教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇教學(xué)目標(biāo)：

1、理解孩子們心情的變化，懂得關(guān)懷別人。

2、體會(huì)緘默的珍貴。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報(bào)他人。

教材分析：

重點(diǎn)：理解孩子們心情的變化。

難點(diǎn)：體會(huì)緘默的珍貴。

教具：PPT

授課步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文，體會(huì)思想

三、朗讀感悟

四、演讀感悟

五、拓展延長

六、總結(jié)全文1、聽寫生字詞。

出示自讀要求：

1、孩子是在什么狀況下緘默的？

2、教師在期盼他們的答復(fù)，但他們此時(shí)卻躲開了教師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

1、范讀。

2、引讀。

讓學(xué)生明確演讀要求。

讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么？能告知大家嗎？

依據(jù)板書談話總結(jié)。

1、聽寫生字詞并訂正。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

1、生自由讀課文，邊讀邊想。

2、小組內(nèi)讀畫出的句子，，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

3、班級(jí)溝通讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

1、自由練讀。

2、讀自己感受深刻的語句。

1、分小組演一演。

2、推舉小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

學(xué)生自由答復(fù)。

暢談本節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

1、把這個(gè)故事講給別人聽。

2、把自己喜愛的句子抄下來。

板書設(shè)計(jì)：

17、珍貴的緘默

自己的生日（舉手喧鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（緘默喧鬧）

教學(xué)后記：《珍貴的緘默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過綻開進(jìn)一步的思索，自己提出一些問題，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，更注意了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比擬輕松開心，能和文本融為一體。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和寫字。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提醒課題

1、出示課件：

學(xué)生說出看到的畫面。

2、放錄音：

學(xué)生說出聽到的聲音。

3、提醒課題：

板書課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1、教師范讀：

學(xué)生邊聽邊看圖。

2、學(xué)生自由讀：

畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3、出示卡片，檢查生字讀音：

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

⑶打亂挨次分組讀。

⑷齊讀。

4、記憶生字：

學(xué)生溝通記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、學(xué)生自由讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、師范讀課文：

生體會(huì)，評(píng)議。

3、指名讀課文：

同學(xué)互議，訂正錯(cuò)誤。

4、派代表全班溝通。

四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字

1、出示生字卡片：

穩(wěn)固發(fā)音。

2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3、全班溝通，把握構(gòu)造。

4、教師范寫：

生描寫，說筆順。

5、展現(xiàn)學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、穩(wěn)固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀：

1、我們一起玩吧!

2、你寫作業(yè)了嗎?

3、今日天氣很好。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

幼兒園大班數(shù)學(xué)嬉戲：10以內(nèi)的數(shù)

●序數(shù)

1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車，音樂一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票，看誰找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)展）

●10以內(nèi)數(shù)的組成

2、碰球--交代嬉戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師“我的一球碰幾球“，幼“你的1球碰7球“（拍手7下）。嬉戲速度漸漸加快。

3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告知幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

4、湊數(shù)嬉戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該嬉戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

●順數(shù)與倒數(shù)

5、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比較為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的.形式來確定拍的先后，然后按確定的先后挨次或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出“嘀“聲。

●相鄰數(shù)

6、接牌--以小組為單位進(jìn)展。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，依據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。最終以誰手中的牌最先出完者為勝。

7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀看，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，教師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“一、二、三“，被點(diǎn)到“三“的數(shù)字娃娃5，馬上跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗讀兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?“朗讀完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?/p>

●單雙數(shù)

8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時(shí)從格子“1“開頭，每個(gè)格子都要走到，可以不按挨次。走時(shí)，遇到單數(shù)必需單腳跳進(jìn)這格，遇到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最終一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說：“站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去?！爱?dāng)全部的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把全部的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

●認(rèn)數(shù)字

10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫上幼兒剛熟悉的數(shù)字（每組書寫挨次可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組全部幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒精確記住。

聽口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必需回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開頭行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

●10以內(nèi)數(shù)的加減

11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿掉一局部后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?？圩樱f一說是怎么算出來的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。

２、品嘗重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新穎的構(gòu)思。

３、綻開想象，感受情感，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

４、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

整體感知文章內(nèi)容，感受心境，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)設(shè)想】

本單元為我們呈現(xiàn)的是顏色斑斕的大自然，呈現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的根底上，品嘗美麗的語言，揣摩深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，熬煉學(xué)生發(fā)覺美的視力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點(diǎn)，也是本文的重點(diǎn)。

【課前預(yù)備】

這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自主爭(zhēng)論學(xué)習(xí)本文，反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會(huì)的感情。

【教時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)誘導(dǎo)法、爭(zhēng)論法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你們長居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今日就讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨著，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受的心，去會(huì)晤山中的眾朋友，去感受用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。（板書：題目、）

二、整體感知

１、正音：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙（小黑板顯示）

給以下加粗字注音：（學(xué)生試讀，師生訂正，學(xué)生齊讀）

幽徑（jìng）唱和（hè）湛藍(lán)（zhàn）梔子（zhī）玄奧（xuán）清亮（chè）禪心（chán）犬吠（fèi）憔悴（qiáocuì）樹冠（guān）凝靜（níng）

２、教師范讀：初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。

三、研讀與賞析

１、我在山中主要訪問了哪些朋友？

學(xué)生爭(zhēng)論后明確：

要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──陡崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

２、都是怎樣稱呼它們的？

古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐

溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥

陡崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟

３、文章表達(dá)了我怎樣的感情？

爭(zhēng)論后歸納：

字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

４、為什么把進(jìn)山看景說成是山中訪友？

爭(zhēng)論后明確：

構(gòu)思新穎，想像豐富，布滿童心童趣。把進(jìn)山看景說成是山中訪友，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不喜愛大自然，喜愛生活呢？

５、分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟發(fā)？

爭(zhēng)論后明確：

從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟發(fā)：做人要有長久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民群眾當(dāng)中；要愛惜大自然，愛護(hù)人類的朋友──k11-018.jpg；要淳樸和善用愛心待人，不去搬弄是非；開心地投身于工作和生活。

四、體驗(yàn)與反思

我們隨著帶著一路月色帶回了滿懷的好心情回到了家中。你有哪些思索