閉癥的語言特征

PAGEPAGE30/28閉癥的語言特征通常會(huì)被誤認(rèn)為聽力有問題或是失語癥。有語言型而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。延宕仿說：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性。無法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，在不同的情境中使用不同的音量。字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。象。不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。的人才了解其語言所隱藏的涵義。來發(fā)問。固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。自閉癥早期治療 一般說來孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。有效的影響。長(zhǎng)，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，機(jī)械的事情。早期或在確診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。觀察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報(bào)道16665伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預(yù)后較差治療效果 從醫(yī)學(xué)生物學(xué)神經(jīng)心理中醫(yī)辨證的角度來解釋孤獨(dú)癥成因都認(rèn)為是自閉癥患者有其內(nèi)因即腦和神經(jīng)系的發(fā)育出現(xiàn)了問題；從生態(tài)學(xué)角度則認(rèn)為自閉癥患者與外界的互動(dòng)，是一個(gè)持續(xù)不斷的過程人類大腦的發(fā)展和成熟不僅僅是生理驅(qū)（如基因的過程大腦皮結(jié)構(gòu)也受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)和量的影響，也就是說，自閉癥患者是可教育的從內(nèi)因和外因兩方面同時(shí)實(shí)施干預(yù)應(yīng)該是比較合理的思路可以給自閉癥康復(fù)事業(yè)帶來更加廣闊的前景教育訓(xùn)練從業(yè)人員或機(jī)構(gòu)中西醫(yī)治療從業(yè)人員或機(jī)構(gòu)如果沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而片面宣傳“唯教育訓(xùn)練有效論”或“唯治療有效論將會(huì)誤導(dǎo)自閉癥兒童家長(zhǎng)的決策從而貽害自閉癥患者的終生健康從內(nèi)因著手實(shí)施干預(yù)就是針對(duì)其腦和神經(jīng)發(fā)育異常進(jìn)行中醫(yī)西醫(yī)中醫(yī)藥結(jié)合的治療從外因著手實(shí)施干預(yù)就是提供盡量好的教育環(huán)境，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥進(jìn)行教育和行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)，目前從事自閉癥兒ft濟(jì)寧殘聯(lián)，在市一級(jí)和十二個(gè)下轄縣、市、區(qū)分別建立了定點(diǎn)教育訓(xùn)練腦血流灌注顯影（ECT)、MRI、等檢查中原來出現(xiàn)的問題應(yīng)該減少或消失。他的療效應(yīng)該具有普遍性的（即對(duì)絕大部分人有效，幼兒園就是）11表現(xiàn)。孤獨(dú)癥。一、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)。25五、不和別人進(jìn)行眼神交流。9七、說話前很少配合手勢(shì)，如揮動(dòng)小手。八、拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。九、16個(gè)月大時(shí)還不能說出一個(gè)字。十、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì)。十一、兩周歲不能說兩個(gè)字的詞語。十二、即使會(huì)說話了，但卻缺乏語言技巧。十三、不喜歡模仿大人的動(dòng)作，語言單調(diào)，經(jīng)常說重復(fù)語言、刻板語言或自造詞句。治療訓(xùn)練 一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。有效的影響。長(zhǎng)，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，機(jī)械的事情。早期或在確診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。觀察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報(bào)道16665伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預(yù)后較差。XX，交往嚴(yán)重XXYYYY也可適當(dāng)運(yùn)用強(qiáng)制，再配合時(shí)間延遲法，效果很好。類食物盡量避免給孩子食用諸如黑面包、燕麥片、面食類（如饅頭、包子、餅干）之類的東西。蛋白食物如豆奶或蔬菜等。色素的食物盡量避免給孩子吃。水楊酸鹽食物這類食物，在孩子感冒發(fā)燒時(shí)也盡量不要使用阿司匹林。成因 60年代初期，學(xué)者多依據(jù)心理分析理論，亦認(rèn)為是后天養(yǎng)育環(huán)境因素造成自閉癥因而主要采取游戲治療或非結(jié)構(gòu)性的團(tuán)治療，但是仍未見有顯著的效果。60(1964)開始采用區(qū)分增強(qiáng)70因此提出先天性腦部功能損傷是引發(fā)自閉癥的原因。80認(rèn)知缺陷是影響到自閉癥者的人際關(guān)系、語言溝通等領(lǐng)域的核心缺陷。(causalchains)的關(guān)X78、13151718151420或細(xì)菌感染、及腦傷等因素，而在胎兒或嬰(temporofrontaldysfunction(brain-stemdysfunction)過動(dòng)癥候群及學(xué)習(xí)障礙類似的答要可分為以下四種：(theoryofmind)Baron-Cohen(1995)提出自不會(huì)想象或欺騙假裝、亦無法處理會(huì)話中的新舊訊息等社會(huì)溝通障礙。(affecttheory)Hobson(1989,1990,1993)(jointattention)及模仿缺陷，但無法解釋零碎天賦、視覺優(yōu)勢(shì)及仿說等癥狀。不過，此說法呼應(yīng)了肯納的主張。(executivefunctionOzonoff(1992)情感反應(yīng)、及高層次的抽象認(rèn)知缺陷等癥狀。(weakcentralcoherence)Sperber(1986)主張自閉癥者系因其訊息處理能力無法將外界環(huán)境從上述的假設(shè)可以看出無論是堅(jiān)持哪一種假設(shè)仍無法圓滿的解釋自閉癥所有癥狀>詳細(xì)表現(xiàn) (1)孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系也從不會(huì)和人打招呼。言語障礙十分突出大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞重復(fù)一些單調(diào)的話。有的5～6興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。大多智力發(fā)育落后及不均衡兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見字就主動(dòng)問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運(yùn)用語言能力方面的損害。表現(xiàn)類型 無語言型通常會(huì)被誤認(rèn)聽有問題或是失語癥2．立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的溝通意圖。延宕仿說：在一段時(shí)間之后喋喋不休地重復(fù)某些字、詞、成這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性。一般，十分機(jī)械化，在不同的情境中使用不同的音量。字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。象。不會(huì)使用“是”或“好”。的人才了解其語言所隱藏的涵義。來發(fā)問。固著性：不管情境的變化，重復(fù)地念著某句話。主要癥狀 1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。重復(fù)刻板行為。70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在10方面。好等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系?；咎卣?一般而言患有自閉癥的兒童在三歲前會(huì)出現(xiàn)的基本征有下列三方面：（一）社交發(fā)展方面：對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)；玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。（二）溝通方面：語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語溝通的能力。（三）行為方面：并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作；此外，患有自閉癥的兒童也有可能有下列相關(guān)的特征：（一）感知模式：對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng)；對(duì)冷，熱，痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；官刺激中。（二）發(fā)展方面：大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下；在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過程和一般兒童有差別。（三）情緒及行為方面：環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。（四）生活習(xí)慣：行為；會(huì)有難以入睡的情況。（五）強(qiáng)項(xiàng)和興趣：部分患者可能會(huì)有異常的記憶力；在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn)。（六）社交方面：受。病癥特點(diǎn)控究人員發(fā)現(xiàn)七個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在自閉癥病人的基因組。國(guó)家精神衛(wèi)生學(xué)院保守估計(jì)美國(guó)自閉癥的發(fā)病率為每一千學(xué)原則，而有一些臨床測(cè)試可以協(xié)助斷癥。自閉癥是生理上不明顯，故此斷癥需要完整的身體和神經(jīng)評(píng)估。根據(jù)社會(huì)互動(dòng)ICD-10也要求病征需要在三歲前出，可改善他們的社并不可能完整根治自閉癥。少兒自閉癥少兒的自閉癥是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來越高、越來越為人所重視大腦為社會(huì)交往和語言交往障礙，以及興趣和行為的異常。起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治和特殊教育訓(xùn)練等方訓(xùn)練等。曲線與自閉14.9。根據(jù)全世界目前現(xiàn)有的總?cè)丝?：1。私密日志上一篇下一篇原義：醫(yī)學(xué)用語，指人際交往障礙性疾病。什么是自閉癥癥狀為：母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。重復(fù)刻板行為。7010%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。好等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現(xiàn)孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難也從不會(huì)和人打招呼。言語障礙突出，難以正常語言交流大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞5～6興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化私密日志上一篇下一篇|返回私密日志列表自閉癥（孤獨(dú)癥）的癥狀主要有自閉癥（孤獨(dú)癥）的癥狀主要有：以缺乏社會(huì)交往、語言交流和游戲粉興趣，刻板重復(fù)刻板動(dòng)作，強(qiáng)迫保持生活環(huán)境和方式為特征。社會(huì)交往障礙大部分孤獨(dú)癥病兒嬰幼兒期出現(xiàn)對(duì)人缺乏興6~7不會(huì)像下正常小兒一樣發(fā)出伊呀學(xué)語聲，只是哭叫或顯得特別安靜。1~2著，具體表現(xiàn)有以下幾方面：孤獨(dú)病病兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍語言交發(fā)育延遲或不發(fā)育：病兒常常表現(xiàn)為語言發(fā)育較2~3漸減少甚至完全喪失。語言同內(nèi)容，形式的異常：孤獨(dú)癥病兒能即使存在，也興趣狹窄。堅(jiān)持同一格式和儀式性強(qiáng)性行為。興趣狹窄和不尋常依戀行為：孤獨(dú)癥