《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計及反思

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)背景分析（一）教材分析（二）學(xué)情分析二、教學(xué)策略三、教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。四、教學(xué)重點和難點難點：體會本文倒敘的寫作手法。五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問：知道錢學(xué)森嗎？指名說。出示2007年感動中國人物頒獎詞：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，說出對錢學(xué)森的了解導(dǎo)入算、日夜盼望。指名讀，齊讀。強調(diào)：“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲，千萬不要讀成“rǎo”。能不能用上一兩個詞語簡單地說說文章寫了什么？自由讀課文，讀通課文的同時，想一想文章主要寫了什么。錢學(xué)森“魂牽夢繞”的是——祖國！“日夜盼望”的是——初讀感知你讀懂了什么交流一：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是交流二：“他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森?！睘槭裁础八弊趾筮呉蚨禾?，作一停頓？依我看，不要逗號這個句子也沒任何問交流三：老師在讀這一段的時候，也記錄下了自己的所思所感，想看看嗎？老師出示自己在課本上做的批注——“從他‘穩(wěn)健的步伐’，我感受到了他的堅定；從他‘寬大的前額他多么希望我們要想深入地了解一個人，必須聽其言，自讀第一自然段“他”字后特意停頓，是一種強調(diào)?？梢姌它c符號，也是文章思想情感的一種體現(xiàn)，所以不要輕看了小小的標點。交流一：“我是中國人?！焙喓唵螁蔚囊痪湓挘瑓s是那么的擲地有聲。這句話也值得我們每一個人印在心底。板書“我是中國人”?！笔裁唇袘?yīng)當？（“應(yīng)當”就是理所當然、天經(jīng)地義、精讀感悟一起讀——“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事情?！币黄鹱x——“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是么，請大家默讀課文第2—4自然段，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情，在旁邊批注自己的體會。指名交流并讀好人物語言，如“誠懇”地說，又如，他是在什么情況下說的這句話？你就是錢學(xué)森，請你說說。師生分角色對話。錢學(xué)森在國外雖然享受著優(yōu)厚的待遇，但一雖然新中國貧窮、落后，但錢學(xué)森把歸國當作自己理所當然、天經(jīng)地義、義不容辭的責任，這就叫“貧賤不能移”。再回過頭來讀課文的第一自然段，你一定有更加深刻的體會（齊讀）——“1955年10月1日清晨……”按時間是先后順序，課文的第一自然段應(yīng)放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？這是倒敘的寫作方法，它可以引起讀內(nèi)化提升六、教學(xué)反思《錢學(xué)森》教學(xué)反思第