四年級(jí)課件《兩小兒辯日》合輯

第3頁(yè)共3頁(yè)四年級(jí)課件《兩小兒辯日》合輯【導(dǎo)語(yǔ)】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目的確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析^p，教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)絡(luò)。使用課件可以吸引學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)情緒，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是東星資網(wǎng)整理分享的四年級(jí)課件《兩小兒辯日》，與借鑒【篇一】四年級(jí)課件《兩小兒辯日》教學(xué)目的1.根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)到達(dá)“熟讀成誦”。2.初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3.感受兩小兒的聰明得意及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新，解讀課題。1.齊讀課題。2.借已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞引出對(duì)“日”字的理解?！?〕引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩(shī)句?！?〕簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思?！?〕引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的根底上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么”這個(gè)問(wèn)題，便于下一步展開(kāi)對(duì)課文的深化學(xué)習(xí)。〔點(diǎn)評(píng)：古今漢字的字意有近似之處。就從課文的標(biāo)題來(lái)看，古今含義就大致一樣。因此，假以耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞“溫故知新”，學(xué)生就可以悟出題旨，并消除學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒?！扯⒎磸?fù)誦讀，疏通文章。1.暢談感受，明確方向?！?〕給出時(shí)機(jī)讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時(shí)歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生考慮解決疑難的方法。〔2〕根據(jù)各自己有的經(jīng)歷，提出學(xué)習(xí)課文的方法。2.合作學(xué)習(xí)，疏通文章?！?〕提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順?！?〕選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組協(xié)作，疏通文章。3.檢查學(xué)習(xí)效果?！?〕請(qǐng)學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)展即席點(diǎn)撥?！?〕復(fù)述故事?！?〕出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開(kāi)上課之初的問(wèn)題──“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么?”〔4〕通過(guò)“寫題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果?！?〕在學(xué)生根本讀懂課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞──“笑”的理解，并適時(shí)點(diǎn)撥。〔6〕借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期到達(dá)熟讀的效果，為深化理解課文鋪平道路?！苍u(píng)：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)口、