教學設計 完整版：小山羊和小灰兔

《小山羊和小灰兔》教學設計【教學目標】1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。2.通過理解課文，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.認字5個，寫字7個。4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。【教學重點】識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內(nèi)容?！窘虒W難點】對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人?！窘虒W準備】教師——準備PPT。學生——預習課文，自主識字?！窘虒W過程】一、導入1．講述《郁離子》中因失信而喪生的故事。聽了這則故事，你知道些什么呢？（指名回答）2.從這則故事我們知道講信用對一個人來說太重要了，接著我們再來繼續(xù)聽聽小山羊和小灰兔的故事吧！（板書課題：小山羊和小灰兔）二、重點詞語感知調(diào)皮的詞語寶寶忍不住跳出來，還記得嗎？（齊讀、同桌讀、開火車讀）早晨小灰兔做操遇見耽誤咱們順路蘑菇刺猬抱歉猶豫三、整體感知文章內(nèi)容1．如果把詞語寶寶送回課文里，你還認識它嗎？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，并想一想小山羊和小灰兔一共相約了幾次呢？（3次）2．第一次：小山羊和小灰兔分別是怎么做的呢？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。①自讀這句話，說說自己讀懂了什么？②交流感受。（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）③生讀。④男女生賽讀。小灰兔為自己失約找了什么理由呢？剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點時間，咱們吃了午飯再去吧。①指名讀。②談體會。（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點時間”對比體會）③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。3．分別扮演小山羊和小灰兔的角色來賽讀。4．總結(jié)學法：（1）分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。（2）抓住重點詞語交流感受。（3）讀出感悟。第二次：（請按照剛才學習的方法來自學第二次約定）（1）以同桌為單位，相互交流學習第三自然段小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊，直到太陽快下山了，小灰兔才來。①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么？②交流感受（抓住“等啊等啊”、“直到太陽快下山了”重點詞語，體會小山羊很守信用）③抽生讀④男女生賽讀小灰兔又為自己失約找了什么理由呢？剛才我順路去看了小花狗，我們一起玩了一會兒，所以來晚了。①指名讀②談體會（結(jié)合“吃了午飯，直到太陽快下山了，小灰兔才來”與“順路去看望了小花狗，我們一起晚了一會兒”對比體會）③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。5.因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還那么堅決嗎？齊讀最后一段。小山羊猶豫起來了。（猶豫什么？到底要不要等小灰兔，不知道該怎么辦了。）句子：我很猶豫到底要不要向老師承認錯誤。她猶豫了一會，慢吞吞地將小手舉了起來。猶豫：遲疑，拿不定主意。6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？預設：（1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。（2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助??！四、拓展延伸，口語交際訓練你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言你還能說一說自己生活當中有不守信用的事情發(fā)生嗎？五、作業(yè)1.復習認讀生字。2.續(xù)寫小故事?！景鍟?/p>