小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作計劃（共7篇）

第41頁共41頁小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案〔共7篇〕第1篇：小學(xué)語文培優(yōu)輔差方案【小學(xué)一年級語文培優(yōu)輔差方案】一、指導(dǎo)思想進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的識字才能和閱讀才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字才能多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題?！拘W(xué)二年級語文培優(yōu)輔差方案】一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析^p二〔3〕班40人，二〔4〕班39人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：二〔3〕班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二〔4〕班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、輔差對象：二〔3〕班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二〔4〕班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。【小學(xué)三年級語文培優(yōu)輔差方案】為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及教誨學(xué)差學(xué)生，我做了如下規(guī)定：一、對學(xué)生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想〔目的〕，這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心，是翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進展相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，那么適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些根底知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步?？傊?，只有科學(xué)地進步學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面進步學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)程度。一、指導(dǎo)思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：二、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生12人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。一、根本情況本班共有學(xué)生54人，男生27人，女生27人。根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的理解，感覺整體根底較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占50%，學(xué)困生占35%?；谝陨锨闆r，要進步整體成績，還需付出艱辛的努力。二、目的任務(wù)：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用；2、穩(wěn)固并進步中等生的成績，讓他們向優(yōu)生開展；3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理；4、加強根底知識的掌握，為他們打下結(jié)實的語文學(xué)習(xí)根底；5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。四、培優(yōu)輔差對象：培優(yōu)對象：輔差對象：【小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差方案】光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：“勇于克制困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務(wù)目的：1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。第2篇：小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案二年級語文培優(yōu)輔差工作方案一、指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：陶訓(xùn)婷王珂俞春風(fēng)張思宇五、輔差對象：湯志成張玉陳良文汪龍飛六、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學(xué)分別負責(zé)一大組。寫字之星負責(zé)本大組同學(xué)的聽寫修改，這樣讓學(xué)生來找出錯誤，更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺乏，也為建立了班集體。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。2023.9.1第3篇：小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案一：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在86分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。小學(xué)語文培優(yōu)輔差工作方案二：培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文的閱讀和寫作這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，逐步進步后進生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習(xí)。3.充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分理解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8.及時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。第4篇：語文培優(yōu)輔差工作方案語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)年以來，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、老師利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。3、獲得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。三、改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實在進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代出色的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到進步學(xué)習(xí)成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分進步了6分以上，還有45名學(xué)生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步?？傊屆恳粋€學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。第5篇：語文培優(yōu)輔差工作方案語文培優(yōu)輔差工作方案光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開場了。隨著素質(zhì)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積進步教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要，根據(jù)學(xué)校實際，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、根本目的：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能?！查喿x和寫作〕。三、主要內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步進步差生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、方法措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。五、詳細要求：1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的開展需要；補差那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學(xué)生的分析^p才能和理解才能。2．開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差方案，確定培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長。3．精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同進步。4．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。5．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。六、詳細安排:二月份：1．制定方案。2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開場正常活動。三月份：查閱培優(yōu)補差作業(yè)本。四月份：1．查閱培優(yōu)補差作業(yè)本。2．召開學(xué)生座談會，理解培優(yōu)補差情況。五月份：查閱培優(yōu)補差作業(yè)本。六月份：1．查閱培優(yōu)補差作業(yè)本。2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。12、2、7、第6篇：小學(xué)培優(yōu)輔差方案2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進”工作計劃教誨處2012、22023—2023學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進”工作方案新的學(xué)期又開場了。隨著素質(zhì)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積進步教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，“分類推進”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂“分類推進”工作方案如下：一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、學(xué)?，F(xiàn)狀我校現(xiàn)有六個教學(xué)班，共234名學(xué)生，專職課任老師11名?？梢哉f工作壓力非常大。雖然如此，我校在上學(xué)期全鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)考中綜合成績喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成績是可喜的。但那只代表過去，我們要著眼將來。經(jīng)分析^p：全校英語成績可以說遙遙領(lǐng)先。數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢不太明顯。音體美成績最差，在全鎮(zhèn)可以說倒數(shù)。介于此我校將在薄弱學(xué)科上下工夫，經(jīng)過一學(xué)期使其位于中上游程度，甚至更好。優(yōu)勢學(xué)科更優(yōu)。做到全面推進，實在搞好“分類推進”工作三、“分類推進”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉向磊副組長：馬士金黃傳軍成員：各班班主任四、“分類推進”工作詳細措施〔一〕、摸清底子，做到有的放矢學(xué)校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到“分類推進”工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好根底?！捕场⒃鷮嵶龊门鄡?yōu)工作1、實在利用好學(xué)校設(shè)計的培優(yōu)記錄進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課老師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來進步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。〔三〕、認真落實后進生轉(zhuǎn)化工作1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比擬差的功課補上去。2、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作，通過減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)、組織互助小組進展幫助。本學(xué)期，學(xué)校方案繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助?！菜摹场⒖傮w要求1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資，以滿足他們特殊的開展需要；補差那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學(xué)生的分析^p才能和理解才能。2．開學(xué)初各班制訂“分類推進”工作方案，確定“分類推進”的學(xué)生和輔導(dǎo)時間。3．精心準備輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類推進”工作心得，共同進步。4．及時做好該工作的記錄，學(xué)校將每月對內(nèi)容做一次檢查。5．期末學(xué)校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。五、月工作安排二月份：1．制定方案。2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開場正?；顒印Ｈ路荩?.查閱“分類推進”工作記錄。四月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．召開學(xué)生座談會，理解情況。五月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。六月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)教誨處12、2第7篇：小學(xué)培優(yōu)輔差工作方案為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過一學(xué)年的教學(xué)，理解到班上學(xué)生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差方案：一、根本情況分析^p：1、學(xué)生情況分析^p二三班和二四班共有學(xué)生人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課上興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、李文嬌、崔雨欣②輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培優(yōu)補差：1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一帶一”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“考慮題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習(xí)和講解，已到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學(xué)困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比方①學(xué)生自己不會做。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認真，馬虎等等。老師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。6、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測，及時反應(yīng)矯正，耐心輔導(dǎo)。在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績。小學(xué)培優(yōu)補差工作方案【二】新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底。學(xué)生的智力開展程度不一，要想大面積進步教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要實在抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“考慮題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進展比擬，把知識系