教科版小學一年級上冊科學《在觀察中比較》教案

《在察看中比較》精選教課設計課題在察看中比較單元第二單元學科科學年級一上（一）科學知識：認識比較的含義。學習（二）過程與方法：目標經(jīng)過改變察看和比較的方法，理解他們對結果的影響。（三）感情態(tài)度與價值觀：感覺察看和比較的作用，培育學生利用他們進行認識活動的興趣。要點認識比較的含義。難點感覺察看和比較的作用。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課1.播放侏羅紀公園的情境視頻，說一說你看到了什學生觀看視頻嗎？并表達所看到的內容2.老師把這幾位恐龍朋友請到了教室（出示恐龍圖察看特色，并片）請同學們認真察看這幾個“朋友”他們有哪些特表達點？

設計企圖經(jīng)過播放動向的視頻，為學生營造活躍的講堂氣氛，有激發(fā)學生學習興趣的作用。經(jīng)過一同展現(xiàn)不一樣的恐龍，能夠指引學生潛意識的對他們的相貌進行對照，進而引出課題。第二只恐龍：個頭最大，脖子最長第一只恐龍：尾巴最長第三只恐龍：個頭最小講解新課這只大，那只小，這個長，那個短為何會有大小和長短之分呢？之因此有大小、長短之分，用到的是一種方法——“比較”，這節(jié)課就讓我們共同走進《在察看中比較》比較：對照幾種同類事物的異同、高低。一、察看比較1.要想比較這些恐龍，我們又見不到它們，怎么辦呢？2.每個小組取出課前準備好的恐龍模型，明確察看任務：比一比四只恐龍模型的大小，并排序。要求：小組合作認真察看多種方法記錄結果3.報告比較的方法。比較高矮

經(jīng)過學生的語言回答下列問題自然地引出比較的課題按要求小組合經(jīng)過小組合作既作達成任務能培育學生合作學習的能力，又能讓學生找出比較的特色依據(jù)小組研經(jīng)過報告自己的究，報告察看察看記錄，既能方法鍛煉學生的表達能力，又能檢查學生的察看結果比較長短在學生增補其余小組的資料時，比較胖瘦增補報告結果既能豐富結論，注意：由于恐龍的體型是不規(guī)則的。因此，比較胖又能使學生集中瘦的時候，要選擇共同的標準，比方都比較腹部的注意力聽其余小胖瘦，或許都比較胸圍等等組的報告報告完，讓其余學生進行增補二、商討方法1.我們是如何比較的？比較的結果是什么？恐龍模型排排站從高到矮1234身體從長到短1234從胖到瘦2431頭從大到小24312.察看比較的結果，你有什么新發(fā)現(xiàn)？不一樣的察看和比較方法，可能會獲得不一樣的結果。一、判斷題1.在比較時我們能夠依據(jù)兩個標準同時進行比較。（）2.在做比較時，只好依據(jù)一個特定的標準進行比較。（）

總結新發(fā)現(xiàn)和新問題××

經(jīng)過課上的比較恐龍的練習中，學生能明確做比較時的標準不是獨一的二、選擇題1.下列圖不是依據(jù)比較（）來排序的。1.AA胖瘦B高矮C長短2.B講堂小結經(jīng)過本棵的學習，我們理解采納不一樣的察