教學設計完整版：山溝里的孩子

《山溝里的孩子》教學設計【教學目標】1.了解課文內容，抓住重點語句體會山溝里的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神；2.了解課文內容，理清段落結構，能將課文分為兩個部分；3.抓住重點語句理解課文最后兩段的意思，體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義；4.感受本文語言生動，并前后照應，有感情的朗讀課文?！窘虒W重點】1.抓住重點語句體會山溝里的孩子學習的艱難，體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義2.有感情地朗讀課文【教學難點】抓住重點語句理解課文最后兩段的意思，體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w【教學過程】一、激發(fā)情感，初步感受山溝里的孩子的生活1.告訴老師今次返校你是怎么來的？爸爸、媽媽給你帶來什么好東西？2.可是，在遙遠的山村，卻有著這樣一群孩子，讓我們走進大山，去認識他們。3.播放課件二、板書課題：山溝里的孩子三、自讀課文1.出示課件：讀書小建議：（⑴、認真讀課文，做到字字響亮，遇到不認識的字想辦法解決；⑵、遇到難讀的句子多讀幾遍，做到句句通順。）2.檢查朗讀：接讀課文，其他同學仔細聽，朗讀的同學是否把每個字都讀正確，把每句話都讀通順了。3.默讀課文，邊讀邊想，這些山溝里的孩子是一群怎樣的孩子？4.集體交流：板書（愛學習的、辛勤刻苦學習、上學不容易、樂觀可愛……）四、深讀課文，體會山溝里的孩子的辛勤、刻苦1.出示讀書建議：（默讀課文，劃出感動你的句子，然后同桌交流一下自己的感受。）2.學生讀課文，談感受3.集體交流，感情朗讀課文第一組：（孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學校去。孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包上學校去）板書：路遠、難走、危險第二組：（野葡萄由黑變綠了……由黑變紅了。楂果由紅變黑了……由藍變黑了。）板書：時間長第三組：（遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。遠遠近近，說說笑笑，業(yè)務籠罩著他們。理解“籠罩”）板書：樂觀、可愛4.小結：你覺得，山溝里的孩子求學的路是怎樣的？如果讓你選擇一個顏色來形容，你會用什么顏色？為什么？（黑）5.讓我們再次去看看這些可愛的孩子們艱苦的求學之路吧。聽讀課文，閉目想象畫面。6.如果，這群孩子就站在你的面前，你會對他們說些什么？7.讓我們懷著對他們的敬佩，再讀一讀這些句子？過渡：條件這么艱難，孩子們?yōu)槭裁催€要日日夜夜、夜夜日日，常年如一日的堅持呢？五、學習課文6、7段1.孩子們?yōu)槭裁匆@樣辛勤刻苦的學習？用書中的句子來回答。2.理解“金鑰匙”“尋找金鑰匙”3.所有的有良知的人們都希望這些孩子們能找到而且相信他們也一定能找到理想的燦爛的黎明，我們在怎樣理解課文中的“理想的燦爛的黎明”呢？4.回頭再讀句子“遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，他把清輝灑向山野，詔令了孩子們