更好地改變自己，我上班主任的班會(huì)視頻和先進(jìn)的管理理念，向各班主任取經(jīng)并記錄下來(lái)，讓自己每日進(jìn)步一點(diǎn)，逐漸形成我自己的一套管理系統(tǒng)。實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)歷了一段可貴的班主任光陰，加油，未來(lái)！教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇5光陰急忙，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間也就這么一閃而過(guò)，教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)。在這短短的一個(gè)月時(shí)間里，我感覺(jué)班主任的工作最令我難以忘卻?？刹皇菃?？在我原有的印象中，班主任工作是一項(xiàng)特別沉重乏味的工作，所以，在未接班擔(dān)當(dāng)以前，我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種激烈的害怕感。但是當(dāng)我真切的接班后，在管理一年級(jí)班級(jí)的短短的一個(gè)月的時(shí)間里，我卻對(duì)班主任這一職務(wù)有了從頭的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。的確，班主任這一工作的確很沉重，責(zé)任、壓力也都很重要。但是，它給我們帶來(lái)繁忙與艱辛的同時(shí)，帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相處中獲得的快樂(lè)與寬慰！按學(xué)校安排，我此次實(shí)習(xí)的班級(jí)是一年級(jí)，面對(duì)的是一群六、七歲的兒童，既開(kāi)朗、可愛(ài)、又俏皮、好動(dòng)。記得我剛到教室的第一天，下午就有學(xué)生送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，他們的熱忱讓我特別的快樂(lè)和感人。但是感人之余還充滿了無(wú)奈與驕傲。是的，由于一年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和拘束能力都還很差，特別是一些后進(jìn)生更差，根本就不會(huì)自覺(jué)的去恪守自律。所以，這個(gè)時(shí)候就需要我們這些老師去牽著他們走，告訴、引導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)怎么走。而要想讓學(xué)生隨著老師“走”，聽(tīng)老師的話，最重要的一點(diǎn)就是要獲得學(xué)生的喜愛(ài)與相信。那么，作為一名實(shí)習(xí)班主任，要如何去博得學(xué)生的喜愛(ài)與相信呢？下邊就把我這一個(gè)月以來(lái)的感覺(jué)及如何才能做好一個(gè)小學(xué)班主任做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。（一）抓住機(jī)遇，增進(jìn)認(rèn)識(shí)作為實(shí)習(xí)班主任與本班班主任仍是有必定的區(qū)其余，因?yàn)槭莿偨邮?，所以，?duì)于學(xué)生，能夠說(shuō)是相當(dāng)?shù)哪吧?，二沒(méi)有親密的接觸就難于真切地去認(rèn)識(shí)學(xué)生，認(rèn)識(shí)班內(nèi)的狀況。所以，為了盡快地與學(xué)生們打成一片，增進(jìn)相互之間的感情與認(rèn)識(shí)。我盡可能的抓住全部與學(xué)生們接觸的機(jī)遇，每日清晨堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到教室，率領(lǐng)學(xué)生打掃教室衛(wèi)生和本班的潔凈衛(wèi)生，敦促學(xué)生交完各科老師部署的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到8點(diǎn)結(jié)束，我們班有個(gè)優(yōu)異的習(xí)慣就是提早十五分鐘開(kāi)始念書(shū)，因?yàn)樵缱x的時(shí)間有限，所以，我就利用早讀前的十五分鐘來(lái)帶讀，接著是學(xué)生自由讀，剩下的十五分鐘時(shí)間就用來(lái)背誦，看看哪些學(xué)生有哪些字還不會(huì)讀其檢查學(xué)生的背誦狀況。結(jié)果中段考據(jù)明我們這樣做的成效特別好，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯然的提高，特別是語(yǔ)文科目。早讀時(shí)，一定要監(jiān)察每位學(xué)生能否準(zhǔn)時(shí)到教室，能否仔細(xì)讀書(shū)，能否在趕作業(yè)等狀況。接下來(lái)是課間操，老師一定到，監(jiān)察學(xué)生做操狀況，有時(shí)我還會(huì)和學(xué)生一同做操，他們看到老師都在做，就會(huì)自覺(jué)的仔細(xì)起來(lái)。正午放學(xué)時(shí)間是從清晨11點(diǎn)30分開(kāi)始到2點(diǎn)30分結(jié)束，放學(xué)時(shí)期老師得保證學(xué)生所有離校回家了沒(méi)有，下午第3節(jié)課是自習(xí)課，我會(huì)到班里跟從，管理班里的紀(jì)律，解說(shuō)講堂練習(xí)或是進(jìn)行一些答疑指導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生認(rèn)識(shí)狀況等。除此以外，在學(xué)校舉辦的文藝晚會(huì)時(shí)，我踴躍配合班主任參加組織與籌辦，與學(xué)生們共同磋商，做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐漸認(rèn)識(shí)了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。（二）教課工作：進(jìn)行興趣教課，引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)課。常言道：作為老師，要想讓學(xué)生喜愛(ài)你，第一，就得讓學(xué)生喜愛(ài)上你的課，所以，在實(shí)習(xí)時(shí)期我的教課工作每走一步都是腳扎實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的抓緊過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每日輔助老師批閱學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批閱后讓學(xué)生實(shí)時(shí)悔過(guò)錯(cuò)。我們班的學(xué)生固然只有13位，但是因?yàn)樗麄兊哪挲g還少，不明世事，所以，任課教師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言，因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散現(xiàn)象。所以，在未接班管理以前，王老師就告訴我，我們班是整年級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，有些學(xué)生很俏皮，誰(shuí)都不怕，只怕班主任。而依據(jù)我在聽(tīng)課時(shí)期所認(rèn)識(shí)和察看，的確是這樣。因?yàn)槲胰ヂ?tīng)他們本來(lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了好多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻擋老師教課。一開(kāi)始，我也碰到了其余老師所碰到的問(wèn)題，但是以后我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)橹v堂乏味，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教課方案上更多地趨勢(shì)興趣性，加入了好多猜燈謎，玩游戲，當(dāng)小老師，獎(jiǎng)賞等等，更著重運(yùn)用他們喜愛(ài)的教課方式。在語(yǔ)文講堂長(zhǎng)進(jìn)行興趣教課，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織勤學(xué)生的紀(jì)律。逐漸地，在我的講堂上，學(xué)生的發(fā)言老是絡(luò)繹不決，你追我趕，連一些差生的表示也踴躍了好多。（三）賜予學(xué)生更多的耐心，要公正地對(duì)待每一位學(xué)生．教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇6__年年x月__日至__月x日,我在陽(yáng)春一中高一級(jí)實(shí)習(xí).我擔(dān)任高一(7)班的班主任工作,在黃老師的精心指導(dǎo)下，我收獲頗多，在實(shí)質(zhì)教課環(huán)境中提高自己的師范技術(shù)水平，鍛煉自我！班主任工作陽(yáng)春一中是一個(gè)全關(guān)閉式管理學(xué)校，學(xué)生從禮拜日夜晚入校至下禮拜六下午向來(lái)在校園內(nèi)，期中學(xué)生不一樣意踏出校門口。正因?yàn)槭羌乃迣W(xué)校，班主任的工作特別多，特別細(xì)瑣！一天班主任工作大體為：上午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)察早讀，查察作操狀況，上課;下午：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)察午讀，批閱學(xué)生作業(yè)及試卷，率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行潔凈衛(wèi)生工作;夜晚：檢查學(xué)生遲到與否，監(jiān)察晚讀，保持學(xué)生晚修，解答學(xué)生問(wèn)題，備次日的課，到學(xué)生宿舍檢查作息狀況！做完一天的班主任工作感覺(jué)挺累！在實(shí)習(xí)(期)間，第一周時(shí)間，我用來(lái)熟習(xí)學(xué)生的基本狀況、熟習(xí)班主任工作、認(rèn)識(shí)學(xué)校的規(guī)章制度及習(xí)慣等。第二周至第六周，開(kāi)始協(xié)助黃老師管理班級(jí)，主動(dòng)做好班主任工作，特別是第三周，黃老師告假了，這一周中，我獨(dú)立擔(dān)當(dāng)(7)班的班主任工作，這給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)遇！總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期，我以飽滿的熱忱、仔細(xì)、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會(huì)課，主題分別為“學(xué)會(huì)感恩”、“圓大學(xué)夢(mèng)”。兩次班會(huì)展開(kāi)得挺成功，學(xué)生都能夠配合！但班主任工作方面仍是存在不足之處！(1)碰到不測(cè)事情，我的應(yīng)變能力比較差。比如：在10月日清晨，王培杰同學(xué)過(guò)來(lái)辦公室哭著跟我說(shuō)，他的手機(jī)在宿舍被人竊了，他的手機(jī)買了是花了__多元買的并且是新的，他叫我?guī)退檎铱煞裾一厥謾C(jī)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了他的事情，我也楞了，因?yàn)槲乙粫r(shí)也不知道碰到被竊現(xiàn)象如何進(jìn)行查找，只能把學(xué)生寬慰好，穩(wěn)住他的情緒，以后就找黃老師幫忙，向黃老師學(xué)習(xí)辦理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那一天我下午3節(jié)數(shù)學(xué)課，在(8)班第三節(jié)下課后，因?yàn)楫?dāng)日學(xué)生考試，我就留在(8)班教室整理試卷。忽然(8)班的兩個(gè)學(xué)生打起架來(lái)，！我馬上叫同學(xué)把他們拉開(kāi)，阻擋他們打斗，以后弄清打斗原由，對(duì)他們進(jìn)行教育。這件事情我固然辦理得還好，獲得(8)班班主任的夸贊。但回憶當(dāng)時(shí)，我見(jiàn)到打斗場(chǎng)面特別緊張、害怕，如臨大敵，慌亂失措我對(duì)突發(fā)事情，不可以沉著辦理，應(yīng)變能力差，這是我的經(jīng)驗(yàn)不足！與學(xué)生走得太近，對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)格?？赡芤?yàn)槟挲g相差不大，都是年青人，加上自己也是學(xué)生，很自然地縮短與學(xué)生的距離感，和學(xué)生打成一片。我忽視了與學(xué)生保持必定的距離，有益于成立自己的威望！我的威望低于原班任。如：開(kāi)集合時(shí)，黃老師站在隊(duì)伍前面，學(xué)生大體4分鐘能夠整理好隊(duì)伍，我站在隊(duì)伍前面，學(xué)生要6分鐘才把隊(duì)伍排好。不忍心對(duì)學(xué)生嚴(yán)重處罰，心不夠狠！碰到學(xué)生出錯(cuò)誤，我老是會(huì)給學(xué)生機(jī)遇，免處罰他們。我這樣的做法不好，適合處罰學(xué)生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級(jí)管理！比如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止帶手機(jī)回校，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)，記小過(guò)一個(gè)，我在(7)班就發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，但我并沒(méi)充公他的手機(jī)和通知學(xué)校處罰，不過(guò)對(duì)他進(jìn)行口頭教育、口頭警示！未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應(yīng)當(dāng)見(jiàn)接經(jīng)過(guò)班干、舍進(jìn)步行管理，培育舍長(zhǎng)的能力、責(zé)任心。但我常常忽視舍長(zhǎng)的職能，自己跑去宿舍看管，這樣成效不可以保持長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)槔蠋煵恍心芤惶煨r(shí)到宿舍查察！班主任工作固然有不足之處，但整體狀況還好，獲得原班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的必定與好評(píng)！教育實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇7我在佛山__中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為在即兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地達(dá)成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)以前，我想先介紹一下__中學(xué)。佛山市__中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面對(duì)碧水，校園擁有鮮亮的園林特點(diǎn)，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾；