二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展。昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫(xiě)得舒展。查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。四、自由讀課文。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：昨日上課突然教室2、講一講大家的作業(yè)有哪些?二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，讀懂哪里就說(shuō)給大家聽(tīng)，并講一講你讀懂了什么?第一段這一段寫(xiě)了什么?大自然示哪里?學(xué)生匯報(bào)，這一段寫(xiě)了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天，巴能代表春天的東西帶到教室里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。讀懂這一段的請(qǐng)起來(lái)讀一讀。第二段這一段寫(xiě)了小朋友們找到了許多作業(yè)。小朋友們找到的作業(yè)有：小小的野花嫩嫩的桑葉青青的小草同學(xué)們找到了美麗的春天。第三段這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是一幅畫(huà)。畫(huà)能代表春天嗎?為什么?小麗是個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。我們應(yīng)該用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀這幾段。第六八段這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛(ài)的小蜜蜂。討論：小龍做得對(duì)嗎?師：蜜蜂是可愛(ài)的，代表著春天。說(shuō)明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是大自然的，所以他準(zhǔn)備放了它，讓它再去釀蜜。第九段這一段講老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們找到了春天。2、齊讀全文。二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練1、填上合適的詞語(yǔ)、()的春天美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧、()的小蜜蜂美麗、勤勞、可愛(ài)、()玉蘭花潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)(三)照樣子寫(xiě)句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草1、找出句子的特點(diǎn)：有有還有2、小朋友試說(shuō)。三、朗讀指導(dǎo)1、學(xué)生自瀆體會(huì)。2、老師范讀，學(xué)生跟讀。3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。四、拓展延伸大家也來(lái)找找，什么能代表春天，說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)：3、有趣的作業(yè)野花桑葉春天小草美愛(ài)畫(huà)玉蘭花蝴蝶4、古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。3、全班齊讀課題。4、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么?（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）5、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3、檢查自讀生字情況。指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班讀。4、從讀詠、妝、絳三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1、指導(dǎo)第一、二句?？戳鴺?shù)的圖你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點(diǎn)。全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。學(xué)生自讀。指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力。四、想象意境，美讀成誦1、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2、指名說(shuō)。3、和同桌說(shuō)。4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1、回家修改自己寫(xiě)的句子。書(shū)寫(xiě)工整。2、背熟古詩(shī)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：小池）2、介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么?（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3、學(xué)生自由讀詩(shī)。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。5、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1、指導(dǎo)一、二句。指名讀詩(shī)的一二句?？磮D。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、速度稍慢)學(xué)生自由練讀。指名讀。男女比賽讀。2、指導(dǎo)朗讀三、四句。看圖。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢?指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。全班朗讀。3、有感