新教師教育教學優(yōu)秀心得體會（共3篇）

第7頁共7頁新老師教育教學優(yōu)秀心得體會〔共3篇〕第1篇：新老師見習期教育教學心得體會〔優(yōu)秀〕作為一名新老師，面臨的就是新課程的教學。在一段時間的教學過程中，我覺察：面臨新課程，老師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學過程中，老師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求老師是學生學習的組織者，要為學生提供合作交流的空間和時間。作為老師還應(yīng)成為學生活動學習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們?nèi)绾稳W習。作為我們剛分配的年輕新老師，更應(yīng)該從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為學生的參與者，隨時觀察學生的學習情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學生的世界才能拉近學生與自己的間隔，成為學生的伙伴，讓他們與自己交流。在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與本來的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維才能的開發(fā)。對于我們要充分的理解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。教材不等于教學內(nèi)容，教學內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進展加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學習的過程是自我生成的過程，這種深沉是別人無法取代的。學生在學習的過程中，不是簡單被動地承受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，開展他們的思維。最后我認為，教學活動必須建立的學生的認識開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上，表達學生學習的過程是在老師的引導下自我構(gòu)建自主生成的過程。新課程關(guān)注學生的全面開展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的開展，只有這樣，才能培養(yǎng)出合適社會開展的創(chuàng)新人才。以上是我在一年的教學生活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕老師，還應(yīng)不斷地充實自己，不斷學習與考慮，使自己盡快地成長。第2篇：優(yōu)秀老師教育教學心得體會優(yōu)秀老師教育教學心得體會在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)開展的主體——老師，肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)開展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求老師進步自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為必須做到以下幾點：1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，老師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合才能，注重學生全面的開展。3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名老老師，雖探索到較好的方法，但在以后的教育教學過程中，我還將努力積累經(jīng)歷，并積極聽組內(nèi)其他老師的課，學1————來網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考習他們的教育教學方法，探索出合適自己的教育教學方式?？傊視Ψe累經(jīng)歷，不斷完善自己，爭取成為一名真正擁有高素質(zhì)師德的新時代人民老師?！獊砭W(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2第3篇：新老師教育教學心得體會新老師教育教學心得體會***從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個月了，在來的那天，學校領(lǐng)導就給我們這些新來老師講解了學校的根本情況，這里的工作壓力大，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學工作，在之后的教學工作中我也時刻提醒自己不能松懈，認真做好教育工作，并且要求自己加強學習，努力進步自己知識程度，同時在教學過程中，我們體會到了領(lǐng)導對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和保護，讓我們有一個舒適的教學環(huán)境。如今對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：一、身份改變，思想轉(zhuǎn)型。在任老師之前，我的身份是大學生村官，詳細負責民政工作，是為老百姓效勞的一個惠民窗口；如今我的身份是一名老師，讓我感到與任村官時最大的不同就是效勞對象改變了，以前面對都是理性的成人，而如今我面對的都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開場時完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無準備，看見一個個小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己，耐心細致的為學生講解，關(guān)心和幫助每一個學生，讓他們能更好的進展學習。二、教學嘗試，不斷積累經(jīng)歷。由于自己不是教育專業(yè)，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材、備課、授課都不理解，在剛開場的時候很難進入角色，站在講臺上，卻不知道如何把課上好，讓學生學到汲取到“營養(yǎng)”。后來，漸漸地在領(lǐng)導和同事的幫助下，一步步的獲得了進步，雖然還存在問題，但我相信自己有才能去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學，總結(jié)出以下經(jīng)歷：首先必須吃透教材，專研學生。剛開場得時候，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了，對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個多周，發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有汲取到得“營養(yǎng)”，沒有到達料想的結(jié)果，后來分析^p原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候無視了學生交流，后來我改變方式，認真專研教材、精心設(shè)計教法，通過對教材的掌控，采取學生最感興趣的話題和愛好進展教學，不斷吸引學生主動參與，進步學生積極性，比方分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等，同時改變引導方式，引導學生開展自我學習，比方學生幫帶，讓好的學生帶著差得學生，通過感化讓差得學生進步。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大局部同學都進步了。其次就是認真?zhèn)湔n，備課是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以說是教學過程開展的“控制器”。備課充分，就能把課堂掌控好，剛開場我就無視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我漸漸借助教參，認真研究新課的重點，分析^p出難點，以及教法，認真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學方式授課，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會漸漸改變，尋找更好的方法，更好的做到課、師、學生相結(jié)合。再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進展教學，領(lǐng)導和同事就對我說，課堂45分鐘非常重要，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘，因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實，語言生動，但在剛開場的時候，我覺得我講的學生沒有聽進去，沒記住，后來在領(lǐng)導和同事幫助下找到了答案，指出對于一年級的學生我講的時間太長了，學生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間。通過領(lǐng)導和同事們的指點，我調(diào)整課堂教學時間，后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)如今的教學方式，并且注意力更加集中，汲取的“營養(yǎng)”也越來越多。最后就是標準學生行為習慣，有助于學生開展和進步教學質(zhì)量。學生行為習慣非常重要，直接影響學生開展和教學質(zhì)量。針對一年級的小學生愛動、好玩、沒有紀律觀念，缺乏自控才能等特點，我不斷尋求解決的方法，如采取夸獎的方式鼓勵，喊口令等，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效，不斷通過引導和夸獎學生，漸漸地在我和全班學生的努力下