兒歌吹泡泡教案小班4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兒歌吹泡泡教案小班4篇憑借打定好教案，可以更好地根據(jù)概括處境對(duì)課堂進(jìn)度有合理改善，是由于通過(guò)籌辦好教案，能夠更好地依照概括處境對(duì)課堂進(jìn)度做適當(dāng)?shù)陌仓?。以下是在這里我用心為您推舉的兒歌吹泡泡教案小班4篇，供大家參考。

兒歌吹泡泡教案小班1

嬉戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我養(yǎng)護(hù)和養(yǎng)護(hù)他人的才能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

嬉戲打定：

幼兒一起拉手圍圓圈舉行嬉戲。

嬉戲玩法：

一邊念兒歌，一邊舉行嬉戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的才干，幼兒能開(kāi)心喜悅地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

兒歌吹泡泡教案小班2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2、借助標(biāo)記、周邊同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3、在嬉戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。

4、能積極加入嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)。

5、容許與同伴、老師互動(dòng)，熱愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

（1）教師出示肥皂水和泡泡槍?zhuān)鹩變号d趣。

（2）交代嬉戲要求，指點(diǎn)小摯友追泡泡的時(shí)候要留心，不能撞在一起。報(bào)告幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小摯友要到不同的地方追泡泡。

（3）教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

二、嬉戲"吹泡泡"

（1）教師：今天，我們班級(jí)也有好多淘氣的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試？

（2）交代幼兒名稱(chēng)以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了！"小摯友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

（3）引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……嬉戲舉行1——2次。

（4）表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小摯友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開(kāi)展嬉戲1——2次。激勵(lì)小摯友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。

活動(dòng)前，老師指點(diǎn)小摯友：老師請(qǐng)小摯友摸什么，小摯友只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)終止后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小摯友。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開(kāi)頭我做了簡(jiǎn)樸的吹泡泡的安好提示，讓幼兒留神幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒推測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒查看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)報(bào)告我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和察覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得告成的'得志和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，情愿交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的天性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)查看，勤于斟酌，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)喜悅和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃重興趣，和猛烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完備人格。

兒歌吹泡泡教案小班3

設(shè)計(jì)意圖：

在日?；顒?dòng)中，我察覺(jué)孩子們對(duì)"吹泡泡"的體育嬉戲分外感興趣，往往會(huì)自主地手拉手玩起來(lái)，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合已有閱歷，組織玩"吹泡泡"的音樂(lè)嬉戲。

（活動(dòng)前，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)成邊唱歌邊高興玩嬉戲的目標(biāo)，我事先教孩子們賞識(shí)學(xué)唱了"吹泡泡"歌曲。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)查看"泡泡"能用肢體動(dòng)作模仿出"泡泡"的特征，同時(shí)識(shí)別大小、上下。

2.在嬉戲中，理解、熟諳歌曲，能按規(guī)矩嬉戲。

3.感受與同伴一起嬉戲的喜悅。

4.情愿參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5.使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)識(shí)。

活動(dòng)打定：

1.學(xué)過(guò)"吹泡泡"歌曲。

2.已有玩體育嬉戲"吹泡泡"的閱歷。

3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.查看"吹泡泡"學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征。

2.熟諳歌曲，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演。

3.學(xué)習(xí)按規(guī)矩與同伴一起高興嬉戲。

細(xì)致教案:

一、查看老師"吹泡泡"學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿"吹泡泡"

1.查看泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，看看它能干什麼，邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。

師:（根據(jù)孩子們的回復(fù)引導(dǎo)）原來(lái)是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么外形、什么樣子的?后來(lái)都哪去了？能捉住嗎？

幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見(jiàn)了，捉不住……

師：（分別提問(wèn)幼兒回復(fù)，再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見(jiàn)了，捉不住……

2.激勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿"吹泡泡"

師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動(dòng)作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動(dòng)作；模仿泡泡飛起來(lái)，大膽、自由做；試做泡泡不見(jiàn)了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好，最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡嬉戲。

師:請(qǐng)出參與熱心、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟諳歌曲

1.師：我們一起把方才"吹泡泡"的事用歌曲唱出來(lái)吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊用自己熱愛(ài)的動(dòng)作表演一下歌曲吧。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演）

三、玩"吹泡泡"音樂(lè)嬉戲

1.利用"串泡泡"嬉戲先請(qǐng)片面幼兒來(lái)示范做"吹泡泡"嬉戲，學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)矩

師：我們來(lái)玩一個(gè)"串泡泡"嬉戲，小摯友每人做一個(gè)美麗的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做嬉戲。（在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開(kāi)火車(chē)一樣一個(gè)接一個(gè)站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）

師：講嬉戲規(guī)矩和孩子們一起嬉戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動(dòng)作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點(diǎn)點(diǎn)頭，下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），結(jié)果拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲（表示找不著泡泡）。

2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)矩邊唱邊做嬉戲。

3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌做嬉戲。

4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做嬉戲。

四、延遲活動(dòng)

幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡，捉泡泡嬉戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化嬉戲玩法。

兒歌吹泡泡教案小班4

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟諳，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的回響與執(zhí)行才能。在嬉戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)逐漸走，逐漸蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到喜悅。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動(dòng)打定

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

先溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小摯友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。結(jié)果講解新的嬉戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向逐漸走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”（手拉手往后退成一個(gè)大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成大量小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書(shū)上無(wú)意望見(jiàn)的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。假設(shè)有爸爸媽媽的參與空氣會(huì)更加愉悅，或那么在有親子活動(dòng)的時(shí)候，好多個(gè)家庭做這個(gè)嬉戲效果也會(huì)很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個(gè)嬉戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，假設(shè)在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀(guān)看一段類(lèi)似的視頻，那孩子們的熱心會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了嬉戲，孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌管了嬉戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在嬉戲中，我逐漸走出來(lái)，放手在一旁觀(guān)看孩子們自己活動(dòng)。由此嬉戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的嬉