雙減背景下數(shù)學組學科工作總結7月《做矢志前行人 創(chuàng)宇小新紀元》

雙減背景下數(shù)學組學科工作總結7月

歲月如梭，韶光易逝。重回首，去時年，攬盡風雨苦亦甜。聽盡春言，問遍夏語，捧絲絲微芒，育點點光亮。隨著陣陣蟬鳴，第二學期敲響起它的結束曲。本學期，數(shù)學組在校長室的引領下，在數(shù)學組全體老師的支持和配合下，各項工作順利開展。數(shù)學學科發(fā)展、青年教師成長、學生素養(yǎng)提升等方面緊扣時代教育新方向，把握教育新動態(tài)，以“亂云飛渡仍從容”的堅定，“直掛云帆濟滄?！钡钠橇?，堅守常規(guī)，突破傳統(tǒng)，質續(xù)前行。1、將“雙減”政策融入學科教學是數(shù)學學科組本學期工作的重中之重。日常教學中，老師們提高課堂效率，減輕學生課后作業(yè)負擔，打造形式多樣，內容分層，趣味濃厚的個性化作業(yè)環(huán)境，提升學生質疑能力和數(shù)學意識，逐步形成適合其終身發(fā)展需要的數(shù)學核心素養(yǎng)。期初的“個性化”作業(yè)研討活動強化了老師們對多層次彈性作業(yè)結構的認識，同時明確堅持素養(yǎng)本位，著力設計“活而有動、趣而有味、精而有神”的個性化作業(yè)。2、研而生慧，思可致遠，專家的指導為老師們的工作推波助瀾，指明方向。相信在專家的引領下，教師的踐行下，宇小的教學必將會走出自己的品牌與特色。3、常規(guī)是教育教學的風向標，是教師常態(tài)化教育教學的行為標準。數(shù)學組對教學常規(guī)有著明確的規(guī)定。教學方面，全體數(shù)學老師能夠做到備足課時；二次備課詳盡且有余糧；教學反思擲地有聲，切實反映當堂課教學情況；布置給學生的作業(yè)，教師先做；認識落實“四精”“四必”等要求。一系列的常規(guī)檢查反映岀老師們兢兢業(yè)業(yè)堅守崗位，踏踏實實立足課堂，嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和要求，優(yōu)化課堂結構，努力達成“輕負高效”的良好教學環(huán)境。4、各備課組按照期初制定的備課組活動計劃，釆用“三定方案”，即“定時”“定點”“定主題”開展每周兩次的集體備課活動，集思廣益，共研共究，以團隊的力量帶動個人發(fā)展，以集體的思維成就高效的課堂。5、“個性化作業(yè)”的設計也是集體備課中一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)內容分為A、B、C個層次，以滿足因材施教的要求，讓學生自主選擇作業(yè)內容。有效的集體備課不但達到了資源共享，還讓老師們不斷積累和豐富了教學的課程資源，更在潛移默化中濃厚了學校的教研氛圍。6、線上教學中，老師們克服網(wǎng)絡平臺教學弊端,深入有效地開展常規(guī)教學。無論是新授課還是練習課,在確保全員參與的基礎上，精講精練。課前，老師就重難點、易錯點先進行集中交流，制作習題課件。課后，針對難度較大的題目，錄制視頻，一對一講解，成了老師們慣用的教學手段。7、 為促進青年教師專業(yè)成長，提高青年教師學科素養(yǎng),更好地服務教育教學，數(shù)學組開展了“青年教師素養(yǎng)提升”比賽，分別是命題、解題、板書。比賽中老師們一絲不茍，板書作品規(guī)范工整，主次分明，形式多樣，素材豐富，布局合理；解題中思路清晰，答題規(guī)范；命題中重難點把握準確，注重聯(lián)系生活實際。素養(yǎng)提升不但優(yōu)化了教學方式，更是促進青年教師進步的重要手段。圖片圖片圖片圖片8、 本學期宇秀區(qū)教師發(fā)展中心先后開展了四次“有效作業(yè)能力提升”培訓活動。青年老師觀看講座、撰寫心得，豐富教學經驗，完善知識體系，提升自身專業(yè)水平。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自知“數(shù)學”趣。4月23日是世界讀書日，數(shù)學組開展了“以'書'為友，攜'數(shù)'同行”專題閱讀活動，每個年級的學生以不同的方式展示著閱讀給自己帶來的快樂!一年級的孩子們制作岀一張張精美的小書簽；二年級的孩子們制作了一份份讀書推薦卡；三年級的孩子們的小海報給大家發(fā)岀了閱讀邀請；四年級的學生制辦了小學生數(shù)學報；五年級的精美手抄；六年級的深度讀后感?！皵?shù)”中存奧義，“書”內賞芳華！立身以立學為先，立學以讀書為本。圖片9、萬物繁盛，時光清淺，各年級備課組饒有興致地舉辦了數(shù)學趣味比賽，比賽內容以發(fā)展學生為本，以核心素養(yǎng)為導向，提高數(shù)學學習興趣，建立數(shù)學學習信心。一年級的學生們將一個個獨立單調的平面圖形分割，剪拼，重組，個性鮮明、充滿童趣；二年級的比賽主題是繪制身邊熟悉場所8個方向的物體，將抽象的方位圖與生活實際相結合;三年級開啟了算“24”點的頭腦風暴；四年級組織了“有趣的圖形”手工設計比賽，利用“平移、旋轉和軸對稱創(chuàng)作了一幅幅精美的圖案；五年級開展了“設計美麗的圓”趣味比賽；六年級開展了主題為“小小設計師”的趣味活動，讓學生自己設計一幅游樂園或公園的平面圖。在活動中收獲喜悅，在比賽中收獲成長。9、為落實“雙減”政策，全面科學地考察學生的綜合素質，促進學生自主、健康、快樂的成長，一、二年級有序開展了“別樣測評樂心頭，學海無涯樂作舟”無紙化素養(yǎng)測評活動。10、一年級以森林聚會為情境，本著“寓評于樂”的原則，精心設計了圖形消消樂，貨幣換換樂，購物小達人三個活動版塊，營造岀一個輕松、有趣的測評環(huán)境。二年級的小勇士們收到了“計算王國”的求救信，他們不懼困難，積極動腦，解決了猛獸身提出的一道道問題，獲得了最后的勝利。游而趣學，勉而善思，學生們在游戲活動過程中增強自信，提高學習興趣，相信他們在多元化的評價體制下，一定會收獲知識，體驗成功，快樂成長！雄關漫道真如鐵，而今