小班美術(shù)風鈴教案反思

小班美術(shù)風鈴教案反思1.小班美術(shù)風鈴教案反思

活動目標:

1、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風鈴。

2、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備:

(1)制作風鈴的材料:吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。

(2)粗細不等的繩子,繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種外形的卡紙。

(3)制作一串風鈴(兩種材料制成)。

(4)幼兒常常玩穿珠子的嬉戲,熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

活動過程:

1、聽一聽,猜一猜:

(1)小朋友,今日教師給你們帶來了一個禮物,聽,它還能發(fā)出好聽的聲音呢(教師把自制的風鈴藏在身后搖一搖),請小朋友猜一猜,是什么禮物呀?

(2)把風鈴變出來,這串風鈴是用什么材料做的呢?(幼兒答復),咦,底下還有一個小牌子呢,(讓幼兒說出兩面畫的材料,并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料全都,提示幼兒做時應看好牌子的風鈴材料。)(3)小朋友看教師預備了好多材料,讓我們一起來制作風鈴,好嗎?(分發(fā)材料和繩子。)2、制作風鈴(1)幼兒自己制作風鈴。

(2)教師個別指導。

3、觀賞風鈴教師提示:小朋友自己穿了這么多美麗的風鈴,那你們能不能給其他小朋友說一說,你的風鈴是用什么做的嗎?(幼兒相互觀賞,相互說一說。)教師提示:那你們再搖一搖,聽一聽聲音有什么不同?(幼兒相互搖一搖,相互說一說。)教師總結(jié):兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

活動完畢小朋友自己制作了這么多美麗的風鈴,我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧,那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。(教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。)

訓練反思：

附加樂器演奏的音樂教學對于小班幼兒來說，是有肯定難度的，在活動中我敬重幼兒的興趣和想法，同事用夸大的語言、體態(tài)以及教具來吸引幼兒的留意力。在doremi處創(chuàng)編動作時大局部幼兒沒有只是跟著教師一起變換動作，仿照力量很強，但沒有真正的自己去創(chuàng)編。孩子們對于這節(jié)課的樂觀性和主動性特別高，課堂氣氛也特別活潑。

2.小班美術(shù)活動教案：變色鳥教案(附教學反思)

活動背景：

小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進展生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在詳細形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫忙他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進展遷移和想像的興趣，分析其緣由是小班孩子他們的熟悉過程比擬詳細，只能依據(jù)外部特征來熟悉與區(qū)分事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比擬大，也就是想像比擬的詳細，大多是依靠事物外表的相像性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有肯定的想像空間。由于孩子的想像易受心情和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探究顏色的變化，并能以作品的外形來借形想像，從而培育幼兒的想像力。

心理學家討論發(fā)覺：3歲的孩子由于想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比擬被動，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中依據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“樂觀嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現(xiàn)生活，具有肯定的想像力和制造性”的培育目標。

活動目標：

1、情愿嘗試好玩的方法，觀看顏色混合變化，萌發(fā)探究的興趣。

2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進展想像活動。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

活動過程：

(一)觀賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。

師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好朋友。

幼2：它看到了漂亮的樹和花，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽。

師：原來它看到了很多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什么顏色的羽毛?

幼1：長出藍色的羽毛。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

幼3：長出了許多許多顏色的羽毛。

師：我們一起來看看究竟長出了什么顏色的羽毛。

幼：原來長出了五顏六色的羽毛。

(二)教師操作，引發(fā)幼兒對顏色變化的探究興趣。

師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(教師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最終再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(教師邊問，邊擦顏料)

幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。

幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。

幼3：它的臉會變得很好看。

師：究竟會怎樣(教師邊說邊拿起作品)看，哇!真美麗，原來這三種顏色放在一起會變出許多許多的顏色，真好看。(教師引導孩子們一起快樂的拍手)，那你們覺得這像什么?

幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

(三)作品展現(xiàn)，激發(fā)幼兒借形想像。

幼兒自主操作，進展“喂小白紙吃果子”的探究活動。

師：哇，真美麗，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

師：哇，你們的本事真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等得意的好珍寶，真是太好玩了。

活動反思：

幼兒期是想像最為活潑的時期，但小班孩子的想像往往依靠于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式好玩的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培育他們的再造想像和制造想像?；顒拥囊婚_頭我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和漂亮的樹林”，有的說“看到了許多許多的朋友在做嬉戲”有的說“遇到了許多的朋友”……其間布滿了他們對大自然的憧憬和生活閱歷的再現(xiàn)，當說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時，孩子們又依據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“漂亮的”，“五顏六色的羽毛”……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿意，而不去考慮想像的目的，這里培育了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種顏色艷麗的顏料誘導的和生動、形象的比方“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜想顏色的變化，想像漂亮的畫面像什么，孩子們的參加興趣很劇烈，迫不及待的和教師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和教師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進展大膽的夢想，最終讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探究的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進展制造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像力量?，F(xiàn)在孩子們在漫步時，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思索方式。

3.小班美術(shù)活動教案：仙人掌教案(附教學反思)

活動目標：

1、了解仙人掌的主要特征。

2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

活動預備：

1、仙人掌PPT

2、范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動過程：

一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，今日教師帶來了許多好看的圖片，小朋友們想不想來觀賞一下呢?那我們一起來看看吧!

(教師出示仙人掌的圖片，請幼兒認真觀看并說說你看到的仙人掌有什么特點，它們是什么外形的，像什么，在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀看仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道由于它們的外形像手掌，所以叫仙人掌。)

2、教師在出示圖片的時候請幼兒認真觀看連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導幼兒說出更多能變化的仙人掌。)

二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒認真觀看。

1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本事嗎?仙人掌還會變魔術(shù)呢!我們抓緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，請幼兒認真觀看，說說仙人掌變成了什么。)

2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點。)

3、請幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。

(幼兒說說仙人掌能變成什么，教師準時將他們繪畫出來。)

三、教師出示范畫，讓幼兒跟著教師一起來讓仙人掌變變變。

1、教師：仙人掌能變出許多東西對不對呀?那教師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧!

2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，敘述變化出的東西)。

3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。(繪畫時教師要著重強調(diào)幼兒繪畫要畫大一點，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟教師不一樣的作品。)

4、幼兒自由作畫，教師適當指導。

5、教師點評幼兒的作品。

活動反思：

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟識，只有初淺的學問，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了許多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有許多的刺，幼兒在活動中觀看得很認真，從整體到局部幼兒都觀看過，也發(fā)覺局部的仙人掌像許多圖形，自己只要略微添加幾筆就會變成許多我們熟識的小動物等。

為了更好地提高幼兒的制造力，我讓幼兒看了許多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后特別感動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

固然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓?zhí)貏e寵愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜愛了，觀看也更認真入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思索空間，讓幼兒觀看整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒綻開想象，幼兒對活動特別感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加顏色，由于幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是許多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條掩蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，依據(jù)畫面來添加顏色，幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。

4.小班美術(shù)活動教案：扎染教案(附教學反思)

活動目標：

1.感受染紙作品艷麗的顏色及漂亮的圖案，喜愛染紙活動。

2.嘗試運用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

3.知道保持桌面、衣服的干凈。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的宣紙、報紙等。

活動過程：

一、觀賞染紙作品，感受染紙作品的顏色與圖案，產(chǎn)生活動愿望。

1.看一看紙上的圖案，它們像什么?

2.看了這些圖案有事么感覺?

二、爭論用什么樣的方法制作這些漂亮的畫。

1.這些美麗的圖案是怎么做出來的?

2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢?

3.染得時候應當留意什么?

三、幼兒操作，教師指導。(鼓舞幼兒大膽選擇不同艷麗的顏色進展染紙)

四、觀賞染紙活動，體驗染紙帶來的勝利樂趣。

活動反思：

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始終以組織者、引導者、合的角色消失，留意培育幼兒動手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時也對幼兒進展了審美訓練。

5.小班美術(shù)活動教案：不倒翁教案(附教學反思)

活動目標：

1.引導幼兒根據(jù)自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克制困難的精神。

3.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動過程：

一、猜猜：我是什么

1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，請局部幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)覺了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)

小結(jié)：原來不倒翁很英勇，無論我們怎么推不倒翁，他都能克制困難不倒下。

二、看看：觀看不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由答復，從外形、顏色、外觀來說。)

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真好玩啊。

三、