教學(xué) 設(shè)計(jì)：馬背上的小紅軍

第14課《馬背上的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)這節(jié)課有以下基本理念：1．“大語(yǔ)文”教育觀，課前注重有關(guān)長(zhǎng)征的資料搜集，幫助了解背景，理解人物品質(zhì)。課后再深入了解長(zhǎng)征，激發(fā)愛國(guó)熱情，激勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中知難而進(jìn)。2．以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的東西。3．根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累?！緦W(xué)生分析】師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受人物的語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作描寫，體會(huì)他們的心理變化，并通過抓重點(diǎn)詞句、朗讀和討論等手段，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解課文是如何通過人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話和精彩的細(xì)節(jié)描寫，來突出人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)的。2．體會(huì)小紅軍為什么在處于極度疲憊，甚至有生命危險(xiǎn)的情況下，一次又一次巧妙“騙”過陳賡放棄對(duì)自己的幫助。3．體會(huì)陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”小紅軍，從而體會(huì)長(zhǎng)征途中紅軍官兵患難相助，生死與共的革命精神。【教學(xué)重點(diǎn)】了解紅軍長(zhǎng)征中的艱苦生活，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士患難相助、生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”小紅軍?！窘虒W(xué)過程】一、課前精彩兩分鐘：《長(zhǎng)征》二、復(fù)習(xí)引入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)為了新中國(guó)的誕生，在漫漫長(zhǎng)征路上，留下了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬?，有的用雙腳走完了漫漫長(zhǎng)征路，有的則犧牲在長(zhǎng)征的途中?！恶R背上的小紅軍》就是陳賡將軍在紅軍過草地時(shí)親身經(jīng)歷的一件感人至深的事。齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：與課文內(nèi)容銜接，了解相關(guān)背景，進(jìn)行課前鋪墊。)1．回憶課文主要內(nèi)容(根據(jù)提示敘述)這篇課文講了在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)，一個(gè)掉了隊(duì)的小紅軍雖然自己＿＿＿＿＿＿＿，但也不肯騎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不吃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，說服了＿＿＿＿＿＿，最后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。板書：陳賡小紅軍2．抓住“說服”在本文的內(nèi)涵。你認(rèn)為小紅軍是用什么方式說服的陳賡？(說謊，欺騙)說謊、騙人一般人都不會(huì)喜歡，因?yàn)檫@往往是損人利己的，文中的小紅軍有什么不同呢？(舍己為人的)(“騙”加引號(hào))他為什么“騙”陳賡呢？(第一自然段前部分)過渡：一個(gè)小孩子“騙”一個(gè)大人，尤其一個(gè)將軍也不那么容易，小紅軍是怎樣“騙”過陳賡的？相信細(xì)心品讀后你會(huì)找到最佳答案。(設(shè)計(jì)意圖：整體感知，抓住課文主要線索。)出示本節(jié)課“學(xué)習(xí)任務(wù)”三、抓住“騙”，體會(huì)人物品質(zhì)(一)學(xué)習(xí)2—10自然段1．自學(xué)提示：(1)默讀課文2—10自然段，標(biāo)出小紅軍“騙”了陳賡幾次。(2)小紅軍是怎樣“騙”陳賡的？選擇自己喜歡一種的方式學(xué)習(xí)(如列表、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、朗讀等)，做好記錄。(3)在小組內(nèi)交流，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。2．自主探究，小組交流。(設(shè)計(jì)意圖：組間合作能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、批判思維)3．集體匯報(bào)交流對(duì)話陳賡小紅軍1上馬騎一會(huì)兒體力比你強(qiáng)2騎一段路再說同馬比賽3一塊走等同伴4把它吃了比你還多(1)小紅軍用語(yǔ)言騙陳賡：陳賡兩次讓小紅軍騎馬，小紅軍的話說明了小紅軍要讓陳賡相信他身體很強(qiáng)壯，很有體力；當(dāng)陳賡要求與他一塊兒走時(shí)，小紅軍說等同伴只不過讓陳賡不必為他擔(dān)心而已，為的是不拖累陳賡；當(dāng)陳賡要給他青稞面時(shí)，他又說謊自己的吃的比陳賡多。(2)小紅軍用神態(tài)來騙陳賡：當(dāng)時(shí)陳賡讓小紅軍“上馬騎一會(huì)兒吧”時(shí)，小紅軍用“滿不在乎”“微微一笑”的神態(tài)來表明自己并不疲勞，很有體力，不需要騎馬。(3)小紅軍還用動(dòng)作“騙”陳賡：例如“把腰一挺”是小紅軍想以此表明他很有體力；他“把干糧袋一拉，輕輕地拍了拍”，輕拍是怕陳賡發(fā)現(xiàn)里面不是干糧。(設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)，從不同角度理解人物思想，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。)4．歸納四次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。師：陳賡先是讓小紅軍騎馬，他不騎；接著命令他騎，他還是不騎，還要跟馬比賽；沒辦法，陳賡只好要求和他一起走，小紅軍卻說要等同伴；陳賡無可奈何，取出一小包青稞面給他，他卻說糧袋鼓鼓的。陳賡就是這樣，一次一次地幫助(一幫再幫)，小紅軍就是這樣，一次又一次地說服(一推再推)，從這一幫一推、一幫一推……之中，你體會(huì)出了什么？教師選學(xué)生的發(fā)言板書：如“一心為他人”“患難與共”等。帶著對(duì)他們的敬重分角色朗讀。(二)學(xué)習(xí)11、12、13自然段，升華情感。1．“不知為什么，陳賡騎在馬上心情總是平靜不下來，總在想剛才遇到的那個(gè)小鬼?！彼谙胄┦裁茨?？(結(jié)合第1段小紅軍外貌及搜集材料談)小紅軍說陳賡想？體力比你強(qiáng)同馬比賽等同伴比你還多2．師引讀11、12段，以讀代講。3．過渡：孩子們，這是一個(gè)真實(shí)的故事，當(dāng)陳賡將那個(gè)小紅軍抱上馬背后，小紅軍不久就停止了呼吸。此刻，陳賡全明白了！他明白了什么？小紅軍說陳賡想？陳賡全明白了體力比你強(qiáng)小紅軍寧可犧牲自己也不肯拖累別人呀！同馬比賽等同伴比你還多(設(shè)計(jì)意圖：表格內(nèi)容是相關(guān)的，分解、突破難點(diǎn)。)4．此時(shí)此刻，陳賡深深地自責(zé)與悔恨，他深情地?fù)е〖t軍，狠狠地捶著自己的腿說：“陳賡啊陳賡，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟呀！”把這句話改成陳述句。討論：陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”這個(gè)小紅軍？為什么？(抓住“命令”“只好”“無可奈何”“終于”體會(huì)陳賡關(guān)心小紅軍，一幫再幫已盡職；對(duì)自己標(biāo)準(zhǔn)高才悔恨、自責(zé)自己應(yīng)看出實(shí)情。)5．小結(jié)：那個(gè)小紅軍叫什么名字，至今誰(shuí)都不知道，但他犧牲在馬背上的那一幕卻深深銘刻在我們的腦海里，永生難忘。這也正是題目用了“馬背上的小紅軍”的原因。齊讀：紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。風(fēng)雪侵衣骨更硬，野菜充饑志更堅(jiān)。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。讓我們把長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)流傳下去！(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)主人公的精神。)四、重芻——整體測(cè)試1．課文主要是用對(duì)話的方式突出體現(xiàn)小紅軍的品質(zhì)的。()2．“微微一笑”和“輕輕地拍了拍”都是動(dòng)作描寫。()(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作都能突出人物品格。)五、反思梳理通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些寫作方法？(通過人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作突出人物品質(zhì)；抓重點(diǎn)詞句理解；用對(duì)話方式表達(dá)；用外貌描寫襯托等等。)還要學(xué)習(xí)什么？(發(fā)揚(yáng)精神，努力進(jìn)取)(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)、歸納、反思能力培養(yǎng)。)六、布置作業(yè)1．閱讀課文《馬背上的小紅軍》2．語(yǔ)文作業(yè)本：一、按原文填空，并回答問題。這個(gè)小家伙不過()歲，()小臉兒，一雙()，兩片薄嘴唇，()有點(diǎn)翹，穿著()的雙腳凍得()。這是小紅軍的()描寫。我從()這個(gè)詞感覺到小紅軍()，……3．閱讀《長(zhǎng)征故事》《紅旗飄飄》等書籍，可收看電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，也可到“長(zhǎng)征紀(jì)念館”網(wǎng)站查閱有關(guān)資料，對(duì)長(zhǎng)征做更多的了解，小組合作出一張小報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】馬背上的小紅軍陳賡(幫)小紅軍(“騙”)命令