蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊 認(rèn)識(shí)線段

認(rèn)識(shí)線丹陽市折柳中心小學(xué)袁華年10月25日教內(nèi)：務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第五單元第1課教目：1.學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察的過，會(huì)用語言描述線段特征。會(huì)找、數(shù)、折、畫、連線段。2.培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，感受學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主索、合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教重：識(shí)線段的特征教準(zhǔn)：件、不同長度的毛線、折紙（一張正方形，一張長方形），直尺教流：教環(huán)一目分：生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察的過程，會(huì)用語言描述線段特。目落：一、對(duì)比曲直，引入新課1、呈現(xiàn)學(xué)生的體育活動(dòng)：跳繩拔河場景圖。觀察：這三組小朋友在活動(dòng)時(shí)都用到了什么？請(qǐng)你觀察一下，這些繩有什么不同。提煉：繩有時(shí)是彎的，有時(shí)是直的。2、出示毛線，輕輕地放在桌上觀察：這根毛線是什么樣子的？3、你能想辦法把毛線變直嗎？（）想一想，然后再動(dòng)手。（）直后輕輕的和同桌說一說，你是怎么把毛線變直的。二、觀察比較，認(rèn)識(shí)線段1、觀察毛線（）示學(xué)生不同資源生1：你能說說你是怎么把毛線直的嗎？提煉：從他的左手到右手之間的一段是直直的。生2：他的毛線直嗎？哪一段是的？生3：他的呢？誰能像老師剛才樣說一說。（）換毛線角度，還直嗎？（）桌互相說一說，你的毛線從哪到哪是直直的。（）結(jié)：不管是長的還是短的，橫的還是豎的還是斜的，只要用左手和右手拉緊，中間的一毛線就是直直的。2、引出線段（）示：像這樣，左手到右手之間直直的一段，我們可以看成是“線段板書課題)（）：那你能把手中的線段移到黑板上來嗎？同學(xué)們想一想，該怎么移呢？吸鐵石要幾個(gè)？為什么？放哪？（）紹：我們一般可以用“”圖形來表示線段。3、認(rèn)識(shí)線段（）察：仔細(xì)觀察一下，你覺得線段是什么樣子的？（）煉：線段不僅要直直的，還要在兩端畫上兩條小豎線（紅筆描小線也有自己的名字呢，它叫做“端點(diǎn)書）（）問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？（）上眼：好好想一想，線段長什么樣子呢？用手比劃一下。目檢：

1、快速判斷分別想想做做第一題：說一說下面哪個(gè)是線段？為什么？匯報(bào)：說出判斷的方法圖1：你為什么判斷的這么快？圖2：大家都說是線段，和同桌說理由。圖3：為什么不是線段？它不是兩個(gè)端點(diǎn)么？小結(jié)：線段不光要有兩個(gè)端點(diǎn)，還一定要是直直的。圖4：快速回答。小結(jié)：現(xiàn)在，大家知道線段長什么樣子了吧，腦子中再好好的想一想。教環(huán)二目分：會(huì)找、數(shù)、折、畫、連線段。目落：一、動(dòng)手操作，尋找線段過渡：其實(shí)段在我們的生活中無處不在呢！、找生中線（）示范：數(shù)學(xué)書師邊指邊介紹：數(shù)學(xué)書的這一條邊，摸上去直直的，邊的兩端可以看成是兩個(gè)端點(diǎn)，所以，數(shù)書的一條邊可以看做是一條線段。（）問：還有哪些物體的邊也可以看成線段？出示小組合作要求：①找一找，你身邊哪些物體的邊可以看成是線段，并摸一摸②指一指，你找出的線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪。③說一說，和你的小伙伴介紹一下你找的線段。（）生匯報(bào)。聚焦桌子大一起邊摸邊說這桌子的一條邊摸去直直的它兩端可以看做是兩個(gè)端點(diǎn)所以，我們可以把桌子的邊看成是一條線段。、找形的段過渡：除了很多物體上有線段，在我們認(rèn)識(shí)的圖形寶寶上，也有很多線段呢，我們一起去找一吧。（）示要求：下面每個(gè)圖形分別是幾邊形？各由幾條線段圍成？（）立數(shù)一數(shù)，完成練習(xí)。（）流匯報(bào)。（）問：你能指一指正方形的4條段嗎？學(xué)生先指，教師再帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范的指。（）個(gè)人再隨便找一個(gè)圖形，把圖形上的線段有序的指給同桌聽一聽。（）察圖形與圍成圖形的線段條數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（）六邊形會(huì)有幾條線段圍成？七邊形呢？……面還有很多呢。、折段過渡：剛才同學(xué)們在正方形上找到了線段，現(xiàn)在，老師要在正方形紙上再變出一條線段。（）示正方形介紹：折去一個(gè)角，出現(xiàn)了一條折痕，這個(gè)折痕也可以看成一條線段點(diǎn)處，描一描）（）能不能也折一折呢？（）出一條比老師的線段更長的折痕看著比）小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法，都折出了比老師的線段長的折痕。（）能折出一條比老師的線段短的折痕嗎？小結(jié)：一眼就看出，每個(gè)人的線段都比老師的短。（）現(xiàn)在把你那條短的線段，和同桌比一比吧。小結(jié)：看來，線段還是有長有短的。教環(huán)三目分：會(huì)畫線段，知道經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條線段。分別連接三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)點(diǎn)，可以畫出、6條線

段。目落：過渡：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段，還找到了很多線段，并且能折出不同長度的線段，那現(xiàn)在，知道線段是什么樣子了嗎？好好的想一想，把想的線段畫下來。（）現(xiàn)學(xué)生正確的與錯(cuò)誤的資源對(duì)比：看著兩個(gè)人的作業(yè)，你有什么想說的？沒有端點(diǎn)該怎么辦？（）師指導(dǎo)畫法。（）把你的線段改一改嗎？如果你覺得你畫的線段是正確的，那能不能畫一條更長一點(diǎn)的線呢？（）桌交流：畫線段的時(shí)候要注意些什么？四、鞏固應(yīng)用，拓展提升過渡：剛才同學(xué)們借助直尺，能自己畫出一條線段，那現(xiàn)在要增加難度了，你們有信心畫好嗎1、出2個(gè)（）這次畫線段可是有要求的：用直尺把下面的兩點(diǎn)練成一條線段。（）試一試：連接兩點(diǎn)，可以畫出幾條線段呢？（）小結(jié)：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條線段。2、再加一個(gè)點(diǎn)（）現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)？（）什么叫做“每兩點(diǎn)之間畫一條線段”？（）你能畫出幾條線段？畫出的是什么圖形？（）快速交流3、如現(xiàn)在有4個(gè)呢？出示題目要求，學(xué)生試一試交流：有序，每兩點(diǎn)之間4、提：每兩個(gè)人之間連一條線段，你能畫出幾條線段？動(dòng)手連一連：分別連接三個(gè)點(diǎn)，一共有3條段。觀察：畫出來的是什么形狀。目檢：過渡：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“線段”這個(gè)朋友，線段在生活中，在圖形中無處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞他們?？伎即蠹伊﹃J關(guān)）1、周，小明想到小紅家玩，走哪條路近？2、他還給大家?guī)砹怂膸讉€(gè)伙伴呢，想不想認(rèn)識(shí)一下？師：這些小伙伴難道還在睡覺？快出來啦！咦，這些圖形伙伴怎么都只