交通燈課程設(shè)計

單片機課程設(shè)計報告學(xué)號：時間：目錄一、項目概述二、系統(tǒng)設(shè)計三、硬件設(shè)計四、軟件設(shè)計五、系統(tǒng)仿真及調(diào)試六、總結(jié)151、列出交通信號燈的狀態(tài)表如下102、對于交通信號燈來說，應(yīng)該有東西南北共四組燈，但由于同一道上的兩組的I/O口上的P1口中的6個引腳即可來控制12個信號燈。3、通過編寫程序，實現(xiàn)對發(fā)光二極管的控制，來模擬交通信號燈的管理。每延時一段時間，燈的顯示情況都會按交通燈的顯示規(guī)律進行狀態(tài)轉(zhuǎn)換。4、通過延時時間送顯，可以在原有的交通信號燈系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增添其倒計時間的顯示功能，實現(xiàn)其功能的擴展。5．編寫中斷程序，可實現(xiàn)中斷。主要用到的硬件：P0口、P1口、P2口、P3口、LED數(shù)碼管、LED發(fā)光二級管、定時器T0硬件分配：P1無0120000001100100010010101103000111102、P3口中的P3.2和P3.3作緊急模式和夜間模式的開關(guān)口。3、LED發(fā)光二極管用來顯示燈亮情況。4、定時/計數(shù)器T0用來產(chǎn)生1秒的定時Led顯示器十位與p0相連接，個位與p2連接用來顯示時間，下面是LED顯示接口及原理。1LED是發(fā)光二極管的英文縮寫，LED顯示器是由發(fā)光二極管構(gòu)成的，它在單片機中的應(yīng)用非常普遍。通常所說的LED顯示器由7個發(fā)光二極管組成，其排列形狀如圖所示。此外，顯示器中還有一個圓點型發(fā)光二極管以dp表示，用以及其它符號。LED顯示中的發(fā)光二極管共有兩種連接方法:2共陽極接法：把發(fā)光二極管的陽極連在一起構(gòu)成公共陽極。使用時公共陽極接。這樣陰極端輸入低電平的段發(fā)光二極管就導(dǎo)通點亮，而輸入高電平的則不亮。3共陰極接法：把發(fā)光二極管的陰極連在一起構(gòu)成公共陰極。使用時公共陰極亮。4控制數(shù)碼管驅(qū)動級的控制電路有靜態(tài)式和動態(tài)式兩類：5靜態(tài)驅(qū)動：它是指每個數(shù)碼管都要用一個譯碼器譯碼驅(qū)動。6動態(tài)驅(qū)動：它是所的數(shù)碼管使用一個專門的譯碼驅(qū)動器，使各位數(shù)碼管逐個輪流顯示，它的掃描速度極快，因此顯示效果與靜態(tài)驅(qū)動相同。7采用動態(tài)數(shù)碼管顯示，可以大幅度地降低硬件成本和電源的功耗，因為某一復(fù)用。硬件圖：{}{{{}}{{}}}{}{}{}{{{}{{}}{}{}{{}}{}}}1{{}}0{}2{}1、接硬件圖接線，為了確保東西南北紅黃綠燈能夠?qū)?yīng)顯示，實驗時，對P1口的接線做了調(diào)整。即，P1.0接綠燈,P1.1接黃燈,P1.2接紅燈,P1.3接綠燈,P1.4接黃燈,P1.5接L3紅燈；2、從0100H單元開始連續(xù)運行，觀察六個LED燈是否與交通顯示情況對應(yīng)，如果有偏差，則單步運行或斷點運行，進行調(diào)試，直至滿足設(shè)計要求；3、調(diào)試完燈的顯示后，從0100H開始連續(xù)運行，觀察數(shù)碼管顯示的是否正常，如果不正常，則運用單步運行或斷點運行進行分析和調(diào)試，直至滿足要求；4、整體運行，觀察燈顯示和時間顯示是否都符合要求，如果不符合，則再調(diào)試。直至滿足要求；如果不正常，則運用單步運行或斷點運行進行分析和調(diào)試，直至滿足要求。5單片機課程設(shè)計很快就結(jié)束了，在課程設(shè)計的這段時間里，我們不僅學(xué)到了許多新的知識，而且加深了我們對以前學(xué)習(xí)的理論知識的掌握。以前我們學(xué)的東西僅限于課本，對實實在在的應(yīng)用還比較模糊，這次課程們學(xué)習(xí)的積極性有了，目的性提高了。通過單片機課程設(shè)計，我們不僅加深了對單片機理論的理解，將理論很好地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新，是要我們學(xué)會將理論很好地聯(lián)系實際，并不斷地到的事。使之不斷地戰(zhàn)勝別人，超越前人。同時，更重要的是，我們在這一設(shè)計過程中，學(xué)會了堅持不懈，不輕易言棄。設(shè)計過程，也好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，也許這就是在對我們提出了挑戰(zhàn)，勇敢過，也戰(zhàn)勝了，勝利的鐘聲也就一定會為我們而敲響。燈控制系統(tǒng)程序簡單易讀，結(jié)構(gòu)清楚，最重要的是成本低。在設(shè)計一個系統(tǒng)，除了產(chǎn)品的適用性。在這次課程設(shè)計中，讓我懂得了團隊協(xié)作重