2023學年教學設計：What can I do

Unit7WhatcanIdo?教學設計(第1課時)一、教學目標(一)語言目標1.詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語anoldWoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow。2.句型：能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供幫助。(二)應用目標1.能用“WhatcanIdo?”和“Ican…”提供幫助。2.能聽懂、會說A部分的內容。3.能表達自己可以提供哪些幫助。二、教學重、難點1.重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow;能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供幫助。2.難點：能正確理解“Wecanhelpthemtocleantheirhomes.”和“IcanaskMumtomakecakesforthem.”兩個句子。三、教學準備用于復習詞組的圖片、用于教授新詞組的圖片、課本圖片、課文錄音等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四、教學過程Step1 熱身/復習(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Quickresponse教師用課件或圖片快速出示家務活的圖片，學生快速說出學過的詞組，如sweepthefloor,cleanthewindows等，旨在為本課“Ican”句型的操練輸人更多的語言材料。3.Freetalk教師一邊展示句型條“Whatcanyoudoat...?”，一邊詢問學生能為家和學校提供什么幫助，學生根據(jù)自己的實際情況進行回答，教師同時展示句型條“Ican...”。如：T:Whatcanyoudoathome?S1:Icancleanmybedroom.T:Whatcanyoudoatschool?S2:Icansweepthefloor.Teaching_Tips：自由對話環(huán)節(jié)綜合引導復習、融合話題、激發(fā)興趣三個功能，旨在讓師生之間有自然的語言交際，注重鼓勵學生說出真實的觀點或感受。教師可以重復問題，多與幾個學生對話。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Newwordsandnewsentences(1)教授詞組anoldwoman,theoldpeople①教師出示一張老奶奶的圖片，要學生猜測其年齡，引出詞匯anoldwoman。板書詞組anoldwoman(用紅色粉筆寫an)，學生跟讀，教師提醒an與old的連讀。②繼續(xù)出示一張老爺爺?shù)膱D片，引導學生說出anoldman,同時出示老奶奶和老爺爺?shù)拈w片，引出詞匯theoldpeople板書theoldpeople(在單詞the下畫線，注意the的發(fā)音)。(2)學習詞匯weak,slow①T:(邊做出表示強壯的動作邊問)Aretheoldpeoplestrong?Theoldpeoplearenotstrong.Theyareweak.板書weak，用紅筆書寫字母組合ea，領讀句子“Theyareweak.”。②T:(邊做出跑步的動作邊問)Cantheoldpeoplerunfast?Oh,theoldpeoplecan’trunfast.Theyareslow.板書slow,紅筆書寫字母組合ow，領讀句子“Theyareslow.”。(3)學習句型“WhatcanIdo?“Ican...”。教師呈現(xiàn)B部分圖片，要求學生根據(jù)圖片用“Ican...”說說能為老人們提供什么樣的幫助。教師板書句型“WhatcanIdo?”“Ican...”，學生根據(jù)自己的實際情況選擇圖片說句子，教師將句子板書在黑板上。(預測：makecakes,makecoffee,maketea,makethemhappy,sing學生比較熟悉，難點是引導學生用完整的句子突破cleantheirhomes,helpthemontheroad,goonandoffthebus)學生朗讀板書的句子。(4)單詞、句型操練。教師可創(chuàng)設其他情境，學生根據(jù)情境運用所學單詞和句型表達。2.Thetext課文學習，教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。(1)Listenandcount不打開書，只聽音。聽音前，給出任務：Howmanythingscanthechildrendofortheoldpeople?(2)Listenandfind打開書，聽第二遍，畫出5件孩子們能提供的幫助，檢查剛才自己聽到的是否正確。(3)Listenandrepeat聽音，跟讀，注意himself的發(fā)音和“WhatcanIdo?”的連讀，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調。(4)Readandact出示沒有文字的課文插圖，引導學生說和表演。Step3趣味操練(Practice)1.Let’schant教師將所學單詞組成chant，分組練習。Icanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?Icancleantheirhomes.WhatcanIdo?Icanhelpthemontheroad.WhatcanIdo?Icansingandtalk.Whataboutyou?Whatcanyoudo?2.情境創(chuàng)設：學校要選學生代表去福利院開展“關愛老弱病殘幼”的少先隊活動，說說你能做什么。4?8人一組上臺進行競選，競選上的一組將被評為優(yōu)秀少先隊組。如：Weare_______!Wewanttohelp________.WhatcanIdo?Ican________.Teaching_Tips_：構建語言支