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文檔簡介
教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇教學(xué)目標(biāo):
1、理解孩子們心情的變化,懂得關(guān)懷別人。
2、體會(huì)緘默的珍貴。懂得愛自己的父母是一種美德,懂得回報(bào)他人。
教材分析:
重點(diǎn):理解孩子們心情的變化。
難點(diǎn):體會(huì)緘默的珍貴。
教具:PPT
授課步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文,體會(huì)思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延長
六、總結(jié)全文1、聽寫生字詞。
出示自讀要求:
1、孩子是在什么狀況下緘默的?
2、教師在期盼他們的答復(fù),但他們此時(shí)卻躲開了教師的目光,好象犯了錯(cuò)一樣,他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文,你現(xiàn)在心里想些什么?能告知大家嗎?
依據(jù)板書談話總結(jié)。
1、聽寫生字詞并訂正。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
1、生自由讀課文,邊讀邊想。
2、小組內(nèi)讀畫出的句子,,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
3、班級(jí)溝通讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語句。
1、分小組演一演。
2、推舉小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
學(xué)生自由答復(fù)。
暢談本節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置:
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、把自己喜愛的句子抄下來。
板書設(shè)計(jì):
17、珍貴的緘默
自己的生日(舉手喧鬧)
回報(bào)父母
記住父母的生日(緘默喧鬧)
教學(xué)后記:《珍貴的緘默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,學(xué)生理解起來沒有難度,在課堂上,我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并讓學(xué)生通過綻開進(jìn)一步的思索,自己提出一些問題,再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子,更注意了朗讀的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)得比擬輕松開心,能和文本融為一體。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的局部。
3、初步了解燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和寫字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)預(yù)備】
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,提醒課題
1、出示課件:
學(xué)生說出看到的畫面。
2、放錄音:
學(xué)生說出聽到的聲音。
3、提醒課題:
板書課題。
二、初讀課文,熟悉生字
1、教師范讀:
學(xué)生邊聽邊看圖。
2、學(xué)生自由讀:
畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片,檢查生字讀音:
⑴指名讀。
⑵開火車讀。
⑶打亂挨次分組讀。
⑷齊讀。
4、記憶生字:
學(xué)生溝通記字的方法。
三、再讀課文,師生互議
1、學(xué)生自由讀課文,要求:
讀正確、流利。
2、師范讀課文:
生體會(huì),評(píng)議。
3、指名讀課文:
同學(xué)互議,訂正錯(cuò)誤。
4、派代表全班溝通。
四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1、出示生字卡片:
穩(wěn)固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞,理解字義。
3、全班溝通,把握構(gòu)造。
4、教師范寫:
生描寫,說筆順。
5、展現(xiàn)學(xué)生寫的字,評(píng)議。
五、穩(wěn)固生字
出示帶生字的句子,學(xué)生讀:
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今日天氣很好。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3
幼兒園大班數(shù)學(xué)嬉戲:10以內(nèi)的數(shù)
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車,音樂一停,幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車員查票,看誰找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)展)
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代嬉戲要求,如兩數(shù)合起來是8。師“我的一球碰幾球“,幼“你的1球碰7球“(拍手7下)。嬉戲速度漸漸加快。
3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告知幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
4、湊數(shù)嬉戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該嬉戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
5、拍電報(bào)--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比較為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的.形式來確定拍的先后,然后按確定的先后挨次或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出“嘀“聲。
●相鄰數(shù)
6、接牌--以小組為單位進(jìn)展。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,依據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,嬉戲連續(xù)進(jìn)展。最終以誰手中的牌最先出完者為勝。
7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀看,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,教師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):“一、二、三“,被點(diǎn)到“三“的數(shù)字娃娃5,馬上跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗讀兒歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?“朗讀完畢,數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友?!?/p>
●單雙數(shù)
8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。
玩時(shí)從格子“1“開頭,每個(gè)格子都要走到,可以不按挨次。走時(shí),遇到單數(shù)必需單腳跳進(jìn)這格,遇到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最終一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。
●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配
9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說:“站在這條線后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去?!爱?dāng)全部的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績,然后,把全部的扣子倒出來放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。
●認(rèn)數(shù)字
10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫上幼兒剛熟悉的數(shù)字(每組書寫挨次可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組全部幼兒的行進(jìn)路線,如8376,并讓本組全體幼兒精確記住。
聽口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必需回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開頭行動(dòng),先跳完的一組為勝。
●10以內(nèi)數(shù)的加減
11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一局部后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾??圩樱f一說是怎么算出來的。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容。
2、品嘗重點(diǎn)語句,理清思路,了解文章的新穎的構(gòu)思。
3、綻開想象,感受情感,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
整體感知文章內(nèi)容,感受心境,體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
本單元為我們呈現(xiàn)的是顏色斑斕的大自然,呈現(xiàn)了美的景物,美的情感,美的語言。因此在整體感知的根底上,品嘗美麗的語言,揣摩深厚的感情,從而陶冶學(xué)生愛美的心靈,熬煉學(xué)生發(fā)覺美的視力,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更加關(guān)注自然和環(huán)境,是本單元教學(xué)重點(diǎn),也是本文的重點(diǎn)。
【課前預(yù)備】
這是一篇自讀課文,可以讓學(xué)生自主爭(zhēng)論學(xué)習(xí)本文,反復(fù)朗讀,通過朗讀來理解文章內(nèi)容,體會(huì)的感情。
【教時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)誘導(dǎo)法、爭(zhēng)論法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你們長居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今日就讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,跟隨著,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受的心,去會(huì)晤山中的眾朋友,去感受用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。(板書:題目、)
二、整體感知
1、正音:檢查預(yù)習(xí),掃清文字障礙(小黑板顯示)
給以下加粗字注音:(學(xué)生試讀,師生訂正,學(xué)生齊讀)
幽徑(jìng)唱和(hè)湛藍(lán)(zhàn)梔子(zhī)玄奧(xuán)清亮(chè)禪心(chán)犬吠(fèi)憔悴(qiáocuì)樹冠(guān)凝靜(níng)
2、教師范讀:初步感知課文,激發(fā)學(xué)生的感情。
三、研讀與賞析
1、我在山中主要訪問了哪些朋友?
學(xué)生爭(zhēng)論后明確:
要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──陡崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥
2、都是怎樣稱呼它們的?
古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐
溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥
陡崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟
3、文章表達(dá)了我怎樣的感情?
爭(zhēng)論后歸納:
字里行間透露出與山中朋友之間的親切,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
4、為什么把進(jìn)山看景說成是山中訪友?
爭(zhēng)論后明確:
構(gòu)思新穎,想像豐富,布滿童心童趣。把進(jìn)山看景說成是山中訪友,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不喜愛大自然,喜愛生活呢?
5、分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟發(fā)?
爭(zhēng)論后明確:
從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟發(fā):做人要有長久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民群眾當(dāng)中;要愛惜大自然,愛護(hù)人類的朋友──k11-018.jpg;要淳樸和善用愛心待人,不去搬弄是非;開心地投身于工作和生活。
四、體驗(yàn)與反思
我們隨著帶著一路月色帶回了滿懷的好心情回到了家中。你有哪些思索
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