教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇教材簡(jiǎn)說(shuō)

酷熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上玩耍。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增加了很多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，肯定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀看這一自然現(xiàn)象，信任同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀看天氣的興趣，能寫觀看日記。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？

二、識(shí)字

1.初讀生字。

自由地讀讀課文，把不熟悉的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)。

2.識(shí)記生字。

出示生字，讓學(xué)生觀看這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀看的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹。

3.穩(wěn)固識(shí)字。

（1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子穩(wěn)固識(shí)字。如：

壓：壓下來(lái)。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐穩(wěn)固識(shí)字。

三、寫字指導(dǎo)。

（1）我的發(fā)覺(jué)。

①讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

②同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。

③壓、逃、越都是半包圍構(gòu)造的字，逃是走之旁，越是走字旁。

④垂字中間寬，上下兩頭窄。

（2）我能寫好。

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)比總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫得好。

（3）示范講解

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

展現(xiàn)課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？

二、朗讀感悟

1.比擬課文插圖，激發(fā)初讀興趣。

出示課文的兩幅插圖，比擬兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。

2.同桌互讀互評(píng)，培育合作精神。

假如你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)承受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。

3.默讀課文，想象圖景。

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的”景象，整體感悟課文的意境。

4.選讀積存，研讀溝通。

朗讀自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。

從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后溝通朗讀體會(huì)。

5.匯報(bào)溝通，觀賞評(píng)價(jià)。

小組表演讀喜愛(ài)的那一局部，其余同學(xué)聽(tīng)讀觀賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：

（1）壓字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇狠。

（2）掛字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常漂亮。

（3）垂字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特殊大，蜘蛛特殊可怕。

（4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的閑適和開(kāi)心。

6.再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（三）積存運(yùn)用

1.詞語(yǔ)串串燒。

越來(lái)越亮

越下越大

越（）越（）

一動(dòng)不動(dòng)

一聲不響

一（）不（）

2.你一言我一語(yǔ)。

（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。

（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。

（3）（）了，（）也（）了。

3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1.制造情境，以我為你播送為話題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民播送天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)詢問(wèn)不明白的問(wèn)題。

2.課外留心觀看天氣的變化，寫一篇日記

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，熟悉科學(xué)家的三次試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么;

2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相像性;

3、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟悉三次試驗(yàn)的過(guò)程，知道蝙蝠飛行靠什么

2、熟悉蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相像性

教學(xué)預(yù)備：

大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音

2.讓學(xué)生說(shuō)誕生字詞的意思

3.集體讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文第1--3自然段段意

板書：飛機(jī)在夜里安全飛行

飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(從蝙蝠身上得到啟發(fā))

蝙蝠夜間飛行的奇怪現(xiàn)象

二、談話導(dǎo)入，熟悉課文第4--7自然段

1.談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕獲微小的飛蟲(chóng)，而且從來(lái)不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開(kāi)。這是什么緣由呢?我們的科學(xué)家呢，做了試驗(yàn)查找答案，讓我們來(lái)看一下，好嗎?

2.指導(dǎo)讀第4自然段，回答下列問(wèn)題

1)科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么時(shí)候?

2)第一次試驗(yàn)是怎么做的?

3.依據(jù)問(wèn)題的答復(fù)，逐步出示

①試驗(yàn)次數(shù)②第一次③其次次④第三次⑤試驗(yàn)預(yù)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了很多繩子，繩子上系著很多鈴鐺。

⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上

⑧結(jié)果⑨鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多繩子，它一根也沒(méi)有碰著

4.依據(jù)投影內(nèi)容，提問(wèn)：蝙蝠飛行的奇怪現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎?為什么?

5.課件出示：

⑩說(shuō)明(蝙蝠飛行的奇怪現(xiàn)象)

⑾和蝙蝠的視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)

6.提問(wèn)：(第3片自然段最終一句)莫非它的眼睛特殊敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?

7.引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，連續(xù)討論，完成表格(如下)

試驗(yàn)預(yù)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了很多繩子，繩子系著很多鈴鐺。

試驗(yàn)次數(shù)方法結(jié)果說(shuō)明

第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也設(shè)響,和視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)

那么多繩子，它一

根也設(shè)碰著

其次次

第三次

8.組織各組匯報(bào)，逐步完善表格

其次次把蝙蝠的耳朵塞上像設(shè)頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，

第三次把蝙蝠和的嘴封住處亂撞掛在繩子上它是用嘴和耳朵

的鈴鐺響個(gè)不停協(xié)作起來(lái)探路的

9.提問(wèn)：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎?

板書：嘴耳朵

10.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)第6自然段

問(wèn)題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)展夜里飛行的?

11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并板書出示意圖

蝙蝠障礙物

超聲波超聲波

嘴耳朵

12.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的隱秘

13.請(qǐng)學(xué)生讀第6自然段，熟悉反復(fù)討論、最終兩詞的作用(說(shuō)明科學(xué)家做出的努力以及討論結(jié)論得來(lái)不簡(jiǎn)單。)

14.讀(第2自然段)提問(wèn):

1)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，做了什么事情?

2)雷達(dá)是怎么工作的?請(qǐng)仿照上面的板書試著表示出來(lái)。

15.組織學(xué)生溝通

16.引導(dǎo)規(guī)納，貼書

雷達(dá)障礙物

無(wú)線電波無(wú)線電波

天線熒光屏

17.看板書，引導(dǎo)比擬，說(shuō)動(dòng)身現(xiàn)

提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相像?

它們的工作方法相像嗎?

18.總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有一樣的道理。

板書：道理一樣

三、課堂小結(jié)。

1.指導(dǎo)讀課文:1)齊讀2)自由讀

2.回答下列問(wèn)題：

(1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，有什么發(fā)覺(jué)?

(2)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作來(lái)探路的?

(3)人們是怎樣模仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的?

四、課后思索，完成練習(xí)

P62T2.3.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

2、體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡(jiǎn)潔性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能精確用字母或含字母的式子表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：探究規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課題

1、生活中有很多事物是用字母表示的，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些字母表示什么？（多媒體出示）

（1）阿C和小D看《阿P的故事》,C、D、各表示什么？

（2）小軍和小明同時(shí)從A、B兩地相向而行。A、B各表示什么？

(3)撲克牌“黑桃A”、“梅花k”，A、k各表示什么？

導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)”。（板書課題）

大家都知道，像剛剛牌上的字母A、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母假如用在別的地方，可不行以表示其他的數(shù)？那假如一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？

（二）利用情境，探求新知

（出示課件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴……齊讀）

師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)覺(jué)了呢？

師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是一樣，你能用一句話表示這首兒歌嗎？

假如n是8，（）只青蛙（）張嘴；假如n是10，（）只青蛙（）張嘴；假如n是100，（）只青蛙（）張嘴；

過(guò)渡語(yǔ)：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個(gè)字母說(shuō)一說(shuō)嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說(shuō)不完的兒歌。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與教師年齡比擬，進(jìn)展填表。

活動(dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。

（四）練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人?！?6-a”什么？

（2）四年級(jí)種樹(shù)120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵，“120+X”表示什么？

（3）學(xué)校買來(lái)X個(gè)小足球，每個(gè)24.5元，“24.5×X”表示什么？

（五）拓展

現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來(lái)代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。

青蛙

（只）嘴

（張）眼睛

（只）腿

（條）

六、學(xué)問(wèn)回憶，歸納總結(jié)

這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要留意什么？

七、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

字母表示數(shù)

a×3=3aa×b=ab

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確推斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系．

2．使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解同意用題．

3．培育學(xué)生的推斷推理力量和分析力量．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確推斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來(lái)列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例學(xué)問(wèn)解同意用題．

教學(xué)難點(diǎn)

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）推斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

1．速