初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的“微課”教學(xué)模式探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的“微課”教學(xué)模式探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：當(dāng)前情況下，微課教學(xué)模式的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，其強(qiáng)大的優(yōu)越性受到教師和學(xué)生的青睞。微課是一種以短時(shí)間的教學(xué)階段為特點(diǎn)的教學(xué)模式，其結(jié)構(gòu)十分精簡(jiǎn)，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，微課的應(yīng)用使得教學(xué)效率得到了顯著的提高，但是就目前的情況來(lái)看，在微課教學(xué)模式的應(yīng)用上還存在一些問題，需要教師在教學(xué)中多加注意。本文圍繞微課教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)微課

初中作為學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，英語(yǔ)詞匯教學(xué)顯得非常重要，將微課教學(xué)模式引入初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)效率有促進(jìn)作用。微課與詞匯教學(xué)的融合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)詞匯的掌握能力逐漸提高。微課教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中的不足，解決現(xiàn)階段英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問題，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力十分有利。下面本文就將對(duì)微課教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一系列的分析，為微課應(yīng)用的具體途徑提出建議。

一、微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

在微課教學(xué)中，教師會(huì)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的主體地位給予足夠的尊重，因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)在很大程度上得到提升。教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將一些英語(yǔ)詞匯中的難點(diǎn)部分用微課的教學(xué)模式進(jìn)行講授，課后教師可以將微課資源發(fā)布到班級(jí)的微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在其他時(shí)間里自己進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。由于微課的教學(xué)時(shí)間較短，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)知識(shí)的理解不是很透徹，通過(guò)課下的自主學(xué)習(xí)，可以有效地解決這一問題，不僅能鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，詞匯的積累是非常重要的，只有具備足夠的詞匯量，才能夠通過(guò)對(duì)詞匯的運(yùn)用達(dá)到與人交流的最終目的。但是就目前的英語(yǔ)詞匯的教學(xué)看，學(xué)生在詞匯的運(yùn)用上還存在很多的問題，而微課教學(xué)模式的運(yùn)用就能夠有效地解決這一問題。一般來(lái)說(shuō)，教師在運(yùn)用微課教學(xué)模式的時(shí)候，都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，這樣一來(lái)，只要學(xué)生敢于張開嘴，就能慢慢地鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用能力。由此看來(lái)，微課教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)改善我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀是十分有利的。

3.有利于提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。詞匯的學(xué)習(xí)本身就是枯燥的，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生很容易就會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)失去興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的下降。而在微課教學(xué)模式運(yùn)用之后，教師的教學(xué)方法就增多了，教學(xué)活動(dòng)的開展方式就顯得更加靈活。除此之外，微課的短時(shí)間教學(xué)特點(diǎn)，不會(huì)使學(xué)生感到特別勞累，這樣一來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)上的興趣就會(huì)得到提高，會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果都得到強(qiáng)化。

二、微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.注重微課教學(xué)的“活用性”

活用性是初中英語(yǔ)詞匯微課教學(xué)中最重要的一個(gè)原則，之所以要注重活用性，是因?yàn)樵S多教師在教學(xué)中過(guò)于重視微課的形式化，并沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)微課模式進(jìn)行一定程度的改變，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需求。一般情況下，微課的教學(xué)模式都是提前進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)置，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，這樣在教學(xué)內(nèi)容上教師很難把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)存在什么樣的問題，因此，微課運(yùn)用的活用性就顯得尤為重要。要做到活用性的提高，教師可以在班級(jí)內(nèi)部建立一個(gè)公共的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)的時(shí)候可以實(shí)時(shí)在公共平臺(tái)提出問題，然后教師負(fù)責(zé)講解。例如在譯林版初中英語(yǔ)“Dreamhomes”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生主要是要對(duì)一些生活方式進(jìn)行了解，并且能夠用英語(yǔ)講述自己家庭的生活方式，教學(xué)的重難點(diǎn)是“Haveadiscussioningroups，andtalkabouttheirdreamhomes”，這就要求學(xué)生掌握大量的相關(guān)詞匯，對(duì)于新詞學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)理解困難及應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到問題的時(shí)候就可以在班級(jí)平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行發(fā)問。這樣的微課教學(xué)途徑可以在很大程度上幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.注重微課教學(xué)的“重點(diǎn)突出性”

在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，微課的運(yùn)用不僅要注重活用性，重點(diǎn)突出性也是非常重要的一個(gè)原則。這就需要教師在進(jìn)行微課資源設(shè)置的時(shí)候，對(duì)教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選，爭(zhēng)取突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。這樣做主要是由微課自身的特點(diǎn)決定的，一般來(lái)說(shuō)，微課的時(shí)間都很短，如果將很多不重要的知識(shí)點(diǎn)都放入到微課當(dāng)中，那么可能使學(xué)生錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間的限制使得教師必須在短時(shí)間內(nèi)將重點(diǎn)的知識(shí)盡可能地放入微課中。例如在譯林版初中英語(yǔ)教材中“Shopping”這一單元的教學(xué)中，教學(xué)的重難點(diǎn)就是要對(duì)購(gòu)物時(shí)使用的一些常用詞匯進(jìn)行掌握，例如商品的名稱、衣服尺碼及折扣情況等，教師就需要將這些重點(diǎn)的詞匯在微課中進(jìn)行重點(diǎn)突出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易找到重點(diǎn)，這樣就會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，微課的應(yīng)用非常廣泛，其對(duì)于詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用是