教學(xué)課件第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素

第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素

工欲善其事必先利其器-------儲育民第一頁，共四十頁。案例導(dǎo)入：《傷仲永》北宋文學(xué)家王安石記述了一個叫方仲永的人，小時聰明異常，五歲既能賦詩，但由于缺乏足夠的后天教育，十二三詩已大不如從前，二十左右便“泯然眾人矣”。問題：1.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素到底有哪些呢？第二頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素一、1.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素到底有哪些呢？-----遺傳、生理成熟、環(huán)境、教育、學(xué)前兒童自身的實踐活動第三頁，共四十頁。通過觀察你認(rèn)為下圖哪兩位少年會是他們的兒子？第四頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素二、遺傳2、遺傳的含義？3、遺傳素質(zhì)的含義？4、遺傳的作用？第五頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素二、遺傳和生理成熟2、遺傳的含義？是一種生理現(xiàn)象，是指雙親的身體結(jié)構(gòu)和功能的各種特征通過遺傳基因傳遞給下一代的現(xiàn)象。第六頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素3、遺傳素質(zhì)的含義？指那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。第七頁，共四十頁。遺傳決定論一兩遺傳勝過一噸教育?！魻枺绹┮粋€人的素質(zhì)1／2來自父母，1／4來自祖父母，1／16來自曾祖父母…….——高爾頓（英國）第八頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素4、遺傳的作用？1）遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提如：先天失明的幼兒不能發(fā)展視力;先天聾啞的不能發(fā)展聽覺和口語；無腦畸形兒不能有任何的心理活動。2）遺傳差異為學(xué)前兒童發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。a)人與人之間的遺傳素質(zhì)存在個別差異b)遺傳素質(zhì)對學(xué)前兒童心理發(fā)展不同方面的影響也不同c)遺傳在學(xué)前兒童心理發(fā)展上起著一定的作用，只是一個必要條件，而不是決定條件。第九頁，共四十頁。熱議：過早的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練好不好？

例一：樂樂三歲，上幼兒園小班。爸爸十分希望未來的樂樂能夠成為書法家，于是每天逼著樂樂拿鉛筆練習(xí)寫字，一口氣要寫上四十分鐘才允許休息，可是樂樂連筆都拿不穩(wěn)，既費(fèi)力又寫不好，苦不堪言。例二：一歲半的巧巧，媽媽想讓她早點(diǎn)學(xué)說話，每天都給她講故事，聽兒歌，訓(xùn)練繞口令，可巧巧的進(jìn)步卻不大，說話既不流利也不清楚，媽媽很著急，是不是巧巧在言語方面有問題呢？第十頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素

美國心理學(xué)家格塞爾有一個非常著名的試驗，叫做“雙生子爬梯試驗”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同時期學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果。哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，格賽爾每天訓(xùn)練這個孩子15分鐘，艱苦訓(xùn)練了6周。經(jīng)歷了許多次跌倒、哭鬧、爬起，終于，這個孩子在54周的時候能夠獨(dú)立爬樓梯了。雙胞胎中的弟弟，基本情況和哥哥完全一樣，不過格賽爾在他第52周時才開始訓(xùn)練爬樓梯。結(jié)果同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了。

第十一頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素一個是從48周開始，練了6周，在54周時學(xué)會了爬樓梯；另一個從52周開始，練了兩周，也是在54周時學(xué)會了。后學(xué)的盡管用時短，但效果不差。開始時，格賽爾認(rèn)為這是個偶然現(xiàn)象，于是他換了另一對雙生子，結(jié)果類似；又換了一對，仍然如此。如此反復(fù)地做了上百次對比試驗，最終得出的結(jié)果都是相同的，即孩子在52周左右學(xué)習(xí)爬樓梯的效果最佳。第十二頁，共四十頁。格賽爾雙生子爬樓梯實驗T,48周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6周；C，53周，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)2周。T和C爬樓梯達(dá)到了相同的水平，說明什么？兒童的發(fā)展依賴于成熟的水平。第十三頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素三、生理成熟5、生理成熟的含義？6、學(xué)前兒童身體發(fā)展的順序和規(guī)律？7、生理成熟對學(xué)前兒童心理發(fā)展有什么作用？第十四頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素三、生理成熟5、生理成熟的含義？----是指身體在結(jié)構(gòu)和機(jī)能上的生長發(fā)育，也稱生理發(fā)展。第十五頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素三、生理成熟6、學(xué)前兒童身體發(fā)展的順序和規(guī)律？1）學(xué)前兒童身體發(fā)育的方向服從：首尾規(guī)律和近遠(yuǎn)規(guī)律。其順序是從頭到腳，從中軸到邊緣。2）學(xué)前兒童頭部發(fā)育最早，其次為軀干，再則是上肢，然后是下肢。

第十六頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素三、生理成熟3）學(xué)前兒童動作發(fā)展的方向是先會轉(zhuǎn)頭、抬頭，，然后為翻身、再是手拿東西，然后是爬、站和走。4）兒童身體各大系統(tǒng)成熟的順序：神經(jīng)系統(tǒng)→骨骼肌肉系統(tǒng)→生殖系統(tǒng)第十七頁，共四十頁?！叭伺酪粴q走”第十八頁，共四十頁?！邦^尾發(fā)展的規(guī)律”學(xué)前兒童頭部發(fā)育最早，其次為軀干，再則是上肢，然后是下肢

學(xué)前兒童動作發(fā)展的方向是先會轉(zhuǎn)頭、抬頭，，然后為翻身、再是手拿東西，然后是爬、站和走。

第十九頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素7、生理成熟對學(xué)前兒童心理發(fā)展有什么作用？（1）生理成熟是每個時期兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）每個幼兒生理成熟的水平或狀態(tài)，是幼兒心理發(fā)展個別差異的生理基礎(chǔ)。第二十頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素勞倫茲和鵝第二十一頁，共四十頁。關(guān)鍵期

關(guān)鍵期：個體成長的某一段時期，其成熟的程度恰好適合某種行為的發(fā)展。如果失去或錯過發(fā)展的機(jī)會，以后將很難學(xué)會該種行為，有的甚至一生難以彌補(bǔ)。

第二十二頁，共四十頁。

9、記住幾個關(guān)鍵期1)、口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲這個階段兒童學(xué)習(xí)口頭語言非常快，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學(xué)會日?？谡Z。2)、視覺發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。

第二十三頁，共四十頁。3)、識字的關(guān)鍵期：3歲左右教孩子識字很簡單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。可用卡片、圖片、實物等提高孩子識字的興趣。第二十四頁，共四十頁。4)、數(shù)概念形成的關(guān)鍵時期：4歲左右

此時可引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)字，由簡到繁，做些簡單加減的演算。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實物、圖片、玩具等引起孩子的興趣。

第二十五頁，共四十頁。5)、想象力發(fā)展的最佳時期：3～6歲

此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。第二十六頁，共四十頁。典故：孟母三遷孟子小時候很貪玩.模仿性很強(qiáng).他家原來住在墳地附近.他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲.母親認(rèn)為這樣不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲.孟母認(rèn)為這個環(huán)境也不好.就把家搬到學(xué)堂旁邊.孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識.孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的.心里很高興.就不再搬家了.這就是歷史上著名的[孟母三遷“的故事.

討論：假如孟母沒有搬家孟子會有怎樣的發(fā)展？第二十七頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素四、環(huán)境和教育10、環(huán)境和教育的含義？11、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響作用是什么？第二十八頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素四、環(huán)境和教育10、環(huán)境和教育的含義？1)環(huán)境是指學(xué)前兒童周圍的客觀世界，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。2)教育也是一種環(huán)境，它是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)前兒童發(fā)展的環(huán)境。第二十九頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素11、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響作用是什么？第三十頁，共四十頁。環(huán)境決定論

環(huán)境決定論的代表人物是美國的華生。其觀點(diǎn)：人的發(fā)展是由后天的環(huán)境決定的，否認(rèn)遺傳和主觀能動性的作用。第三十一頁，共四十頁。

“給我一打健全的嬰兒和我可用以培育他們的特殊世界，我就可以保證隨機(jī)選出任何一個，不問他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母的職業(yè)及種族如何，我都可以把他訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的特殊人物如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人或甚至于乞丐、小偷?！比A生的名言第三十二頁，共四十頁。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用從受精卵開始。如：早期孕婦的禁忌。第三十三頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素11、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響作用是什么？1)環(huán)境和教育使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實（孤兒院與猴子）2）環(huán)境與教育影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程（子宮內(nèi)環(huán)境、人類身高加速現(xiàn)象、早期訓(xùn)練）第三十四頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素11、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響作用是什么？3)環(huán)境與教育是制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的水平與方向的重要因素動物：自然實體，發(fā)展靠本能。人：自然實體更是社會實體，發(fā)展靠學(xué)習(xí)和經(jīng)驗。當(dāng)社會環(huán)境的影響和教育要求一致的時候：當(dāng)社會環(huán)境的影響和教育要求一致的時候：第三十五頁，共四十頁。知識過渡游戲活動對學(xué)齡前兒童來說，不僅是一種娛樂，而且也是一種學(xué)習(xí)。他們正是在游戲中發(fā)展智力、鍛煉意志、培養(yǎng)品德、熏陶感情、塑造個性，使自己的心理得到迅速而良好的發(fā)展的。杰出的教育家馬卡連柯說得好：“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義。兒童在游戲中怎么樣，當(dāng)兒童長大的時候，他在許多方面的工作也會怎么樣。因此，未來活動家的教育，首先要從游戲開始?！彼?，家長應(yīng)創(chuàng)造有利的條件，幫助和指導(dǎo)孩子開始游戲活動，使他們的智慧之花，通過游戲這一“媒介”得到盡情開放。這個材料說明了影響兒童心理發(fā)展的還有什么因素第三十六頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素五、實踐活動12、實踐活動對學(xué)前兒童的心理有哪些影響。P20---21（5點(diǎn)）第三十七頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素六、課堂小結(jié)三個定義—遺傳、生理成熟、關(guān)鍵期三個作用---遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育五個影響因素和五個關(guān)鍵期第三十八頁，共四十頁。第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素七、課堂作業(yè)1、遺傳、生理成熟、和關(guān)鍵期的含義？2、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素到底有哪些呢？3、遺傳的作用？4、生理成熟對學(xué)前兒童心理發(fā)展有什么作用？5、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響作用是什么？第三十九頁，共四十頁。內(nèi)容梗概第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素。-----遺傳、生理成熟、環(huán)境、教育、學(xué)前兒童自身的實踐活動?！郀栴D（英國）。經(jīng)歷了許多次跌倒、哭鬧、爬起，終于，這個孩子在54周的時候能夠獨(dú)立爬樓梯了。2）學(xué)前兒童頭部發(fā)育最早，其次為軀干，再則是上肢，然后是下肢。3）學(xué)前兒童動作發(fā)展的方向是先會轉(zhuǎn)頭、抬頭，，然后為翻身、再是手拿東西，然后是爬、站和走。學(xué)前兒童頭部發(fā)育最早，其次為軀干，再則是上肢，然后是下肢。學(xué)前兒童動作發(fā)展的方向是先會轉(zhuǎn)頭、抬頭，，然后為翻身、再是手拿東西，然后是爬、站和走。這個階段兒童學(xué)習(xí)口頭語言非?？?，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學(xué)會日?？谡Z?？捎每ㄆ?、圖片、實物等提高孩子識字的