小班分享閱讀春天教案反思

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1、小班共享閱讀春天教案反思

目標(biāo)：

1、熟識(shí)兒歌內(nèi)容，理解兒歌含義，感受兒歌所描寫的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

預(yù)備：VCD碟片、錄音磁帶

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

流程：導(dǎo)入活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容自由表演

過(guò)程：

一、播放春游照片，導(dǎo)入活動(dòng)：

1、照片上的小伴侶去干什么?你在公園里看到了什么?什么季節(jié)才能看到這些景色?

2、再請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一些圖片，這些圖片上是什么季節(jié)的景色?

3、今日，吉老師還帶來(lái)了一首和春天有關(guān)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?

二、熟識(shí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

1、播放兒歌錄音二遍，提問(wèn)：兒歌的題目是什么?在兒歌里聽(tīng)到了什么?

2、封面：圖片上的小伴侶在干什么?什么季節(jié)是放風(fēng)箏的好時(shí)候?說(shuō)說(shuō)春天還有什么特征。

3、第一頁(yè)：有幾只小鳥(niǎo)在天上飛?是什么顏色的?小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的呢?(學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)這是什么花?桃花是什么樣子的?屋里的人們?cè)诟墒裁?有幾位小伴侶在上課?

4、老師結(jié)合幼兒的回答，用一段話說(shuō)出畫面內(nèi)容，邊說(shuō)邊用手指著描述的地方。手指圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。

5、其次頁(yè)：圖片上有什么樹(shù)，楊柳樹(shù)是長(zhǎng)在什么地方的?柳枝是向什么方向長(zhǎng)的?什么時(shí)候會(huì)搖擺起來(lái)?(學(xué)學(xué)楊柳飄的動(dòng)作)理解輕輕的含義。老師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)念兒歌其次句。

6、第三頁(yè)：小伴侶們?yōu)槭裁炊汲鰜?lái)了?他們跑到什么地方去了?小男孩的手指向遠(yuǎn)方，他們要去干什么?理解伙伴、相約、玩耍的含義。請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述圖片內(nèi)容。學(xué)念兒歌第三句。

7、第四頁(yè)：伙伴們?cè)谕媸裁?有什么風(fēng)箏?為什么風(fēng)箏會(huì)飛得那么高?猜猜小伴侶們的心情怎樣?學(xué)念兒歌第四句。

8、跟錄音，完整朗讀兒歌二遍，要求有感情、有節(jié)奏地朗讀，配上相應(yīng)的動(dòng)作。

三、聽(tīng)《春天》的音樂(lè)自由做動(dòng)作，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《春天》為我們描繪出一幅初春的漂亮景象。在教學(xué)過(guò)程中我有感情地朗讀，讓孩子體會(huì)兒歌為我們展現(xiàn)的春天的美景，同時(shí)讓孩子感受兒歌押韻、有節(jié)奏感，讓他們體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)過(guò)程中我還鼓舞孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并賜予確定。由于我們?cè)趫?zhí)教的時(shí)候天氣又正好開(kāi)頭變冷，在這個(gè)時(shí)間帶出《春天》這個(gè)讀原來(lái)讓幼兒感受春天變得不簡(jiǎn)單起來(lái)，孩子不能很好地理解兒歌內(nèi)容，因此活動(dòng)需要家長(zhǎng)的關(guān)心。家長(zhǎng)可以在春季帶孩子去公園觀賞春景或者借助圖畫、照片，關(guān)心孩子理解讀本的含義，讓孩子體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天帶給我們的愉悅。在后續(xù)的指導(dǎo)中還需要增加感受春天的活動(dòng)。

2、小班春天主題春天的花教案反思

活動(dòng)要求與內(nèi)容：

1、通過(guò)觀看、觀賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

2、用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)春天的花。

環(huán)境與材料預(yù)備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)感受春天的花、觀看春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種漂亮的花都開(kāi)了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了很多花店。寶寶和老師收集了很多的花，瞧，把我們的教室裝扮成了一個(gè)大花園。

T：寶寶，這么多漂亮的花你們喜愛(ài)嗎?快找一朵最喜愛(ài)的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)?

(牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……)

★整合內(nèi)容：

1、數(shù)字1`和很多(一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，很多很多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子)

2、兒歌老師可以把孩子的回答整理成兒歌，如;牽?；ㄏ罄?，滴答滴答，春天來(lái)了。

3、情感為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了!“這么美麗的花我們要愛(ài)惜它。

4、嬉戲爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?(身體的各部位)

5、歌曲《一閃一閃亮晶晶》

6、顏色紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色

提升閱歷：

1、花兒真美麗!有各種顏色、外形，花兒的味道真香，我們大家都喜愛(ài)。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好伴侶，喜愛(ài)手拉手。

(二)寵愛(ài)春天的花，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來(lái)裝扮小花園，今日老師預(yù)備了很多材料寶寶，看看他們是誰(shuí)?待會(huì)兒我們要用他們變出漂亮的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、花蕊和花瓣是好伴侶，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。(折花、撕貼花、印花、手教導(dǎo)花、棉簽畫花)

活動(dòng)反思：

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子制造條件，鼓舞幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的心情、情感、感知和體驗(yàn)。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前幼師組織小伴侶觀看春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小伴侶隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小伴侶一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小伴侶一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小伴侶看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、小伴侶在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎?為什么?

閱讀完后小伴侶有序收書(shū)。

四、嬉戲活動(dòng)嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動(dòng)物，依據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，小伴侶有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，原來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要依據(jù)每個(gè)季節(jié)敘述每個(gè)季節(jié)的具體特征而進(jìn)行比較。

2.對(duì)季節(jié)的學(xué)問(wèn)還要擴(kuò)展到許多方面的學(xué)問(wèn)。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、粗淺地感受歌曲的美麗旋律，會(huì)用甜蜜的聲音唱歌。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美妙，在唱歌活動(dòng)中萌發(fā)這種美妙的心情。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、曾觀看過(guò)春天的景色，老師與幼兒爭(zhēng)論過(guò)春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受歌曲的美麗旋律。

(1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)老師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?

幼兒：很興奮;很舒適;心里暖洋洋的;很歡樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

老師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?

幼兒：花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)欣賞課件，依據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

(1)老師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?

幼兒大膽表演，老師觀看。

老師：剛才我發(fā)覺(jué)**小伴侶做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!

老師請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作，鼓舞更多不同的表演動(dòng)作。

(2)能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒心情很高，心情開(kāi)心，活動(dòng)中樂(lè)觀主動(dòng)，感受到了歌曲美麗、歡快的心情初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延長(zhǎng)活動(dòng)中或者是其次課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，假如能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

5、小班美術(shù)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

皺紋紙粘貼是孩子們特別寵愛(ài)的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有重要意義。它不僅可以培育幼兒的觀看力量、想象力量和制造力量，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

2、知道春天是花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

3、能在老師的指導(dǎo)下自立完成制作一幅皺紋紙貼花。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

老師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)吸引

二、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?

2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨老師跳舞

3、觀賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片里有什么花?生活中還有哪些花?引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒觀賞皺紋紙粘貼花圖片

4、出示老師示范圖，觀看爭(zhēng)論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

5、感知材料，嘗試體驗(yàn)

分發(fā)皺紋紙條，老師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(花)的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。老師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。

(1)構(gòu)思畫草圖

(2)搓紙團(tuán)

(3)涂膠粘貼

(4)美化作品

三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，老師巡回指導(dǎo)

——提示幼兒留意紙團(tuán)的大小與顏色搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向

活動(dòng)反思：

皺紋紙粘貼是孩子們特別寵愛(ài)的一種活動(dòng)，它不僅可以培育幼兒的觀看力量、想象力量和制造力量，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。觀賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞《春天》，引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。

(3)請(qǐng)幼兒觀賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒觀賞皺紋紙貼花圖片。

其次環(huán)節(jié)：

(1)出示老師示范圖，請(qǐng)幼兒觀看是什么做的?

(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。

(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提示幼兒留意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

第三環(huán)節(jié)：

(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

(2)老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙自立完成一幅畫。但是教學(xué)過(guò)程中消失了許多問(wèn)題。問(wèn)題如下：

(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正。觀賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開(kāi)的季節(jié)。

(2)其次環(huán)節(jié)其次部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的留意力都被吸引過(guò)去。老師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。

(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，老師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)當(dāng)用勾線筆畫草圖。

(4)老師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)消失。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中留意。

6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天來(lái)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在圖片的關(guān)心下熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

2.能結(jié)合已有閱歷改編歌詞并演唱。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)春天已有初步的熟悉、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：找春天

——帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，播放春天的圖片，幼兒觀賞。

——說(shuō)說(shuō)我看到的春天

2.觀賞歌曲，結(jié)合圖片理解歌詞。

——完整觀賞歌曲

——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒理解歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

——隨著伴奏輕聲跟唱。

——引導(dǎo)時(shí)老師要關(guān)注幼兒演唱時(shí)的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。

——逐步去除圖譜演唱。

4.創(chuàng)編部分歌詞。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動(dòng)反思：

在唱歌活動(dòng)《春天來(lái)》中，幼兒學(xué)唱樂(lè)觀，愛(ài)好深厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確，層次清晰。

第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景觀賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中發(fā)覺(jué)春天的漂亮，同時(shí)也為接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做了有效的鋪墊。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞歌曲，理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，關(guān)心幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)老師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)歌曲的愛(ài)好。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，老師在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽(tīng)伴奏，唱清晰歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最終到逐步去除圖譜演唱，使整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。幼兒在學(xué)唱過(guò)程中，也是樂(lè)觀投入，愛(ài)好深厚。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活閱歷，想出一些其他顏色的花，老師在這個(gè)過(guò)程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的歡樂(lè)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還有許多不足之處，盼望姐妹們多多指教啊!

7、小班主題活動(dòng)教案：熟悉春天教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

1、幼兒年齡較小，觀看事物時(shí)集中時(shí)間較短，熟悉事物直觀現(xiàn)象較單一。

2、由于幼兒想象力量較差，通過(guò)直觀學(xué)習(xí)熟悉更多的關(guān)于春天的新事物。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒熟悉圖片理解圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、春天掛圖。

2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。

2、兒歌《公共汽車好》。

二、基本部分

1、出示掛圖，讓幼兒認(rèn)真觀看圖，并說(shuō)出圖中“都有什么?”引入課題。

2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。

3、請(qǐng)一名力量強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不精確的地方，師賜予補(bǔ)充。

4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。

5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。

6、帶幼兒走出教室觀看春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。

7、唱著春天的歌曲走回教室。

三、結(jié)束部分

師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。

四、延長(zhǎng)部分

讓幼兒在回家的路上查找春天。

教學(xué)反思

現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把熟悉春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的熟悉春天，理解春天，生活中去發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)。

在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中查找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的熟悉，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最終帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的熟悉、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀看課堂中沒(méi)有講到和觀看到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。

本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒愛(ài)好深厚，對(duì)春天熟悉的比較全面，并能表達(dá)清晰。但個(gè)別幼兒不擅長(zhǎng)觀看，語(yǔ)言表達(dá)力量差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天熟悉不夠全面。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)熬煉他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，在平常多培育幼兒的觀看力量。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：找春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?/p>

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片;《找春天》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問(wèn)：今日我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?

小結(jié)：你們真聰慧，學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀看。今日要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

提問(wèn)：

①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?蜜蜜醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)覺(jué)自己的房子怎么了?

小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天處處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么?發(fā)覺(jué)房間里沒(méi)有春天，蜜蜜打算做一件什么事情?

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干潔凈凈，發(fā)覺(jué)房間里沒(méi)有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的?

個(gè)別幼兒說(shuō)，最終整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。

總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?播放最終一段總結(jié)句)

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。

過(guò)渡語(yǔ)(課件小熊蜜蜜說(shuō))：我找到了春天，你們找到春天了嗎?

二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

提問(wèn)：你找到春天了嗎?春天有什么?

總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

2、邊看PPT邊和伴侶說(shuō)說(shuō)找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來(lái)春天那么美，信任春天的歌也肯定特別好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具預(yù)備上來(lái)看，制作的課件圖片艷麗，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小伴侶有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里敘述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了準(zhǔn)時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的相宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要相宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。其次個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子溝通時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！焙蟀攵握?qǐng)小伴侶相互邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的留意力都集中在了照片上，忽視了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期預(yù)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伴侶找春天時(shí)講清晰拍攝要求和重點(diǎn)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律是全都的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較詳細(xì)，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是特別和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是全都的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小伴侶一起去公園查找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參加進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小伴侶能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真實(shí)地感受到春天的美!建議：故事可以分段觀賞，能更好的理解故事。

9、小班社會(huì)活動(dòng)教案：找春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道小草綠了，花兒開(kāi)了，春天來(lái)了。

2.情愿用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒園戶外(選擇到有開(kāi)花的樹(shù)邊上)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看小草的變化。

1.看看草地上小草有什么變化?(發(fā)芽，變綠了)

2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受?

3.老師引導(dǎo)幼兒把小草扒開(kāi)，看看小草下面有什么隱秘?

4.聞聞小草是什么味道的?

老師小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、觀看春天的花朵。

1.帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開(kāi)了?

2.這個(gè)花叫什么名字?是什么顏色的?

3、每一朵花是一樣的嗎?它們有什么變化?

4.老師小結(jié)：春天來(lái)了，許多花都開(kāi)了，有的開(kāi)花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

活動(dòng)反思：

結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀看發(fā)覺(jué)的，小草發(fā)芽了，花開(kāi)了，在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)覺(jué)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下，并沒(méi)有死去，到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己四周的環(huán)境的變化，喜愛(ài)觀看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景：

這一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于春天的花特殊感愛(ài)好，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語(yǔ)美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語(yǔ)表達(dá)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題?！凹垪l寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣關(guān)心它們呢?”(可以撕花，可以剪花)

(魔術(shù)本身布滿了神奇性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的愛(ài)好，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了

幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力。)

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1、出示剪刀——我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專诺郊舻独?，張開(kāi)一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花?(正方形的花)我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(手拿小方形一角，開(kāi)口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請(qǐng)小伴侶拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)力量。)

(三)小伴侶操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏?！?/p>

(用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對(duì)于幼兒的作品都要加予確定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。)

(四)我和小花玩耍。小伴侶真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們找出老師說(shuō)的那種顏色的花?！皉edflower”(紅花)、“yellowflower”(黃花)、“blueflower”(藍(lán)花)(請(qǐng)幼兒依據(jù)口令找出相應(yīng)顏色的花)

(用自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行英語(yǔ)嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)，也確定了幼兒的作品。其次次采納競(jìng)賽性質(zhì)，讓他們聽(tīng)口令快速反應(yīng)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，進(jìn)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。)

(五)讓花開(kāi)在草地上

1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的漂亮的花都開(kāi)到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動(dòng)手操作。(留意涂漿糊時(shí)少一點(diǎn))組織快的幼兒將地上的紙片撿潔凈，放在簍子里。

3、在音樂(lè)聲中小伴侶做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來(lái)飛去。(展現(xiàn)自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到嬉戲的歡樂(lè)。)

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)開(kāi)頭到結(jié)束，孩子們始終有劇烈的嬉戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)培育幼兒的參加意識(shí)和想象、制造力量，在活動(dòng)中又結(jié)合了詩(shī)歌、音樂(lè)，讓幼兒多方面都得到了熬煉，體驗(yàn)到嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：春天的花教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)布滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風(fēng)里是幼兒特別喜愛(ài)的活動(dòng)。結(jié)合我們班的活動(dòng)主題“春天真漂亮”我們?cè)谥黝}墻上布置了很多不同顏色、名稱、外形的花朵供幼兒觀賞，豐富幼兒對(duì)花朵的熟悉，結(jié)合這一主題，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的“美工區(qū)”里也為幼兒供應(yīng)了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹(shù)、制作桃花等，正體現(xiàn)了我們班的子課題“在區(qū)域嬉戲中幼兒探究力量的培育”的理念，本次《春天的花》的數(shù)學(xué)活動(dòng)從幼兒的生活閱歷入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時(shí)獲得有關(guān)分類的閱歷，提高幼兒的觀看、比較和操作力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

3、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)常見(jiàn)的顏色并能按顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)按標(biāo)記在記錄紙上貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;

4、操作架;

5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)看看：我看過(guò)的花。

1、提出問(wèn)題。

師：春天到了，小草怎么樣了?花兒呢?

師：你都看過(guò)哪些顏色的花呀?

(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己觀察過(guò)的花。)

2、展現(xiàn)“花朵”。

師：陳老師今日也帶來(lái)了美麗的花，(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在春天都見(jiàn)過(guò)哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀看這三朵花的不同，能說(shuō)出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的熟悉，為下面的環(huán)節(jié)做預(yù)備。)

二、按花朵顏色分類：花盆里的花。

1、爭(zhēng)論花朵種在哪里?

師：花朵是長(zhǎng)在哪里的呀?

師：今日我還帶來(lái)了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)當(dāng)種在哪個(gè)花盆里呢?

(引導(dǎo)幼兒依據(jù)花盆的顏色，說(shuō)出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。)

2、我會(huì)擺花。

師：小伴侶的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，看看是什么顏色的?

師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說(shuō)：×顏色的花種在×顏色的花盆里。

(師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是×顏色的花。)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問(wèn)題：花是長(zhǎng)在哪里的啊?引導(dǎo)幼兒思索。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆，一個(gè)紅色花盆，一個(gè)黃色花盆，一個(gè)藍(lán)色花盆，再提出問(wèn)題：那這些花分別應(yīng)當(dāng)種在哪個(gè)花盆里呢?再次引發(fā)幼兒思索，并鼓舞個(gè)別幼兒嘗試示范貼花，接著請(qǐng)全部的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，培育幼兒能按顏色進(jìn)行分類的力量。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

三、貼花朵，點(diǎn)物匹配。

1、出示“賀卡”。

叮鈴鈴~~

師：喂，好的，小伴侶們肯定會(huì)情愿幫忙的，再見(jiàn)。

師：剛剛春姑娘給老師打來(lái)了電話，她請(qǐng)小伴侶幫忙做賀卡，你們情愿嗎?

師：好的，那我們來(lái)看看這張賀卡應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

(引導(dǎo)幼兒了解：依據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記，貼幾朵×顏色的花。)

2、示范貼花。

師：誰(shuí)來(lái)試試?根據(jù)“賀卡”的要求貼花。

3、幼兒貼花。

師：那邊還有很多賀卡呢，請(qǐng)你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

(請(qǐng)幼兒回到座位，觀看敘述自己拿到的賀卡。)

師：請(qǐng)你們根據(jù)“賀卡”的要求去貼花吧。

4、展現(xiàn)“賀卡”。

引導(dǎo)幼兒集體觀看，訂正錯(cuò)誤，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀看“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過(guò)示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒自立操作，最終通過(guò)集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易，讓幼兒層層汲取。)

活動(dòng)反思：

做為新老師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有許多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要賜予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，老師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參與“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小伴侶們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。老師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀看、思索和操作，最終以在小伴侶的關(guān)心下，春姑娘順當(dāng)召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡(jiǎn)單接受?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達(dá)力量和自信念。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。

12、小班平安活動(dòng)教案：我眼中的春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀看的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。

2、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，敢于當(dāng)眾講話，講話時(shí)自然、大方。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)與分組活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒帶來(lái)自己與父母在北京不同旅游景點(diǎn)郊游的照片。VCD《我的家鄉(xiāng)北京》、實(shí)物投影。

設(shè)計(jì)意圖：

1、引發(fā)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀性。

2、鼓舞幼兒溝通，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達(dá)，展現(xiàn)自己，共享閱歷。進(jìn)一步了解眼睛的用途。

3、鼓舞幼兒用自己的方式表達(dá)，說(shuō)出春季的明顯特征。

4、豐富幼兒學(xué)問(wèn)閱歷，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。

師生互動(dòng)：

1、出示老師的春天郊游的照片，介紹老師在什么地方郊游，照片四周什么漂亮的景色…。激發(fā)幼兒表達(dá)的愛(ài)好。

幼兒觀看非常仔細(xì)，并且產(chǎn)生了共鳴，有的幼兒也去過(guò)這個(gè)地方，幼兒開(kāi)頭回憶自己去過(guò)時(shí)看到的漂亮的地方。

2、幼兒溝通并共享閱歷：幼兒自愿結(jié)組，向好伴侶介紹自己春天郊游的照片，照片四周什么漂亮的景色…。并聽(tīng)一聽(tīng)好伴侶的介紹，共同共享。

幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀而熱鬧，就連個(gè)別膽小的幼兒也能主動(dòng)的向好伴侶介紹自己歡樂(lè)的經(jīng)受。

3、觀看課件《我喜愛(ài)的春天》，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達(dá)的比較清晰，而且非?；钴S，基本說(shuō)出春天的特征。

4、幼兒表演《春天的電話》，進(jìn)一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒把去其他地方的照片帶來(lái)，為小伴侶講解。如：海邊的、其他省市或國(guó)外的等，利用一日生活的其他時(shí)間給幼兒制造溝通的空間，為豐富幼兒繪畫背景供應(yīng)豐富的表象。

教育反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更加喜愛(ài)觀看、探究了，更加喜愛(ài)問(wèn)問(wèn)題?同時(shí)，幼兒對(duì)與眼睛對(duì)我們的重要，有了更深的理解，知道假如沒(méi)有眼睛，這么漂亮的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)分。

小伴侶之間也有了更多溝通與共享閱歷的機(jī)會(huì)，孩子們更愛(ài)說(shuō)了、尤其是那些膽小的孩子，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促使他們有了勝利感，他們會(huì)主動(dòng)把他們的發(fā)覺(jué)帶到幼兒園與好伴侶一起共享。

13、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、小班語(yǔ)言活動(dòng)鐵馬（共享閱讀）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀參加閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀看畫面理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展和轉(zhuǎn)折，留意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料預(yù)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿態(tài)的一張)。

3、環(huán)境預(yù)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)創(chuàng)造的讀本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書(shū)講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行敘述，假如不能敘述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本事就是創(chuàng)造和制造，科學(xué)家爺爺又有新的創(chuàng)造，你今日我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫閱讀

封面：(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家創(chuàng)造的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——(揭掉書(shū)名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀看鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。)馬都有什么本事?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒(méi)有這些本事呢?

三、老師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行敘述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思：

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)創(chuàng)造讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們制造創(chuàng)造的奇怪心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀看圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀看鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本事”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)許多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避開(kāi)孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之，共享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。

15、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)行敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

16、小班語(yǔ)言春天教案反思

教學(xué)目標(biāo)

在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

引導(dǎo)幼兒熟悉春天的特征，感受春天的漂亮。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備

觀看過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

“今日，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著很多關(guān)于春天的隱秘，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

(二)觀看理解大書(shū)的內(nèi)容

1、觀看第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

“看，這是誰(shuí)啊?”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?

“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒適?！?/p>

2、觀看畫面“柳樹(shù)”

“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

“柳樹(shù)怎么樣了?”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)!”

3、觀看畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

4、觀看畫面“蝴蝶”

“咦，是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

5、觀看畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀看畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀看畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小伴侶在做些什么呢?”

“原來(lái)小伴侶去種花了!”

8、觀看畫面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌

“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念，會(huì)念的小伴侶可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小伴侶可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

(四)延長(zhǎng)

春天還會(huì)有哪些隱秘呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫面來(lái)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，關(guān)心孩子們完全的把握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)頭的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告知了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

17、小班兒歌春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春天的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、機(jī)房幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

春天背景圖，歌曲中相關(guān)景色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《我們大家做得好》

2、《這是小兵》

3、《我們有一雙小小手》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《我的好媽媽》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小伴侶你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2、春天來(lái)了大自然是什么樣子的?

3、依據(jù)幼兒的回答在背景圖上出示相應(yīng)景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、

柳樹(shù)等。

4、老師小結(jié)春天的特征：春天來(lái)了，天溫和多了，常常會(huì)下雨，各種

顏色的花都開(kāi)了，樹(shù)上長(zhǎng)出了新的葉子，農(nóng)夫伯伯都忙著播種。春天是播種的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。今日老師還帶來(lái)一首關(guān)于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、老師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?這首歌曲一共有幾段?第一段唱了些什么?其次段唱了些什么?蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么?小白兔兒為什么一跳一跳又一跳?(關(guān)心幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來(lái)采花蜜，小白兔出來(lái)吃嫩嫩的青草。)

3、老師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒演唱歌曲第一段。

4、朗讀其次段歌詞。

5、教唱其次段歌曲。

6、幼兒演唱歌曲其次段。

7、完整演唱歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。

兒歌：

春每天氣真好，花兒都開(kāi)了。楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

活動(dòng)反思：

歌曲《春天》是一首旋律美麗的曲子，歌詞很簡(jiǎn)潔，非常符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明白的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的簡(jiǎn)單。本活動(dòng)主要讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春的主要特征：并學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲。

一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜

小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟識(shí)歌曲內(nèi)容，我結(jié)合歌曲內(nèi)容自制了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內(nèi)容變成了可視圖譜，通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái);演唱時(shí)，幼兒一下就理解并記住了歌詞，激發(fā)了幼兒地學(xué)習(xí)心情，自然而然地在開(kāi)心的氛圍中很情愿看著圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了，有愛(ài)好來(lái)參加。

二、活動(dòng)中唱唱跳跳