教師招聘考試題庫《教學》考點鞏固2

教師招聘考試題庫《教學》考點鞏固(2018年最新版)(二)1、單選題領會知識包括感知教材和A:熟悉教材BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括學生感知和理解教材。2、單選題美國射擊選手埃蒙斯是賽場上的“倒霉蛋”。在20043如果這句俗語是真的，以下哪項陳述一定是假的？ A:賽場和情場皆得意BC:只有賽場失意，才會情場得意D:只有情場失意，才會賽場得意參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查充分條件假言命題的負命題?！叭绻悎鍪б?，那么情場得意?！钡呢撁}為“賽場失意且情場失意”。根據(jù)原命題與負命題的矛盾關系，如題干中原命題為真，則其負命題為假，B。3、單選題 健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝人的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝人的食物量。由此可以推斷 ABCD:無法判斷小李體重變化的趨勢.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個充分條件假言命題，其前件是一個聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝人的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無法判斷小李的體重變化的趨勢，故選D。4、單選題下列答案中不屬于教學過程認知結果類型的是A:領會，運用BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納把認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次。5、判斷題 在小學教學中，考慮到學生的年齡特點，要盡可能運用直觀教具進行直觀教學，演示手段越多越好，演示內(nèi)容越復雜越好。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學生的具體情況選擇性地運用演示手段；控制演示時間，難度不宜太大；演示內(nèi)容要貼近生活。6、單選題 杜威的課程設計教學模式的結構是 A:誘導學習動機—領會新教材—鞏固知識—檢查B:設置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結與評價C:明確結構、課題和資料—建立假說、推測答案—驗證—得出結論D:個別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：杜威的課程設計教學模式的結構是設置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結與評價。7、單選題設計制作幻燈片母版的菜單是A:視圖BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：設計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。8、單選題小明最近一個周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的A:創(chuàng)造性B:長期性C:示范性D:勞動空間的廣延性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班主任老師進入到學生家庭進行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學校之內(nèi)延伸到了學校之外，是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。9、單選題 “兒童中心主義”教育理論，違背了 A:間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律BD:教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉，忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。10、單選題下列選項中不屬于學校美育內(nèi)容的是A:形式教育BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學校美育內(nèi)容主要包括三個方面：形式教育、理想教育和藝術教育。1119BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】貝爾一蘭喀斯特制，也稱為導生制，是由英國人貝爾181912、單選題 在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是 A:右擊“我的電腦”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B:在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令C:在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D:右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：啟動Windows資源管理器的方法如下：用“開始”菜單啟動：單擊“開始”按鈕，移動鼠標指向“程序”菜單項，在彈出的級聯(lián)菜單中選擇“Windows雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標。右擊“我的電腦”、“回收站”、“我的文檔”等圖標或“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。’用鍵盤操作：按快捷鍵Ctri+Esc13、單選題在接受了阻擊敵人的任務后，連長斬釘截鐵地說：只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關。以下哪項如果為真，則上述斷定不成立？()①連長還在，鬼子跨過了昆侖關②連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關③連長犧牲了，鬼子跨過了昆侖關 ABCD本題解釋:【答案】A。解析：考查復言命題推理。連長的話可以表示為：如果p，qpq，與連長的話矛盾。故選A。14、簡答題 結合實際，談談如何上好一堂課參考答案:【參考答案】經(jīng)過近十年的教學，使我明白，為了取得良好的教學效果，每一堂課的質(zhì)量非常重要，怎樣才能取得好的質(zhì)量，首先，要以生為本，先學后導；其次，上課時應注意到：目標明確，重點突出，內(nèi)容正確，方法得當，表達清晰，組織嚴密，課堂氣氛熱烈。目標明確，上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，也就是要明確教學目標。重點突出，在一節(jié)課上，教師要把主要精力主要放在重要內(nèi)容（基本知識，概念和原理）的教學上，不要對所有的內(nèi)容平均使用時間和精力。內(nèi)容正確，教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且盡量要求學生做出正確的反應。方法得當，教師根據(jù)教學任務，內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，教學有法但無定法。教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。表達清晰，教師上課要堅持使用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受的程度，語言要流暢生動，明白易懂，板書規(guī)范、準確、清楚。組織嚴密，課的進程，次序分明，有條不紊。任務變化時要過渡自然，課堂秩序井然。課堂氣氛熱烈，上課應該自始自終在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的積極性。教師注意要因材施教，使每個學生能積極地動腦動手，課堂內(nèi)充滿民主氣氛，形成生動活潑的教學局面。15、填空題 瓦?根舍因提出的教學模式是 參考答案:范例教學模式16、單選題 最近一段時期，有關地震的傳言很多。一天晚上，小芳問在院里乘涼的姥姥：“姥姥，他們都說明天要地震了?！崩牙颜f：“根據(jù)我的觀察，明天不必然地震?！毙》颊f：“那您的意思是明天肯定不會地震了?！崩牙颜f不對，小芳陷人了迷惑。請問一下哪句話與姥姥的意思最為接近？ A:明天可能不地震B(yǎng):明天可能地震C:明天不可能不地震D:明天不可能地震參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考査模態(tài)命題的推理，由“不必然”=“可能不”，可知“明天不必然地震”=“明天可能不地震”。故選A。17、單選題“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要。A:內(nèi)容具有科學性和思想性B:便于檢測C:系統(tǒng)完整D:難度適中參考答案:D本題解釋:【答案】D。18、單選題 美國實用主義教育家杜威，認為教學過程是學生直接接受經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，由此他提出的教學過程是 。A:明了、聯(lián)想、行動B:明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法C:困難、問題、假設、驗證、結論D:困難、問題、假設、驗證、調(diào)整、結論參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對杜威教學五步法的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺”原理來說明教學過程，認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。提出了四段教學法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法，揭示了課堂教學的某些規(guī)律。杜威則認為教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎，提出了五步教學法：困難、問題、假設驗證、結論。19、單選題教師通過研究本班級教育教學中的實際情況，解決日常教育教學中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的()的方法。A:行動研究B:教學診斷C:自我提問D:閱讀新知參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教學反思的基本方法。其中，教學反思中的行動研究，指的是教師與教育理論工作者或其他成員共同去研究本校本班級教育教學中的實際情況，解決日常教育教學中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進教育教學工作的一種研究。故選A。20、單選題王老師在講授“直角三角形”這一概念時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種教學方式是A:實物直觀B:模像直觀C:變式分析D:概念分析參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。本題中列舉了不同類型的直角三角形，其本質(zhì)沒變，為的是突出“含有直角”的本質(zhì)特征，這種教學是運用了變式的教學方法。21、單選題備課時，教師要按順序?qū)懗鋈N教學計劃。A:課時計劃、單元計劃、學期計劃B參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：備課要寫好三種計劃：學期（學年）教學進度計劃、單元計劃（課題計劃）、課時計劃（教案）。22、多選題 依照順序，教學技能訓練的分解原則要求 A:將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練B:由簡到繁掌握基本動作C:把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作D:把若干簡單的技能合成完整的技能教學E:把若干單一的教學技能還原成教學技能參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：分解原則是指把復雜的教學技能分解成若干簡單的構成成分或基本動作。訓練時，遵循由簡到繁的順序，先掌握基本動作，再把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教學技能。23、單選題 ( )的次數(shù)比較頻繁。 A:總結性評價B:形成性評價C:診斷性評價D:常模參照評價參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題主要考查教學評價的相關內(nèi)容。形成性評價與教師按傳統(tǒng)習慣使用的非正式考試和單元測驗類似，但它更注重對學習過程的測試，注重利用測量的結果來改進教學，使教學在不斷的測評、反饋、修正或改進過程中趨于完善，而不是強調(diào)評定學生的成績等級。正因為形成性評價以獲取反饋、改進教學為主要目的，所以這類測試的次數(shù)比較頻繁，一般在單元教學或新概念、新技能的初步教學完成后進行，測試的概括水平不如總結性評價那樣高，每次測試的內(nèi)容范圍較小，主要是單元掌握或?qū)W習進步測試。24、單選題 有人說：“只有認識錯誤，才能改正錯誤?！比绻陨吓袛嗍钦娴?，可能出現(xiàn)的情況是( )。I.某人認識了錯誤，沒有能改正錯誤II.某人沒有認識錯誤，改正了錯誤III.某人沒有去認識錯誤，沒能改正錯誤IV.某人認識了錯誤，改正了錯誤 A:IBI、IICIII、IVD:I、III和IV參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考査必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)。只有否定前件且肯定后件時為假，其他為真，題干前件為“認識錯誤”，后件為“改正錯誤”。即“沒認識錯誤，改正了錯誤”為假，故選D。25、單選題 所有向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結構與以下哪項最為類似？ A:所有職業(yè)短跑運動員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運動員，所以小李不穿釘鞋B:所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人C:所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警D:所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查三段論推理。題干中推理形式為：所有S是P，aP，aS。ASP，aaP，與題干不同；B、CSP，a是PAS，與題干也不同；DD。26、單選題 下述對幻燈片中的對象進行動畫設置的正確描述是A:幻燈片中的對象可以不進行動畫設置B:設置動畫時不可改變對象出現(xiàn)的先后次序C:幻燈片中各個對象設置的動畫效果應一致D:對象只能設置動畫效果不能設置聲音效果參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幻燈片中的對象可以不進行動畫設置，設置動畫時可以改變對象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對象設置不同的動畫效果，并且每一對象不僅能設置動畫效果，還能設置聲音效果。27、單選題 孔子的教學主張不包括 A:不憤不啟，不悱不發(fā)BC:有教無類D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學相長的主張出自《學記》，《學記》作于戰(zhàn)國晚期。28、填空題 設計教學法的首創(chuàng)者是 參考答案:杜威29、單選題“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于A:心境B:激情C:應激D:熱情參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是對情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選A。30、單選題小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有A:依賴性BCD本題解釋:【答案】B。解析：學生的向師性是指學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學生模仿老師，體現(xiàn)了向師性。31、填空題目前中小學最常采用的教學方法是。它主要是以教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。參考答案:講授法32、單選題程序教學理論代表人物是A:羅杰斯BCD本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是美國新行為主義心理學和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學說”和強化理論為基礎，建立了程序教學的基本理論，對美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，C。33、單選題某些學校在一個學期教學之后，僅僅出一道作文題來測量學生的語文成績。從有效測驗的條件來看，這種測驗方式難以保證測驗的。A:效度B:信度C:區(qū)分度D:難度參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對衡量測驗幾大指標的理解和運用?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】測驗的幾大衡量指標是考試中的常考點，主要涉及信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測驗的可靠性。效度是指測量的正確性。區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度就是被試完成項目作答任務時所遇到的困難程度。由題干C。34、單選題皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是A:嘗試與頓悟BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段論認為，人類所有的心理反應歸根到底都是適應，適應的本質(zhì)在于取得機體與環(huán)境的平衡，適應分為同化和順應。35、單選題 以下哪項如果為真，最能加強上述論證？ A:該校是市重點學校，學生的成績普遍高于普通學校B:該校狠抓教學質(zhì)量，上學期半數(shù)以上學生的成績都有明顯提高C:被抽樣調(diào)査的學生多數(shù)能如實填寫問卷D:該項調(diào)查的結果已見報，受到了市教育局的重視參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中的結論是泡網(wǎng)吧是學習成績下降的重要原因，BB。36、單選題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大A:努力程度B:能力高低C:任務難度D:運氣好壞參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內(nèi)部、可控制的因素時，產(chǎn)生的激勵性最強。四個選項中只有A是內(nèi)部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵性最強。37、單選題 所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北婆羅洲土著人都穿白衣服；沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人?；谝陨鲜聦?，下列哪個判斷必為真？ A:HHCHDH參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查簡單命題推理。由“沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人”和“HHHBHHB。38、單選題 主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是 ABCD:洛克參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。39、判斷題道爾頓制是美國教育家道爾頓創(chuàng)設的一種教學組織形式，主要采用為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導的方式展開教學。參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對道爾頓制的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e誤190240、單選題Windows中利用“査找”窗口不能按A:文件中所包含的文字查找B:文件創(chuàng)建日期查找C:文件所屬類型査找D:文件屬性查找參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“查找”可以按很多方式查找。文件所屬類型和文txt，doC41、單選題 有些南京人不愛吃辣椒，那么有些愛吃甜食的南京人肯定不愛吃辣椒。以下哪項能保證上述推理成立？ A:所有南京人都不愛吃辣椒B:有些南京人愛吃甜食C:所有愛吃甜食的南京人都愛吃辣椒D:所有的南京人都愛吃甜食參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：由“有些南京人不愛吃辣椒”推出“有些愛吃甜食的南京人肯定不愛吃辣椒”。根據(jù)三段論推理，需要在“南京人”和“愛吃甜食”之間建立聯(lián)系，AC項；將BDD。42、單選題 提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的觀點的前蘇聯(lián)教育家是 A:克魯普斯卡婭B:馬卡連柯C:加里寧D本題解釋:【答案】B。43、單選題教育目的是衡量教學實施效果的根本依據(jù)和標準。這體現(xiàn)了教育目的的()作用。A:導向B:評價C:激勵D:指導參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，“衡量教學實施的依據(jù)和標準”體現(xiàn)的是教育目的的評價作用。故選B。44、單選題 單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進】按鈕，則 A:只可以返回前一頁或進入下一頁B:單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進】按鈕可以進入網(wǎng)站的下一層鏈接C:可以返回前一頁或進人下一頁，也可以對已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進行快速切換D:以上說法都不對參考答案:C本題解釋:【答案】CIE45、單選題 下列關于復式教學敘述正確的是 A:復式教學就是單一年級的學生進行教學的一種教學組織形式B:復式教學適用于學生多、教師少的情況下教學C:復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D:復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。它可以節(jié)約師資力量，教室和教學設備等。復式教學是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它利于普及教育。故選B。46、單選題德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是A:以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B:以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C:以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D:視具體情況，可有多種開端和順序參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：德育的實施順序要依據(jù)個人特點和需求進行，因此，可視具體情況，采取切合實際的方法。47、單選題教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于A:形成性評價B:相對性評價C:總結性評價D:診斷性評價參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗。相對性評價是用常模參照性測驗對