幼兒園語言教育中態(tài)勢語言

幼兒園語言教育中的

態(tài)勢語活動2016年11月29日第一頁，共十六頁。-金龍拍拍操.mp3熱身活動第二頁，共十六頁。1.幼兒園語言教育活動包含哪幾種形式？談話活動（）活動（）游戲文學活動（）活動2.設計和組織聽說游戲的基本步驟是哪四步？上節(jié)課回顧第三頁，共十六頁。你表達情感和情緒的方式用得較多的有哪些？討論與導入語言動作表情聲音第四頁，共十六頁。第五頁，共十六頁。目光語第六頁，共十六頁。身姿動作語第七頁，共十六頁。第八頁，共十六頁。幼兒園語言教育活動中態(tài)勢語活動

定義幼兒教師通過身體有關(guān)部位發(fā)出的用來與幼兒交流思想、表達情感、傳遞信息、表明態(tài)度的一種無聲語言，從而有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒表達能力的語言教育活動。例如：對于很專注傾聽的孩子，豎個大拇指、摸摸頭或者擊掌。，文學作品欣賞時，輔以動作，幫助幼兒理解。教師用表情表現(xiàn)角色的形象。目光：適度環(huán)顧，面向全體，有目的地注視和關(guān)注個體第九頁，共十六頁。應用與理解觀看一段視頻，理解語言活動中的態(tài)勢語態(tài)勢語\幼兒園大班語言《金鎖銀鎖》.flv第十頁，共十六頁。態(tài)勢語的設計與組織1.發(fā)揮態(tài)勢語言的優(yōu)勢來組織語言教育活動借助態(tài)勢語的情感性，鼓勵幼兒主動參與?；卮饐栴}正確，老師摸摸頭內(nèi)向的孩子，用充滿期待的眼神注視和鼓勵孩子，或拉著孩子的小手。第十一頁，共十六頁。態(tài)勢語的設計與組織

運用夸張的態(tài)勢語言，引發(fā)幼兒對語言活動的持久關(guān)注教師夸張的表情、繪聲繪色地表演，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，主動性和創(chuàng)造性被調(diào)動起來，專注力更持久。輔助幼兒理解詞語和語意把握語言教育活動的重點，突破難點第十二頁，共十六頁。態(tài)勢語運用原則情感原則（熱情、親切、和藹，面帶微笑，動之以情，發(fā)之于心，真正打動自己，感染孩子。）協(xié)調(diào)原則（動作和語言的緊密配合，要協(xié)調(diào)一致，不矯揉造作）適度原則（畫龍點睛，要恰到好處，動作不宜多而繁，要精煉簡潔，恰到好處。）第十三頁，共十六頁。根據(jù)兒歌，編一個態(tài)勢語游戲（手指游戲）一個蟲蟲飛呀，飛到哪里去？兩個蟲蟲飛呀，飛到哪里去？三個蟲蟲飛呀，飛到哪里去？四個蟲蟲飛呀，飛到哪里去？好多蟲蟲飛呀，飛到哪里去？運用與鞏固第十四頁，共十六頁。講一個幼兒故事，并錄成視頻。要求：脫稿講述，并使用態(tài)勢語言作業(yè)第十五頁，共十六頁。內(nèi)容梗概幼兒園語言教育中的

態(tài)勢語活動。文學活動（）活動。你表達情感和情緒的方式用得較多的有哪些。幼兒園語言教育活動中態(tài)勢語活動

定義。幼兒教師通過身體有關(guān)部位發(fā)出的用來與幼兒交流思想、表達情感、傳遞信息、表明態(tài)度的一種無聲語言，從而有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒表達能力的語言教育活動。文學作品欣賞時，輔以動作，幫助幼兒理解。目光：適度環(huán)顧，面向全體，有目的地注視和關(guān)注個體。1.發(fā)揮態(tài)勢語言的優(yōu)勢來組織語言教育活動。內(nèi)向的孩子，用充滿期待的眼神注視和鼓勵孩子，或拉著孩子的小手。運用夸張的態(tài)勢語言，引發(fā)幼兒對語言活動的持久關(guān)注。教師夸張的表情、繪聲繪色地表演，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，主動性和創(chuàng)造性被調(diào)動起來，專注力更持久。情感原則（熱情、親切、和藹，面帶微笑，動之以情，發(fā)之于心，真正打動自己，感染孩子。協(xié)調(diào)原則（動作和語言的緊密配合，要協(xié)調(diào)一致，不矯揉造作）。適度原則