電大教學(xué)設(shè)計任務(wù)3

XX教學(xué)設(shè)計-0003試卷總分：100判斷題（共12題,共12分）開始說明：結(jié)束說明：.（1分）不同的教學(xué)策略也可以解決相同的問題。（）.（1分）教學(xué)媒體的運用要注意平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。（）.（1分）學(xué)習(xí)者對某項學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)已具備的知識和技能、了解和掌握的程度是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。（）.（1分）教學(xué)策略不僅依據(jù)教學(xué)理論，也可來源于教學(xué)實踐經(jīng)驗。（）.（1分）制定教學(xué)策略的依據(jù)包括：（）.（1分）設(shè)計就是為創(chuàng)造某種具有實際效用的新事物而進(jìn)行的探究。（）.（1分）學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是相輔相成的。（）.（1分）教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)外結(jié)合表述法忽視內(nèi)在的心理過程。（）.（1分）布里格斯的教學(xué)設(shè)計模式主要是以系統(tǒng)論的基本思想和觀點為基礎(chǔ)，著重考慮學(xué)習(xí)者能力水平的一種教學(xué)設(shè)計過程模式。（）.（1分）教學(xué)組織形式是圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的。（）.（1分）學(xué)習(xí)風(fēng)格本身沒有好壞之分。（）.（1分）教學(xué)過程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。（）單選題（共23題,共46分）開始說明：結(jié)束說明：.（2分）多半是從好奇心的傾向中派生出來的，屬于（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、外部動機(jī)■C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力.（2分）在教學(xué)進(jìn)行過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對教學(xué)和學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的測定是（）。A、描述型評價■B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、診斷型評價.（2分）認(rèn)為分析學(xué)習(xí)需要可從任何一步開始的是（）?！鯝、考夫曼的系統(tǒng)分析方法B、內(nèi)部參照需要分析方法C、外部參照需要分析方法D、問題的性質(zhì)分析.（2分）在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，知道什么是分?jǐn)?shù)和小數(shù)屬于（）A、理解智能B、認(rèn)知策略C、C、言語信息D、動作技能.（2分）在學(xué)習(xí)需要的類型中，個體或集體在某方面的現(xiàn)狀與既定標(biāo)準(zhǔn)比較而顯示出來的差距是（）。A、比較的需要■B、標(biāo)準(zhǔn)的需要C、感到的需要D、預(yù)期的需要.（2分）一般傳播模式的代表人物是？（）■A、馬什B、萊特C、迪克D、凱瑞.（2分）對各級各類學(xué)校具有普遍指導(dǎo)意義的共同性目標(biāo)是（）?！鯝、教學(xué)總目標(biāo)B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、單元目標(biāo).（2分）把教學(xué)設(shè)計看成進(jìn)行一項工程之前擬定的一份工程計劃的教學(xué)設(shè)計觀，屬于（）。A、藝術(shù)觀B、科學(xué)觀■C、工程學(xué)觀D、問題解決觀.（2分）兒童和青少年形成了思維能力，屬于（）。A、感知運動階段B、具體運算階段■C、形式運算階段D、前運算階段.（2分）在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，主要用于揭示教學(xué)目標(biāo)所需要掌握從屬技能的，屬于（）。A、結(jié)構(gòu)分析法?B、層級分析法C、圖解分析法D、歸類分析法.（2分）“先行組織者”理論是（）提出的。A、夸美紐斯B、布魯納?C、奧蘇貝爾D、加涅.（2分）在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，“刻紙拓印”，屬于（）?！鯝、信息加工分析法B、層級分析法C、圖解分析法D、歸類分析法.（2分）是指各級各類學(xué)校根據(jù)各自的具體任務(wù)和特點所制定的目標(biāo)是（）。A、教學(xué)總目標(biāo)■B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、單元目標(biāo).（2分）在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把所學(xué)知識應(yīng)用于新情境的能力。A、知道B、領(lǐng)會■C、應(yīng)用D、分析.（2分）最常見、最普遍的傳統(tǒng)座位編排方法是（）?！鯝、秧田型排列法B、馬蹄形排列法C、圓形排列法D、矩形排列法.（2分）在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把握知識意義的能力。A、知道■B、領(lǐng)會C、應(yīng)用D、分析.（2分）認(rèn)為“目前達(dá)不到的事物，是努力爭取的、向之前進(jìn)的、將要產(chǎn)生的事物”是（）。A、教育目的B、教學(xué)評價■C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)過程.（2分）在學(xué)習(xí)需要的類型中，指將來的需要是（）。A、比較的需要B、標(biāo)準(zhǔn)的需要C、感到的需要■D、預(yù)期的需要.（2分）對問題的性質(zhì)作出判斷，以便確定該問題是否通過教學(xué)設(shè)計的途徑加以解決的方法是（）。A、考夫曼的系統(tǒng)分析方法B、內(nèi)部參照需要分析方法C、外部參照需要分析方法■D、問題的性質(zhì)分析.（2分）在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，從任務(wù)分析的整體來考慮的，屬于（）。?A、結(jié)構(gòu)分析法B、層級分析法C、圖解分析法D、歸類分析法.（2分）教學(xué)過程是一個多層次的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者受完一定階段的教育為止可稱為（）。?A、第一教學(xué)過程B、第二教學(xué)過程C、第三教學(xué)過程D、第四教學(xué)過程.（2分）在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，用直觀的形式，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的要素及其相互聯(lián)系的，屬于（）。A、結(jié)構(gòu)分析法B、層級分析法■C、圖解分析法D、歸類分析法.（2分）是指各門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是（）。A、教學(xué)總目標(biāo)B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)■C、課程目標(biāo)D、單元目標(biāo)多選題（共14題洪42分）開始說明：結(jié)束說明：.（3分）帕斯卡和列尼根據(jù)皮亞杰的理論，提出了一種具有可操作性的教學(xué)序列，包括：（）?！癆、心智能量的生長速度“B、智力發(fā)展的個別差異"C、情感是影響學(xué)習(xí)的重要因素5D、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特殊經(jīng)驗.（3分）教學(xué)媒體選擇的基本原則包括：（）?！癆、發(fā)展性原則B、綜合性原則“C、低耗高效原則"D、最優(yōu)化原則.（3分）加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括：（）A、理解技能“B、言語信息"C、認(rèn)知策略D、情感策略.（3分）教學(xué)評價的原則包括：（）。A、科學(xué)性"B、客觀性"C、全面性“D、指導(dǎo)性.（3分）加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括：（）“A、理解技能"B、言語信息」C、認(rèn)知策略"D、態(tài)度.（3分）學(xué)習(xí)需要的類型包括：（）“A、標(biāo)準(zhǔn)的需要"B、比較的需要

“C、感到的需要“D、表達(dá)的需要.（3分）學(xué)習(xí)需要分析的目的包括：（）A、A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題B、分析產(chǎn)生問題的主要原因，以確定在教學(xué)設(shè)計時解決該問題的方法和途徑CB、分析產(chǎn)生問題的主要原因，以確定在教學(xué)設(shè)計時解決該問題的方法和途徑C、分析現(xiàn)有的教學(xué)資源及約束條件，以論證解決該問題的可能性D、D、分析問題的重要性，以確定優(yōu)先解決的教學(xué)設(shè)計課題.（3分）選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：（）A、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)B、學(xué)科特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容C、A、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)B、學(xué)科特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)者的特征D、教師的自身特點.（3分）下列哪些屬于克拉斯伍的情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)？（）A、接受B、反應(yīng)C、A、接受B、反應(yīng)C、評價D、個性化.（3分）加涅認(rèn)為的教學(xué)設(shè)計過程模式的九個階段包括：（）“A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)分析C、起點行為和學(xué)生的特征D、作業(yè)目標(biāo)46.（3分）下列哪些屬于斯密斯和瑞根的教學(xué)設(shè)計過程模式要素說的內(nèi)容？（）A、學(xué)習(xí)者或受培訓(xùn)者的特點是什么“B、教學(xué)目標(biāo)是什么C、教學(xué)資源和教學(xué)策略是什么"D、怎樣評價和修改.（3分）布魯納認(rèn)為，呈現(xiàn)知識的三種方式是：（）?！癆、行為把握"B、圖像掌握"C、符號把握D、情境把握.（3分）教學(xué)媒體在教