教學(xué)設(shè)計4：為什么不反過來試試

第12課《為什么不反過來試試》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2．理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。3．通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。【重點難點】體會“為什么不反過來試試”這句話?！窘虒W(xué)方法】以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法【教具準(zhǔn)備】掛圖、生字卡【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1．板書課題2．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是：(1)課文寫的是誰？主要講了他的什么事？(2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。(3)自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。二、檢查自學(xué)組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。三、老師指導(dǎo)朗讀1．檢查讀書情況，講說課文大意。2．鼓勵再讀課文。(1)以自己喜歡的方式自由讀課文。(默讀、大聲讀、輕聲讀)(2)合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)(3)指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3．講說，圍繞的問題是：課文主要講的是誰？他是什么時候的人？了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。四、分段講讀課文1．指名一段一段讀課文。想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事？2．注意課文里的新詞語，仔細(xì)體會它們在句子里的意思。五、引導(dǎo)討論，深入理解課文1．什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？2．布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？3．布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發(fā)了布斯？(1)引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么？(2)什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？(3)布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？(4)布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發(fā)了布斯？學(xué)生討論交流，分組說一說。六、檢查對生字詞的認(rèn)讀，鞏固積累詞匯1．補充詞語花籃。2．抽卡讀詞語。七、交流學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)了這