幼兒小班簡單教案1500字通用

Word———幼兒小班簡單教案1500字通用

小班教案。

本文為我推舉專題“小班教案”相關內容。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。好的教案是老師的好幫手。教案可以減小教育事故發(fā)生的可能性，對于新老師來說寫教案需要留意哪些內容呢？下面是我們細心收集整理，為你帶來的幼兒小班簡潔教案，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。

幼兒小班簡潔教案【篇1】

本活動強調幼兒閱歷積累的連續(xù)性，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、觀看感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。

依據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點，本活動的設計和組織我遵循了以下幾個方面：

一、關注生活性

《課程指南》指出：內容的選擇應以觀看了解幼兒為基礎，源于幼兒的現(xiàn)實生活。在確定本活動內容時，我關注到了孩子們的熱點和已有的生活閱歷。

夏天來了，幼兒的進展機會也接踵而來。創(chuàng)設機會，帶領幼兒一起親身體驗夏日的酷熱，感知夏天明顯的氣候特征?！霸鯓邮谷藳隹炱饋怼闭羌钣變褐鲃犹骄康钠鯔C。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風扇、開空調、游泳、洗澡等都是幼兒的直接閱歷，每一次發(fā)覺都會讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住感動，說起來沒完沒了。依據(jù)孩子們的愛好點、結合幼兒已有的生活閱歷，確定了本次活動內容。本次活動《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個點。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿意了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的閱歷進行整合，有利于關心幼兒提升閱歷，進展思維力量。

二、注意整合性

二期課改強調整合性這一新理念，在本次活動中，我力求做到以下幾方面的整合：

(1)目標的整合性。目標的確定肯定是來自幼兒的現(xiàn)有閱歷，提升的也是幼兒能夠感悟的閱歷。本次活動的目標來自于主題總目標：愿意參與各種使身體涼快的活動，洗澡是幼兒愿意參加并有生活閱歷的活動，依據(jù)課程新理念的要求，我將本活動目標定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變潔凈和舒適。2、情愿洗澡，體驗活動的歡樂。在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。

(2)教育內容的整合性。表現(xiàn)為：同一個領域、不同方面的內容、不同領域的內容之間產(chǎn)生有機聯(lián)系。首先，注意主題間的整合。依據(jù)孩子閱歷的結合點，有機將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內容進行新的搭配，滿意孩子完整的閱歷積累的需要。如本活動中聽音樂仿照洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個點，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個部位，拓展了孩子關于洗澡的生活閱歷。其次，注意活動領域間的整合。在確定本活動內容時，我有機整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛潔凈”這一點中“愛洗澡，喜愛身體干凈帶來的舒適感受”這一要求，實現(xiàn)了生活教材與學習的自然整合。另外，活動中還體現(xiàn)了認知、音樂、語言、情感等方面的有機整合。

三、追求開放性

開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動中，首先體現(xiàn)在活動的前期環(huán)境創(chuàng)設和后期閱歷的連續(xù)上。如本活動前在班級的娃娃家中創(chuàng)設了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便喧鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談論著自己使用的洗澡用品，從他們的談論時的表情中我捕獲到了有價值的活動點，于是參觀超市、收集寶寶喜愛的洗澡用品、家庭調查等活動一步步綻開;另外，在本活動將近結束時，老師則留疑：寶寶喜愛洗澡，小動物喜愛洗澡嗎?他們是怎么洗澡的?激發(fā)了幼兒進一步探究小動物洗澡的愛好。

其次，活動過程中體現(xiàn)開放性。如：老師的提問具有開放性，在介紹前，我預設了問題：洗澡的時候你們喜愛用什么洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使進展程度不同的幼兒都獲得了介紹溝通的滿意感，這也體現(xiàn)了活動過程中閱歷的開放性。同時，活動中通過幼兒間的溝通互動及學學做做，滿意了幼兒體驗、表達表現(xiàn)的需要。

四、凸現(xiàn)自主性

《課程指南》明確指出：老師的教育方式應以直接傳授學問為主轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探究、自主活動為主，使幼兒主動、樂觀構建學問閱歷。

在本活動開展前，當老師發(fā)覺幼兒的對洗澡感愛好時，老師準時的點撥和提示，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，愛好盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探究活動中孩子們溝通著各自的發(fā)覺，獲得了零星的感受與閱歷，滿意了幼兒探究發(fā)覺的需要。而在本次活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了自主溝通的機會，使孩子的閱歷得到共享與提升。

幼兒小班簡潔教案【篇2】

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

今日我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知進展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡潔，形象鮮亮突出，語言生動簡短，布滿了濃郁的兒童情趣。它敘述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，很多小動物寶寶一起擠在小床上，感到歡樂又暖和。在活動中，幼兒可以仿照各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好伴侶在一起的歡樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，共享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的快樂、舒適和暖和，所以我組織了本次語言活動。

本次語言活動的目標主要有以下三個：

（一）感受作品中溫馨歡樂的情景，理解有了伴侶就不會孤獨可怕。

（二）仿照動物的叫聲和動作，能大膽的說簡潔的對話。

（三）體驗集體嬉戲的歡樂。

本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨歡樂的情景，理解有伴侶就不孤獨可怕了。豐富幼兒詞匯：真溫和呀，進展幼兒口語表達力量。

為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動預備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

（一）預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景

（二）感知部分：

老師和幼兒談話引出話題。

理解活部分老師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒敘述。

老師為幼兒創(chuàng)設嬉戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的歡樂。

（三）結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

幼兒小班簡潔教案【篇3】

一、說教材

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們肯定的表現(xiàn)_，確立了情感、力量、認知三方面的目標，詳細目標為：

1、讓幼兒體驗活動的歡樂，培育幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復觀賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡潔的動作表現(xiàn)歌曲內容。

3、把握切分音。

(三)依據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對唱曲中的小公雞的形象比較熟識寵愛，并樂于仿照。依據(jù)幼兒活潑好動、布滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子供應了寬松、和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、說教法

依據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是老師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動的去體驗、實踐、制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下預備：

閱歷預備：觀看小雞的生活動態(tài)。

物質預備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復觀賞為主要教學方法，貫穿觀賞—溝通—再觀賞—再溝通—再觀賞—理解這一主線線索，層層深化，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插敘述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培育幼兒的留意力、記憶力和思維力量，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，體驗音樂活動給予的歡樂情感。

四、詳細活動過程表現(xiàn)為：

第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨便坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

其次部分：感知法。反復觀賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小、留意力難以集中等特點，運用多種觀賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助教學手段，引導幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動的姿勢中參加活動。

第三部分：表現(xiàn)法。采納集體、小組、個別等教學方法，鼓舞幼兒大膽學唱、演唱歌曲，留意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順當遷移已有閱歷，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的勝利感緩和滿意感。我在整個教育活動中，留意孩子活動過程和參加表演活動的情感。

假如孩子對唱曲內容把握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色嬉戲活動，持續(xù)不斷的對唱曲產(chǎn)生新的熟悉和情感閱歷，還可生成其他有價值的活動。

幼兒小班簡潔教案【篇4】

故事情節(jié)很簡潔：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，所以，很適合小班幼兒玩。

一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像拔蘿卜那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

1.通過嬉戲使幼兒懂得人多力氣大的道理并體驗獲得勝利的歡快情感。

2.要把握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調、音色講話。③動作：

(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜興奮的動作。

(3)抬蘿卜的動作。

(4)蘿卜長大的動作。④表情：

(1)把握面部表情變化：拔不動(發(fā)愁)拔動了(有點興奮)蘿卜拔出來了(拍手、跳動、歡呼)。

(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

1、角色的安排和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特別的妝扮要求，由兒童隨便處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小伴侶，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

1、讓孩子們熟識故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。二講：讓孩子們復述故事。三熟識：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，協(xié)作講出完整的故事。

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要留意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子仿照。

3、自由試演讓小伴侶們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓舞的同時作適當?shù)慕虒?。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的著急，希望關心的急迫和幫忙者的熱忱，拔出蘿卜后的興奮等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小伴侶一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行肯定的提示，但應充分鼓舞孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加嬉戲氣氛。

5、嬉戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜嬉戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。

幼兒小班簡潔教案【篇5】

《做個誠懇的孩子》說課稿敬重的評委老師，你們好：我是號考生，今日我說課的內容是幼兒園大班《親親爸媽》中的《做個誠懇的孩子》（板書題目）本次活動主要敘述了安安打碎杯子，卻冤枉弟弟，最終知道錯誤并向媽媽弟弟承認錯誤的故事，從而讓幼兒養(yǎng)成誠懇的習慣。

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴活其他人溝通，體驗語言溝通的樂趣，學習使用恰當、禮貌的語言交往”和“鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物和過程，進展語言表達力量和思維力量”以及幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，我設計了以下活動目標：1.學會看圖說故事2.理解誠懇的意義，知道在生活中應當誠懇3.培育幼兒正直的品行，情愿擔當自己的責任在以上3個活動目標中，看圖說故事、理解誠懇的意義是本次活動的重點；讓幼兒勇于擔當自己的責任、培育幼兒正直的品行是本次活動的難點。

為了完成活動目標，我做了以下活動預備：1.學問預備：讓家長給小伴侶敘述《木偶奇遇記》的故事2.物質預備：多媒體課件，每人一套故事圖片、紙袋《幼兒園教育指導綱要》中指出“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”。

活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正的成為活動的主體。

因此，本次活動采納的教法有：1、直觀教學法：通過出示多媒體課件讓幼兒把握故事的內容。

2、提問談話法：關心幼兒理解誠懇的意義，進展幼兒的口語表達力量3、爭論法：關心幼兒養(yǎng)成誠懇的品質幼兒是學習的主體，要讓幼兒樂觀主動的參加活動，方法很重要。

依據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，制造相宜的條件，讓幼兒在認知力量口語表達力量上得到提高。

主要運用方法有：1.觀看法：通過對多媒體課件的觀看，提高幼兒分析、概括力量。

2.展現(xiàn)法：活動中適時加入幼兒表演的過程，使幼兒對活動有更深化的體驗。

為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：一、圖片排序，激發(fā)愛好用多媒體展現(xiàn)出故事的仆人公媽媽、安安、弟弟三個人的圖片。

問小伴侶這是誰??？他們要做什么啊？把這三個人介紹給小伴侶，引導小伴侶進入故事情境，猜想接下來會發(fā)生什么，提高幼兒參加活動的愛好。

讓幼兒拿出預備好的故事圖片，根據(jù)自己的想法進行排序、自由組合，鼓舞幼兒大膽的表達自己的想法，培育幼兒規(guī)律思維力量和語言表達力量。

二、了解圖片第一個環(huán)節(jié)：讓幼兒看著手中故事圖片說出安安在干什么？打碎杯子后安安是怎么做的？安安這樣做對嗎？引導幼兒對誠懇有一個初步的理解，知道什么叫誠懇？你喜愛安安的這種做法嗎？為什么？這一環(huán)節(jié)通過一系列的提問，一步步、環(huán)環(huán)緊扣、由淺入深的引導幼兒看圖思索，充分發(fā)揮幼兒的想象力，樂觀主動地在活動中展現(xiàn)自己，進展幼兒的語言表達力量。

其次個環(huán)節(jié)：讓幼兒拿著圖片與伙伴進行溝通，說一說圖片的意思和自己的想法，鼓舞幼兒怎么想的就怎么說。

本環(huán)節(jié)讓幼兒在愉悅的環(huán)境中與同伴進行溝通，養(yǎng)成仔細傾聽的良好習慣以及與他人合作溝通的習慣。

三、整合圖片，說完整的故事讓幼兒收起手中的故事圖片放入紙袋中。

老師展現(xiàn)完整的故事圖片，引導幼兒看圖片說故事。

在這個過程中，可能有的幼兒說的不完整或無法表達這個故事，老師要準時的進行指導。

這一環(huán)節(jié)突出幼兒的主體性，讓幼兒自由拘束的表達自己對故事的理解。

四、表演故事讓幼兒扮演角色，在嬉戲中體驗誠懇。

心理討論表明，人在主動樂觀參加的活動后，記憶力會比平常提高許多倍，因此這個活動讓孩子自己親自參與，體驗活動的樂趣。

五、活動延長小伴侶，今日安安打碎杯子后的表現(xiàn)對不對？今后，你們遇到這種問題會怎么辦？把你們的表現(xiàn)表演給你們的爸爸媽媽看好不好？這樣的活動促進家園互動，有利于孩子誠懇、正直品行的培育，同時提高了孩子的語言表達力量、思維力量。

整個活動中力求做到了激發(fā)孩子的愛好，培育了孩子探究力量，讓孩子學的歡樂，玩得快樂，能夠樂觀主動地參加活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維力量、表達力量得到了進展。

我的說課到此結束，感謝各位評委老師

幼兒小班簡潔教案【篇6】

一、說幼兒

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培育幼兒的美術愛好，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物布滿了奇怪，喜愛觀看，喜愛動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習慣很感愛好，同時也對牙刷設計的花紋和圖案布滿著奇怪，幼兒有特殊喜愛在學中玩，玩中學，為此，我設計了“每天刷牙好”這一裝飾活動。

二、說內容

在幼兒教育實踐中，許多藝術教育的內容是來源于生活，活動內容的選擇是以幼兒已有的生活閱歷，實際需要為基礎，還要依據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關精神來確定。

本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟識的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由拘束地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術目標的實現(xiàn)。

三、說目標

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。依據(jù)這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了兩個目標：

1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習慣，學習正確得刷牙方式。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確得握筆姿態(tài)。

四、說預備

1、學問預備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我準備事先讓幼兒觀看了解牙刷

2、物質預備：依據(jù)內容及目標的需要，為了讓幼兒畫出更美麗的牙刷，我為此活動預備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。

五、說教法學法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀看分析法、操作法來關心幼兒建立起各種學習內容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷熟悉和理解，并大膽設計出自己喜愛的牙刷。

下面我對所運用的教學法做一個簡潔的介紹。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如:設計圖案，顏色的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美力量。

2、觀看分析法：在老師的引導下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、顏色、特征等，用腦思索各種觀看過的圖案、外形、特征進行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀看牙刷，并分析牙刷的特點，激發(fā)幼兒的設計及表現(xiàn)欲望。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過程中驚醒探究和學習，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學習美術具有打算性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時間來操作材料，在充分的時間里積累閱歷，以獲得裝飾技能。

六、說過程

依據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的愛好;其次是觀賞范例，幼兒觀看，老師講解示范;接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在觀賞作品中，溝通、共享裝飾的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個詳細說明：

1、導入課題

老師：請小伴侶們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒。(老師總結：你們的牙齒好白呀!)為什么你們的牙齒這么白了?你們每天刷牙嗎?你們是怎么刷牙的?(告知幼兒正確的刷牙方法)

2、觀看實物，引發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，出示美麗的牙刷是為了能吸引幼兒的留意力，老師就可以順水推舟的提問：“小伴侶們想不想也有這樣一把美麗的牙刷?”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

(1)老師：小伴侶們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

老師小結：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。

(2)老師和小伴侶一起爭論刷毛的畫法。

老師：小伴侶們你們聽誰在哭啊(出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。)

3、觀賞范例，幼兒觀看，老師講解示范

(1)幼兒觀賞范例：我想通過觀賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點，也讓幼兒在觀賞不同范例的基礎上感受顏色搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎。

(2)老師師范講解：我想老師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和把握?？紤]到小班幼兒的力量相較之下較差，所以我才實行示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進一步為裝飾做好預備。

4、幼兒操作，老師巡回指導

(1)在幼兒操作時，我想老師應當指導幼兒發(fā)揮想象，并準時賜予鼓舞和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信念和發(fā)揮想象。

(2)在活動中，引導幼兒留意牙刷毛的特征。這時，我想老師應當啟發(fā)幼兒思索，怎樣才能把牙刷毛畫得更美麗，這樣可以讓幼兒在探究中獲得學問和技能。老師還應進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到進展。

5、觀賞作品，共享樂趣，讓幼兒觀賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起觀賞作品的樂趣，以達到放松心情的目的。

6、律動《刷牙歌》結束

幼兒小班簡潔教案【篇7】

1.愿意參加觀看體驗和活動。

2.初步形成序列的閱歷。

3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

活動重點：

對規(guī)律排序有肯定的閱歷。

活動難點：

能按abab的規(guī)律的排序。

活動預備：

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程：

1.嬉戲引入新課：排排站。

老師叫出一些小伴侶在前面排隊，按著性別站好.

（1）讓小伴侶猜一猜，下一個會是男生還是女生。

（2）你發(fā)覺了什么？

2.嬉戲：貓與花。

（1）在黑板上貼出小紅花與小貓根據(jù)abab的規(guī)律的四個圖片，讓小伴侶貼第五個、第六個

（2）說說你為什么這么貼？

（3）轉變貓與花的位置挨次，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰？并說說你是怎么想的？

3.小兔小猴做嬉戲。

讓幼兒根據(jù)自己的想法根據(jù)abab規(guī)律排列出來。

4.操作活動。

（1）翻看活動手冊，讓幼兒查找和發(fā)覺規(guī)律。

（2）老師講解要求和留意事項。

（3）幼兒動手操作，老師巡察，檢查幼兒的把握規(guī)律的狀況。

5.組長負責整理課桌。

6.小結：

（1）本節(jié)課我們學到了什么？

（2）如何按規(guī)律找到下一個？

（3）請小伴侶舉例說明一下。

活動延長：

生活中也有很多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有許多，我們要仔細觀看才能發(fā)覺。

活動反思：

整節(jié)課的內容絕大部分幼兒都已把握，但還是有兩個方面需要留意。一方面，少部分小伴侶動手操作力量差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小伴侶反應速度慢，沒能把握本課學問，整理評價時間得再給他機會彌補。

幼兒小班簡潔教案【篇8】

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

活動預備：

1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特別的小客人。

2、出示圖片太陽

老師：小伴侶們好。

幼兒：太陽公公好。

老師：我們的珍寶可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀？

幼兒自由回答。

老師：太陽出來了，白天到了，小伴侶們都去幼兒園，一起做嬉戲了，白天真喧鬧！

3、出示圖片月亮

老師：太陽落山了，月亮出來了，小伴侶們好。

幼兒：月亮好。

老師：月亮出來了，晚上了，小伴侶們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

老師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜靜靜！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小伴侶看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真喧鬧。）

老師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真喧鬧”。我們一起來說說這句話“白天真喧鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小伴侶睡著了……

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小伴侶睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜靜靜。）

老師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜靜靜”。寶寶們跟老師念“夜晚靜靜靜”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小伴侶們聽一聽（老師朗誦）

2、請小伴侶依據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

老師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

老師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小伴侶念得可真好聽，白天真喧鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

老師：對了太陽出來了，白天真喧鬧，我們要用洪亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和老師一起念。

4、小伴侶們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜靜靜，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答。

老師：月亮出來了，夜晚靜靜靜，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和老師一起讀。

5、小伴侶讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，留意太陽出來了要用洪亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真興奮，假如加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜愛的動作來試試吧，小伴侶預備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小伴侶們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了很多動物伴侶，它的這些動物伴侶有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好伴侶說一說，假如是醒來了的就貼在太陽的身邊，假如是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小伴侶幫太陽和月亮找的伴侶都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四、嬉戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都特別喜愛你們，想和你們一起玩，你們情愿嗎？（老師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜愛的動物的動作一起做嬉戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，老師：哇天亮了，太陽又出來了，珍寶們，我們一起去外面做嬉戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡著了，

小樹醒來了，小草睡著了，

小伴侶醒來了，小伴侶睡著了，

白天真喧鬧。夜晚靜靜靜。

幼兒小班簡潔教案【篇9】

《小動物找家》是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、嬉戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路線。

媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的細節(jié)，這只是一個小小的圓滿，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。

幼兒小班簡潔教案【篇10】

教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前預備等等)

活動時間：6、14

活動名稱：科學：夏天真熱

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的狀況。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

活動預備：投影設備、圖片、

活動過程：

1、室外觀看夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏每天氣的特點，自由爭論：小伴侶，剛才在室外活動感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

2、幼兒學習敘述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀看圖片，提出要求。

師：夏每天氣酷熱，樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好方法?

4、指導幼兒敘述人們在夏天的活動。

師：夏每天氣酷熱，人們穿什么衣服?人們喜愛吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要留意休息，保持身體健康。

教學后記

夏天真熱，幼兒如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉?；顒又?，我利用晨間時段鼓舞幼兒觀看夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑в變捍竽憯⑹鲎约旱陌l(fā)覺，讓幼兒在與同伴的語言溝通中相互學習，相互提高!

幼兒小班簡潔教案【篇11】

一、活動設計意圖：

幼兒科學教育活動是指老師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對四周事物、現(xiàn)象進行感知、觀看、操作，發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是特別喜愛的，而這次的“做中學”試驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思索，主動探究糖的變化，激發(fā)幼兒觀看的愛好，提高幼兒的動手操作力量。

這次活動屬于現(xiàn)象觀看類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是簡單觀看的。該活動立足于觀看溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，老師引導幼兒自由爭論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的奇怪心以及養(yǎng)成其思索的習慣是有益的。

二、活動方案及修改看法：

小班科學《糖消逝了》(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透亮杯子一只、溫開水大量。

活動過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭論。

提問：1.小伴侶，你們吃過糖嗎?喜愛吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透亮的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告知大家。

老師小結：糖在水里會變小，漸漸的沒有了，水會變甜。

(三)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

2.集體品嘗糖水。

第一次爭論看法：

1.老師在提問的設計，提問的時機上需不斷改進。

2.有幼兒提出糖為什么會化時，應當讓幼兒對這個問題作出猜想，激發(fā)探究的欲望。

小班科學《糖消逝了》(其次研)執(zhí)教：趙青活動目標：

1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的變化，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透亮杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動過程：

(一)探究性話題引起幼兒爭論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證明幼兒的推想。

1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透亮的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀看。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜想回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告知大家。

小結：糖在水里會變小，漸漸地溶化到水里面去了，水會變甜。

(四)集體操作，觀看糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看。

2.提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有急躁。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次爭論看法：

1.在導入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先留意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。老師應當在糖果的變化上適當?shù)奶崾居變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

小班科學《糖消逝了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標：

1.通過操作發(fā)覺糖果在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，并情愿思索“糖怎么不見了”的問題。

3.樂觀主動參加活動，對探究性活動感愛好。

活動預備：

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動過程：

(一)讓幼兒觀看糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：你們的桌上有什么?假如把糖放到水里去會怎么樣呢?今日請大家自己試一試，認真看看，糖到水里會怎么樣?

2.幼兒試驗、觀看、表達、溝通。

(二)引導幼兒爭論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?

2.幼兒爭論、溝通、思索、敘述。

(三)進一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.老師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。

老師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀看一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?

2.幼兒操作并觀看。

3.老師總結：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的閱歷。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?

2.幼兒表達溝通。

(五)小結：今日我們發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

幼兒小班簡潔教案【篇12】

各位領導、各位老師：

大家好！今日我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我寵愛的小動物》。

（一）說教材

（1）教材內容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學習的愛好，且嬉戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習與嬉戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育語言表達力量和語言習慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內容進行嬉戲，能夠關心幼兒更好地理解和把握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：

活動前的預備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的預備：

1、故事《唱歌競賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學法：

1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得學問體驗。重點是引導幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設計提問"認真聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和嬉戲，給幼兒供應表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒仿照的樂觀性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復習鞏固?！毒V要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”“兒童語言學習是開放而公平的學習。老師和幼兒是構造開心學習和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也加入到嬉戲中，既擔當著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在嬉戲中，我不時使用鼓舞性的語言和體態(tài)進行示意性的關心，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒賜予鼓