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文檔簡介
小白兔的科學(xué)教案各種各樣的船
活動目標(biāo)
1、喜愛船,感知船的特點。
2、體驗唱歌與表演的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。
4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。
5、在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
活動預(yù)備
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等,在班級布置展現(xiàn)區(qū);歌曲《小白船》
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、組織幼兒參觀“船的展現(xiàn)區(qū)”,引發(fā)活動興趣。
2、鼓舞幼兒自由觀看,看一看發(fā)覺了什么?并樂觀與同伴溝通自己的看法
二、問題爭論
1、引導(dǎo)幼兒說一說:你最喜愛哪一種船?為什么?
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)覺了船的哪些隱秘?
3、鼓舞幼兒提出有關(guān)船的疑問,如:為什么船頭是尖尖的?
三、小結(jié)提煉
引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)學(xué)問,幫忙幼兒提升船的閱歷。如:船可以分成船頭、船身、船尾三局部,船身里有船艙和甲板等。
四、唱歌表演
1、播放《小白船》的音樂,引導(dǎo)幼兒傾聽、觀賞。
2、鼓舞幼兒扮成鴕手,駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。
#379252小白兔的科學(xué)教案2
瓶中吹氣球
活動目標(biāo):
1.通過猜想探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.能照實記錄試驗結(jié)果,大膽的運用語言表達自己的發(fā)覺。
3.體驗科學(xué)發(fā)覺的樂趣,激發(fā)進一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動預(yù)備:
1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號筆。
重點難點:
1.通過猜想.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.發(fā)覺問題,能大膽探究記錄。
活動過程:
一.導(dǎo)入
1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。
二.根本活動
1.教師請兩名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球并將吹大的氣球固定住,然后進展提問。
教師小結(jié):
吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.教師以探究闖關(guān)的形式出示小瓶子,將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜想。
師:氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎?
幼:幼兒答復(fù)
教師出示記錄紙并介紹(?代表猜測,“小手”代表試驗操。)
1.教師讓幼兒在?
猜欄做好自己的猜想記錄。
2.拿出材料讓幼兒操作試驗并在“小手”欄,記錄試驗結(jié)果。
3.師幼爭論。
4.教師小結(jié):原來,光靠猜想不肯定正確,還要動手操作試驗才能得出結(jié)論。
二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.供應(yīng)大小不一的瓶子猜一猜試一試。
師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?
幼:幼兒自主答復(fù)
2.幼兒先記錄猜想然后進展試驗操作并記錄表格,教師指導(dǎo)。
3.師幼爭論,教師請幾個幼兒說一說他的出來的結(jié)論。
教師小結(jié):原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有關(guān)系。究竟是由于什么呢?
三.幼兒再次探究,尋求勝利的隱秘。
1.激發(fā)幼兒勝利的欲望
師:我們兩次的試驗結(jié)果怎么樣?都沒有勝利是不是,現(xiàn)在你們是不是很絕望,別急教師這里有個好方法。
2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。
試驗要求:
1.每個瓶子都要試一試。
2.仔細(xì)做好記錄
3.假如勝利了別忘了找一找瓶子寶寶身上的隱秘,并貼上相應(yīng)的表情。
4.幼兒試驗操作,教師指導(dǎo)。
5.師幼爭論
師:誰來說說自己的發(fā)覺。
幼:幼兒自主答復(fù)。
教師小結(jié):原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.完畢局部
1.總牢固驗結(jié)果,提升閱歷。
引導(dǎo)幼兒自由說說其中的緣由,教師總結(jié)科學(xué)閱歷。
師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請你們來說一說。
幼:自主答復(fù)。
2.教師總結(jié):
師:原來,這里藏著一個科學(xué)道理呢!由于瓶子里裝滿了空氣,吹氣球的時候漸漸變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。
四.活動延長
師:今日,我們用開小洞的方法勝利地在瓶子里吹大了氣球。認(rèn)真觀看一下記錄表我們還有那一欄沒填?教師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能勝利。我們一起回教室去試驗吧!和客人教師再見,帶幼兒走出教室。
#379360小白兔的科學(xué)教案3
好玩的轉(zhuǎn)動
活動目標(biāo):
1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷,體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
4、培育幼兒對事物的奇怪心,樂于大膽探究和試驗。
5、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
活動預(yù)備:
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程:
一、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、教師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)覺身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探究、操作,鼓舞幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意,引導(dǎo)幼兒操作、探究:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?
2、幼兒分組探究、操作,教師適時介入,觀看引導(dǎo)。
3、溝通操作探究的結(jié)果。
三、其次次操作、探究,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。
1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。
2、相互溝通:你發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象?
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用:你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?
五、動手制作陀螺,完畢活動。
#304943小白兔的科學(xué)教案4
得意的瓢蟲
活動目標(biāo):
1、了解瓢蟲的形狀特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的形狀特征,熬煉手部動作的敏捷性。
3、培育幼兒對事物的奇怪心,樂于大膽探究和試驗。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
活動預(yù)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動重難點:
活動重點:學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動難點:瓢蟲的命名方式
活動過程:
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問:你們看,今日教師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有許多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)
2、你們認(rèn)真看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(外形一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結(jié):瓢蟲是一類特別美麗的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。由于瓢蟲的種類許多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平常的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒談?wù)摚處煾嬷鸢甘怯媚繙y徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展現(xiàn)觀賞
幼兒介紹自己作品,觀賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最得意,我們給他取個好聽的名字)
#304942小白兔的科學(xué)教案5
《蠟不喝水》
【活動目標(biāo)】
1、萌發(fā)孩子專心參加探究活動的興趣。(重點)
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比擬發(fā)覺經(jīng)特別加工后紙杯功用。(難點)
【活動預(yù)備】
1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
【活動過程】
(一)玩紙船?!罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩。”幼兒爭論后自由選取地方玩。提問:
A你是怎樣玩紙船的?
B你的紙船怎樣了?
C你發(fā)覺了什么?
小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就似乎給紙穿上了一件雨衣,能夠愛護紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個
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