新教育小學(xué)教師隨筆范文

—新教育小學(xué)教師隨筆范文作為一名老師，假如有充足的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的看法對(duì)待工作，用自己喜愛的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，下面是由給大家?guī)淼男陆逃W(xué)老師隨筆范文7篇，讓我們一起來看看!新教育小學(xué)老師隨筆范文篇1孩子犯錯(cuò)是很平常的事情，對(duì)大人來說微乎其微的小事，對(duì)孩子而言就是天大的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，換一個(gè)角度看孩子，你會(huì)有意想不到的收獲。孩子犯錯(cuò)往往喜愛躲避職責(zé)，這樣對(duì)他的成長是不利的，一個(gè)不敢應(yīng)對(duì)自我錯(cuò)誤的人，無法擔(dān)當(dāng)重任，也無法應(yīng)對(duì)紛繁冗雜的世界。我們班上孩子，在從前，犯錯(cuò)是不敢主動(dòng)成認(rèn)的，原因很簡潔，怕老師責(zé)罵。之后，有同學(xué)犯錯(cuò)了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個(gè)錯(cuò)誤的后果，引導(dǎo)他們。此刻慢慢有人，進(jìn)展到，只要自我犯錯(cuò)，都會(huì)主動(dòng)和老師說。這些是我比擬欣慰的。小武，經(jīng)過一年多教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上專心性不穩(wěn)定，紀(jì)律上轉(zhuǎn)變?cè)S多，不會(huì)無緣無故去打人。上個(gè)星期五，他第一個(gè)，早早的來到學(xué)校，能夠看出他對(duì)學(xué)習(xí)的活力是很好的?？墒牵捎谧晕覜_動(dòng)性格，在沒有鑰匙的狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時(shí)，他一一成認(rèn)，可是，當(dāng)應(yīng)對(duì)要和他爸爸講的時(shí)分，他卻退縮了?；顒?dòng)課的時(shí)分，他來辦公室找我，一副犯錯(cuò)懊悔悟的表情。“老師，你能把爛掉的鎖頭給我嗎？”我不明白他要干嘛，可是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小明跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了。”我好奇的問：“怎樣修的？”“用筆修好的。”我準(zhǔn)備看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，可是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的制造力。假如，激勵(lì)他連續(xù)發(fā)揮自我的腦袋，創(chuàng)造制造，他將越來越聰慧。小明告知我，小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他聊天，告知他，他能主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，并且試圖想方法自我解決，是一個(gè)非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍恍迯?fù)門頭，雖然不適用，可是，也說明，你是個(gè)擅長思索的孩子。如今，就差應(yīng)對(duì)了，你不敢跟父親講是由于不敢應(yīng)對(duì)你爸爸。怕他明白后的反應(yīng)，或者是害怕父親絕望。其實(shí)，只要你的看法懇切，并且告知他不會(huì)再犯錯(cuò)了，他是不會(huì)怪你的。主要是自我要做到。事后，他接受了我的看法，他父親也主動(dòng)給我打了電話。在這件事上，我并沒有由于這個(gè)孩子的錯(cuò)誤而氣憤。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待錯(cuò)誤。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇2人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)期的局限，同學(xué)們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)期，就必需要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，去汲取新東西?？梢?，學(xué)習(xí)方法比學(xué)問更為重要，教給同學(xué)方法才是教學(xué)的根本。所以現(xiàn)代老師的主角應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。而同學(xué)敏捷運(yùn)用傳授的方法又還需要一個(gè)按部就班、反復(fù)訓(xùn)練的過程，為此，我針對(duì)不一樣的學(xué)問版塊，實(shí)行了不一樣的訓(xùn)練方法，一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和本領(lǐng)，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思索的主動(dòng)求知過程。應(yīng)對(duì)一篇新奇陌生的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下，主動(dòng)地去研讀課預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀，了解學(xué)問的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，老師對(duì)新學(xué)問的傳授，是在同學(xué)準(zhǔn)備程度和此刻學(xué)問水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。問題的思索也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制，在這種情景下，理解者若對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象心中沒數(shù)，往往就會(huì)緊急地“奔命”于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對(duì)新學(xué)問的理解和理解，并且更不易進(jìn)取思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，到處被動(dòng)。久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文失去愛好，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)峻影響成果的提高和本領(lǐng)的培育。二、預(yù)習(xí)的方法1、閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)資料從頭到尾，認(rèn)真閱讀一遍，簡單理解的能夠“走馬觀花”。對(duì)于生疏的新學(xué)問，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào)，以引起自我充足的留意。2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不行缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文學(xué)問之間有著緊密的聯(lián)系。所以，在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實(shí)際也是將學(xué)問融匯貫穿、初步把握的過程。有了聯(lián)想，就能使自我的想象力得以進(jìn)展。想象力是人的本領(lǐng)之一，對(duì)學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)。”3、設(shè)問法。從某種角度講，能對(duì)某物提出問題，說明對(duì)該事物是了解的，同樣，若對(duì)預(yù)習(xí)的資料能提出幾個(gè)為什么，則說明預(yù)習(xí)是勝利的，不怕不會(huì)學(xué)，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自我不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步錘煉自我變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學(xué)本領(lǐng)?？梢婎A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)異樣防止的是那種外表無所不知，其實(shí)一竅不通，頭腦中一片混沌。勤于思索，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。4、整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不行無視的。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對(duì)新學(xué)問的把握會(huì)做到心中有數(shù)，對(duì)已學(xué)會(huì)的學(xué)問自我會(huì)感到喜三、預(yù)習(xí)的步驟1、總覽單元。現(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為根本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的學(xué)問和規(guī)律。所以，對(duì)整個(gè)單元閱讀一遍，預(yù)先構(gòu)成一個(gè)學(xué)問系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴，可少走彎路，便于比擬和總結(jié)。2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀看”美景的“窗口”，充足利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢(shì)。有的題目啟人沉思，3、熟識(shí)。的生活閱歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。4、了解背景。文章都是為時(shí)而作，有針對(duì)而寫，有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料，課文中選入的宏大作家魯迅的文章，有些資料與背景有直接的聯(lián)系。5、思索訓(xùn)練。對(duì)課后的思索和訓(xùn)練，若能事先思索，就會(huì)做到心中有數(shù)，在老師講授時(shí)，就會(huì)找到這些問題的思索角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它對(duì)培育我們勤于思索的習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)及語文成果有很大的幫忙教學(xué)有法，教無定法，針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，，使同學(xué)在不一樣資料和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，同學(xué)獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐本領(lǐng)。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇3光陰荏苒，在一個(gè)新的學(xué)校里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，不過也有印象深入和意味深長的故事情景。一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、閱歷和心智?；貞浳疫@幾個(gè)月，假如真的要來一個(gè)隨筆的話，自己真的是感同身受?？傆X內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)分甚至很枯燥，因此課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科浸透，師生互動(dòng)思想碰撞，互相溝通，師生共同成長的歷程。上課熱忱洋溢，不嘲笑同學(xué)，就能點(diǎn)燃同學(xué)心中求知的火焰，盡力賜予同學(xué)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，愛護(hù)同學(xué)的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)同學(xué)樂趣的閃光點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充足表達(dá)和完成同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)暢所欲言，盡情表述自己對(duì)某學(xué)問點(diǎn)的理解與想法，帶著學(xué)問走向同學(xué)，不過是“授人以魚”，帶著同學(xué)走向?qū)W問，才是“授人以漁”。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題多解，可以實(shí)行同學(xué)溝通，講解的方法。通過不同同學(xué)的不同展現(xiàn)，使同學(xué)意識(shí)到學(xué)問的活性，增加一部分同學(xué)的愛好及另外一部分同學(xué)的信念，從而對(duì)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)起到肯定的推動(dòng)作用。老師的言語，行為、情趣、人品是影響同學(xué)進(jìn)展成長的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)同學(xué)求知的欲望和情感，同時(shí)，老師本身以飽滿的熱忱，劇烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的愛好及廣闊的學(xué)問，帶著同學(xué)去探究數(shù)學(xué)世界的神秘，就會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，老師要從教學(xué)效果動(dòng)身，通過細(xì)心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，留意廣泛搜集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好，在教學(xué)過程中，老師還可以指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用試驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行獨(dú)立主式研討性學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起同學(xué)愛好的情境等，還要留意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我肯定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己特色的課堂教學(xué)。不敢許諾什么，但我會(huì)取他人之長，努力奮進(jìn)!希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇4教育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗(yàn)就積累了許多，相對(duì)于其他老老師來說我就像一個(gè)初出茅廬的小孩，還有許多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個(gè)行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡潔，從前我總以為教書很輕松，只要有學(xué)問就充足了就可以將同學(xué)教好，可如今才發(fā)現(xiàn)原來有學(xué)問是不夠的，由于在一節(jié)課當(dāng)中你不能只是把學(xué)問灌輸給同學(xué)，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有學(xué)問，還有許多的東西要學(xué)，比方習(xí)慣的養(yǎng)成、力量的培育等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個(gè)寬松清靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個(gè)老師要把握的不僅僅是學(xué)問還有管理的藝術(shù)，教育是才智與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民老師我會(huì)努力使自己的教育理論學(xué)問豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的同學(xué)能歡樂的學(xué)習(xí)成長。今年我剛接手了二（3）班這個(gè)班，起初我非常不情愿接手這個(gè)班，由于在我看來當(dāng)班主任是一件苦差事而且現(xiàn)實(shí)原來就是，許多人不情愿當(dāng)班主任就是由于做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上如今的孩子就是一塊寶，語重心長的他也不懂，要想成為一個(gè)好的班主任那是非常難得一件事，之前擔(dān)任過五班級(jí)的班主任，雖說年紀(jì)會(huì)大一點(diǎn)但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏管理起來總覺得心有余而力缺乏，多虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和照料才順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。如今的這個(gè)二班級(jí)，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小許多事還是由班主任親自做比擬多。班上如今有一個(gè)多動(dòng)癥的同學(xué)，起初想著給他多一點(diǎn)的關(guān)懷或許能讓他變得乖一點(diǎn)，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的轉(zhuǎn)變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對(duì)這樣的一個(gè)同學(xué)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么方法？？跟他家人溝通也沒方法由于在他家人的眼里他是一個(gè)跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對(duì)他失去了信念了，試想一下連對(duì)自己的孩子都沒有信念的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會(huì)遇到許多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅(jiān)信有愛有才智彩虹會(huì)在風(fēng)雨后的，自信是勝利的.一半。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交好友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解同學(xué)的心靈，時(shí)辰都不遺忘自己也曾是個(gè)孩子?！贝髳蹮o痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和氣的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)懷的話語，都會(huì)給同學(xué)帶來歡樂、帶來才智，我為同學(xué)，為事業(yè)不懈地努力著。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇5推動(dòng)教育改革、進(jìn)展素養(yǎng)教育是時(shí)期的要求，是歷史的任務(wù)。我作為一名語文學(xué)科教育工，深知身上所擔(dān)負(fù)的重任，因此在實(shí)際工作中，專心更新教育理念。改革教育方法，不斷地進(jìn)行探討、研討、實(shí)踐、反思。下方，我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的一些實(shí)踐和反思。一、貫徹以學(xué)為主的根本思想就是把同學(xué)看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。比方，在教學(xué)課文之前，我常常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)給同學(xué)，然后讓同學(xué)在讀課文后依據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再商量確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)也可自主確定。這樣。就使全體同學(xué)都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程，還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置，從而不一樣層次的同學(xué)都能找到合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠在自學(xué)階段有本可依，有章可循，并取得成就感。二、發(fā)揮老師、同學(xué)兩個(gè)主體的專心性和制造性從新課程的角度來看，老師和同學(xué)都是課程的開發(fā)者和制造者，而不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。因此，老師、同學(xué)都是語文課程實(shí)施過程中的主體，也只有在這個(gè)好處上，教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課堂教學(xué)中，老師既要發(fā)揮出自身的專心性和制造性，更要讓同學(xué)成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者，成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。詳細(xì)問題，我并不直接告知同學(xué)答案，而是提示他們回去以后查找相關(guān)的資料，這樣，同學(xué)透過提出疑問、自行釋疑，既深化明白了課文，又豐富了課外學(xué)問。由此，我就啟發(fā)同學(xué)：文選資料當(dāng)然重要，但也有其局限性，需要超多的課外閱讀來充實(shí)、完善，健全中學(xué)語文學(xué)問結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。三、語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，營造亮點(diǎn)突出重點(diǎn)，就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深化探究或?qū)W問的遷移，最終再歸結(jié)到整體上來，深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)就應(yīng)是疑問的聚焦點(diǎn)，思維的交匯點(diǎn)，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)新課文時(shí)，我先讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，再讓他們透過分組商量，進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)表演得最為恰切，最貼合文章要表現(xiàn)的思想。同學(xué)的興奮點(diǎn)被激活了，他們?cè)陉U述中融入了很多現(xiàn)代漢語詞匯和意識(shí)，加進(jìn)了超多肢體語言，對(duì)文本進(jìn)行了再制造。這種簡潔愉快的教學(xué)形式，既激發(fā)了同學(xué)的靈感和情感，又幫忙同學(xué)更好地明白了文章的主旨；既激起了同學(xué)的表演欲望，又挖掘出同學(xué)的創(chuàng)新潛能。四、轉(zhuǎn)變思路，由老師教的思路轉(zhuǎn)向同學(xué)學(xué)的思路，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路老師應(yīng)留意重視同學(xué)提出的看法和推舉，尊重同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循同學(xué)學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的專心性和制造性。在詳細(xì)教學(xué)中，我實(shí)行了整體、局部、整體的閱讀學(xué)思路，以同學(xué)的自學(xué)為主，先讓同學(xué)整體感知課文。談自己的感受、看法和疑問，然后加以梳理，依據(jù)同學(xué)提出的問題再讀課文，讓同學(xué)就這些方面深化商量，最終我再作總結(jié)。整堂課，同學(xué)至始至終都處于一種主動(dòng)的參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好。五、培育同學(xué)擁有較為完好的閱讀體系培育同學(xué)擁有較為完好的閱讀體系是寫作潛質(zhì)提高的關(guān)鍵、“向閱讀要寫作潛質(zhì)?！蓖瑢W(xué)涉獵廣泛的課外學(xué)問領(lǐng)域，需要老師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)懷。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)同學(xué)制定閱讀方案，學(xué)會(huì)自主積累，幫忙他們建立寫作素材庫，引導(dǎo)他們從中吸取精華，“博眾人之長于已身氣”。六、重視培育同學(xué)健康的情感、看法和價(jià)值觀情感是教學(xué)藝術(shù)之魂，沒有情感的融入，教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學(xué)就是要?jiǎng)又郧?、曉之以理，以情來溝通與同學(xué)的聯(lián)系，以情來陶冶同學(xué)。在語文教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段。如一個(gè)意味深長的眼神、一句平常的嘮叨……從中感受人與人人間的情感，然后想一想自己誠如何明白他們，感受他們。之后，很多同學(xué)在周記中談了學(xué)習(xí)后的感想及自己對(duì)父母親的感謝之情。同學(xué)的思想在此受到了洗禮，感情在此得到了釋放。課改正程中，我不斷對(duì)自己提出新的要求，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變主角，轉(zhuǎn)變行為，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)，在培育同學(xué)優(yōu)化進(jìn)展、引領(lǐng)同學(xué)健康成長的過程中，完成了自己在專業(yè)上進(jìn)展和人生的成長。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇6二班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控力量差，留意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。一、激發(fā)同學(xué)愛好，吸引同學(xué)留意力。大家都明白“愛好是的老師”，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二班級(jí)的同學(xué)留意力不簡單集中，他們踏入校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要分明，老師要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材入手，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比方小紅旗，小紅花等艷麗可愛的東西。二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很簡單造成同學(xué)身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一班級(jí)老師要有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和課堂掌握力量：二班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力差，心情易沖動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動(dòng)等，所以老師要在突發(fā)大事剛顯現(xiàn)苗頭時(shí)，就按時(shí)賜予轉(zhuǎn)化或制止。要求同學(xué)做的每一件事，必需事先讓他們清晰。然后，我們需要的是充足的耐煩要有充足的耐煩、細(xì)心，讓孩子明白你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開頭的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。三、老師講課時(shí)要運(yùn)用兒童化語言。二班級(jí)孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時(shí)間短，做事憑愛好。比方做連線題，假如老師說讓我們來做個(gè)“找好友”的游戲好不好？同學(xué)一聽肯定會(huì)感愛好。假如哪個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了或還沒有找到好友，老師說：“哪個(gè)小好友情愿幫幫他？”同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學(xué)說話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力?？傊?，肯定得蹲下與孩子們說話。四、按時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，增加同學(xué)的自信念。每個(gè)同學(xué)都希望自己在老師眼中是的，二班級(jí)的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要按時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)同學(xué)答復(fù)正確完好，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)賜予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聰慧”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他同學(xué)，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達(dá)的教學(xué)效果。新教育小學(xué)老師隨筆范文篇7以追求美的享受、語文課注意審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本潛力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的潛力。語文教育就