滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、核心素養(yǎng)（一）語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用1.掌握文中重要文言字詞和特殊句式。2.了解駢體文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)仗、藻飾、用典等語(yǔ)言技巧。（二）思維發(fā)展與提升1.分析文章寫景的層次和技巧。2.通過文脈的梳理和典故的把握，理解作者傳達(dá)的復(fù)雜感情。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造1．反復(fù)品讀，感受文字中的山川景物之美。2．鑒賞語(yǔ)言的華麗典雅和音韻之美。（四）文化傳承與理解1.誦讀千古名句，感受古人的文采風(fēng)流。2.學(xué)習(xí)古人“窮且益堅(jiān)”的品格和樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。二、教學(xué)方法（1）誦讀鑒賞：反復(fù)誦讀。引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度多形式地朗讀，采用范讀齊讀自由讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中品味，培養(yǎng)誦讀感知能力。（2）討論探究：最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)合作探究意識(shí)，分析感悟，總結(jié)規(guī)律。（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：展開聯(lián)想，拓展思路，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。三、教學(xué)目標(biāo)（一）了解王勃生平與作品，了解駢文的文體特征，積累文化常識(shí)。（二）誦讀課文，解決生字詞句，疏通文意。教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。”一副對(duì)聯(lián)寫盡江南三大名樓，一片序文流傳千古風(fēng)韻。滕王閣因王勃而知名，王勃因滕王閣序而永恒。王勃憑借凌云之才情，寫景細(xì)致生動(dòng)，如在目前，抒情感人至深，引人共鳴。讓我們跟隨初唐四杰之一的王勃一起登上滕王閣，品讀其美景，賞析其真情。二、作者簡(jiǎn)介三、誦讀課文1.教師范讀課文。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)生自由朗讀（覆蓋全文），注意體味駢文句子節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。明確：①四字句的讀法有“二二式”。②六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。③七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。四、初步感知課文1.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，初步疏通字句。2.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?明確：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。五、課時(shí)作業(yè)1.反復(fù)誦讀，并試背課文。2.讀課文，借助課下注釋或者工具書解釋下列句中加點(diǎn)的詞（1）豫章故郡（舊的）（2）臺(tái)隍枕夷夏之交（倚，據(jù)）（3）宇文新州之懿范（美好）（4）家君作宰，路出名區(qū)（縣令）（5）儼驂騑于上路（高）（6）披繡闥，俯雕甍（開；屋背）（7）川澤紆其駭矚（迂回曲折）（8）舸艦彌津（滿；渡口）（9）聲斷衡陽(yáng)之浦（水濱）（10）彩徹區(qū)明（日光；天空）3.下列幾組成語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．物華天寶鐘明鼎食老當(dāng)益壯高山流水B．人杰地靈漁舟唱晚窮且益堅(jiān)清云之志C．千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D．高朋滿座蘋水相逢一介書生俊采星弛答案：C4.下列句中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．①老當(dāng)益壯，寧移白首之心②精益求精B．①時(shí)維九月，序?qū)偃铫趯儆枳魑囊杂浿瓹．①豫章故郡，洪都新府②