平舌音和翹舌音區(qū)分

平舌音和翹舌音有哪些平舌音，指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s；翹舌音，指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的zh、ch、sh、r。其中的z—zh、c—ch、s—sh，確實(shí)容易混淆。要分清它們，應(yīng)從兩方面入手：一是正確區(qū)別平、翹舌音的發(fā)音（方法可參考《怎樣區(qū)別發(fā)音易混的聲母》）；二是辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字，常用方法有：（1）代表字類推法漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數(shù)又會(huì)同聲母。如“桑、曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司。叟、遂”作偏旁的字，絕大多數(shù)是平舌音；“占、中、主、專、、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，絕大多數(shù)是翹舌音。因此，強(qiáng)記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批平、翹舌音的字。（2）普通話聲韻規(guī)律類推法普通話中，聲母和韻母的拼合，有一定的規(guī)律。例如ua、uai、皿叫這三個(gè)韻母，能跟翹舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。因此遇到“抓、裝、窗、摔、雙”等韻母分別是ua、uai、uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音。又如韻母。叫能跟平舌音s相拼，卻不能跟翹舌音sh相拼，我們就可以斷定韻母是ong的“松、聳、宋”，決不會(huì)是翹舌音。記住這些規(guī)律，也有助于我們辨別和記憶平、翹舌音的字。（3）記少定多法普通話里，下舌音少，翹舌音多。《新華字典》（重排本）里，有些音節(jié)更特殊。如ca,只列出“拆”（方言音cl）、擦、嚓、”4個(gè)字，而cha音節(jié)下，卻有“叉、茶、詫"漢字；zen音節(jié)下，只有“怎、諧”兩個(gè)漢字，而zhen音節(jié)下，卻有“真、枕、鎮(zhèn)”等漢字；尤其是音節(jié)sen下，只有一個(gè)“森”字，而shen音節(jié)下，卻有“身、神、審、甚”等漢字。類似上述情況，我們只需記住少數(shù)幾個(gè)平舌音字，就可以確定大多數(shù)翹舌音字了。和孩子一起學(xué)拼音一之如何區(qū)分平舌音和翹舌音菲菲自從學(xué)拼音以來，估計(jì)是遺傳了我這個(gè)南方媽媽的缺點(diǎn)，不能很好的區(qū)分平舌音翹舌音，前鼻音后鼻音，以及輕音等問題，于是想著和菲菲一起來學(xué)拼音，百度了一些資料，和大家共享。不足之處請(qǐng)豆包老師指正哈如何區(qū)分平舌音和翹舌音具體的區(qū)分方法是：第一，利用普通話聲韻配合關(guān)系來區(qū)分。普通話聲韻配合規(guī)律顯示:（1）以u(píng)auaiuang作韻母的字，聲母是zhchsh如“抓、耍、拽、莊、 床、雙”等；（2）以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、”幾個(gè)字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數(shù)字外，其余字的聲母都是翹舌音。（3）以ou作韻母的字，除了“湊”等少數(shù)字外，其余的聲母是ch（4）以u(píng)n作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個(gè)字的聲母是sh,其余字聲母是s（5）以ong作韻母的字中，聲母只有s,沒有sh第二，根據(jù)形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時(shí)須謹(jǐn)慎,以免有出入。（1）記住形聲字的聲旁進(jìn)行類推。在現(xiàn)行漢字中，形聲字占了很大比例，我們可以利用形聲字的聲旁來記住平翹舌音字：“中”是一個(gè)翹舌音字，那么以“中”為聲旁的字一般來說是翹舌音字，如：種、鐘、腫、盅、忠、衷、仲、舯、沖、忡?！霸笔瞧缴嘁簦纾翰?、噌、增、贈(zèng)常用翹舌音代表字：聲母為zh的代表字：丈、止、專支、長、正、主、占、召、只、執(zhí)、朱、至、者、直、知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壯、莊聲母為ch的代表字：叉、出、池、產(chǎn)、場、成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、廚、籌、查、攙、嘗、撤聲母為sh的代表字：少、市、中、生、式、師、舒、詩、叔、尚、受、舍、刷、刪、稍、率、善、暑、衫、舌、失、十、壽、疏（2）利用漢字聲旁的聲母d、t判斷。如：滯、闡、蟬、查、召、終、晝等聲旁的聲母都是d、t,聲旁的聲母雖不讀d、t的，但它與d、t的字有關(guān)，這樣的字也讀翹舌音?！耙病笔且粋€(gè)零聲母字，但它可以作“拖、他、地”等的聲旁，也作聲旁的其他字，一般也讀翹舌音，如：施、池、馳等?！八隆钡穆暷甘莝，它構(gòu)成的字有：等、待，這兩個(gè)字的聲母是d所以，“寺”構(gòu)成其他字，一般也讀翹舌音，如：詩、持、痔等。（3）記少不記多的原則在平舌音與翹舌音中，翹舌音占了大部分，首先記住常用的平舌音字，然后在使用時(shí)進(jìn)行排除法推算，即在分辨平、翹舌音時(shí)，假如碰到?jīng)]有把握的字，又不是自己所記住的常用的平舌音字范圍中的字，那一般就是翹舌音字了。（4）對(duì)少部分字音特殊的字進(jìn)行強(qiáng)化記憶我們可以利用聲旁和聲韻拼合規(guī)律進(jìn)行類推，這固然能解決大部分的平、翹舌音字的區(qū)分問題，但是，還有一小部分字是比較特殊的，如聲旁是翹舌音，字卻是平舌音的：速、作、昨、訴、臟等；聲旁是平舌音的，字卻是翹舌音的：刪、珊、跚、捉、瘡。練習(xí)：.克服平翹相混淆的練習(xí)：z---zh自治尊重增長做主zh---z制造準(zhǔn)則種族轉(zhuǎn)載c---ch促成操場財(cái)產(chǎn)此處ch---c純粹儲(chǔ)藏差錯(cuò)尺寸s sh松樹宿舍算術(shù)損失sh---s收縮山色十四中訴如何幫助孩子區(qū)分平翹舌音問題：現(xiàn)象一：平時(shí)輔導(dǎo)一一單字平翹能讀準(zhǔn)，詞句平翹易混淆?，F(xiàn)象二：日常交流一交談時(shí)平平翹翹難說準(zhǔn)。策略：策略一：傳授區(qū)分妙法平翹舌音有一定的規(guī)律可循，發(fā)現(xiàn)和掌握這些規(guī)律，就能幫助孩子比較輕松地區(qū)分平翹舌音。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，使人終生受用?！敝笇?dǎo)孩子掌握區(qū)分平翹舌音的一些規(guī)律，促使孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣有利于孩子終生學(xué)習(xí)。在日常的教育輔導(dǎo)中，建議指導(dǎo)孩子掌握一些規(guī)律，慢慢地讓他們也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律。這樣就能化復(fù)雜為簡單，化枯燥為有趣。1、教孩子平翹舌音聲旁類推之術(shù)。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些平翹舌音的區(qū)分可以根據(jù)形聲字偏旁類推。就是根據(jù)形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。輔導(dǎo)片段：針對(duì)孩子“仔細(xì)”、“孩子”、“寫字”平翹不分的現(xiàn)象，在輔導(dǎo)中，可以設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：先出示卡片：子、字、仔師：同學(xué)們，看了這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？比一比，誰是班里的“亮眼睛”。生A：我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都有一個(gè)“子”字。生B：我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都是平舌音。抓住了孩子以上的發(fā)現(xiàn)后，開始給他們總結(jié)規(guī)律：在我們那么多的漢字寶寶里，只要我們記住常用的平舌音或翹舌音的簡單字（比如：子是平舌音），這些字加上一部分（例如：子+…二字、子+彳二仔），大多數(shù)也念平舌音或翹舌音（如：字、仔依然念平舌音）。聰明的孩子們馬上會(huì)意了，如此神奇?zhèn)€規(guī)律讓孩子們一個(gè)個(gè)都瞪大了一雙雙明亮的眼睛。我們交給孩子的只是一種技巧，更重要的是我們給了每一個(gè)孩子一雙慧眼，讓他們懂得了如何用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。看到孩子們一個(gè)個(gè)興致勃勃，我們馬上順勢利導(dǎo)：“孩子們，翻開語文書或報(bào)紙，用你們發(fā)亮的眼睛，仔細(xì)找一找吧！”例如：采（001） 菜（。而）、彩（cdi）中（zhOng） 種（zhOng）、沖（chOng）、鐘（zhOng）、腫（zh6ng）申小卜如） 伸（shCn）、神（sh6n）、審（sh苞n）^（zud） 座（zuO）孩子找到了規(guī)律，我們又及時(shí)激勵(lì)他們。在以后的學(xué)習(xí)中，你們就可以用這個(gè)方法來區(qū)分平翹舌音了。孩子得到了鼓勵(lì)，同時(shí)又打開了思路，他們會(huì)漸漸將目光聚焦，用他們的慧眼去區(qū)分平翹舌音。我們把孩子的發(fā)現(xiàn)用以上方法列成表格，并張貼在家里的墻上，孩子只須記住這些字就能以一當(dāng)十，這樣記起來就輕松多了。.教孩子平翹舌音交友之法。在普通話里，平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r在找韻母寶寶做朋友時(shí)，都會(huì)有所選擇，正如“回族人絕不吃豬肉一樣”，z、c、s絕不和韻母寶寶ua、uai、uang相拼。這就是普通話里，聲母和韻母相拼時(shí)，出現(xiàn)在拼讀組合上的空白區(qū)，而這些空白區(qū)一般相對(duì)較少，那么，只要記住這些有代表性的空白區(qū)字母，其他的字母也就不是什么困難了。另外，像翹舌聲母sh絕不與韻母ong相拼。為了便于孩子記憶，我們可以編兒歌激發(fā)孩子記憶的興趣：z、c、s,沒禮貌，碰到ua、uai、uang,理都不理朝前走。還有翹舌sh媽媽從來不理ong寶寶，寶寶只好轉(zhuǎn)頭走。經(jīng)過兒歌強(qiáng)化記憶后，我們可以出題讓孩子給以下幾個(gè)生字寶寶找個(gè)家：抓、爪、裝、莊、狀、壯、窗、床、闖、耍、雙、甩、爽、松、送、誦平舌音： 翹舌音：教孩子平翹舌音的交友之法，相信可以幫助他們很好地區(qū)分一部分平翹舌音。3、教孩子利用字典以少記多之道。普通話里，平舌音約占百分之三十，翹舌音約占百分之七十。也就是平舌音少，翹舌音多。常去翻翻《新華字典》，不難發(fā)現(xiàn)有些音節(jié)很特殊。如：音節(jié)sen下，只有一個(gè)“森”字。我們也可以讓孩子查shen音節(jié)下，卻發(fā)現(xiàn)有“身、伸、深、嬸、神”等很多的漢字，聰明的孩子可以發(fā)現(xiàn)只要記住森林的森是個(gè)平舌音就可以了，翹舌音的shen就一個(gè)也不用記了。如zen音節(jié)下，只有“怎、諧”兩個(gè)漢字，而zhen音節(jié)下，卻有“真、枕、鎮(zhèn)”等漢字；類似上述情況，通過字典，我們們只需記住少數(shù)幾個(gè)平舌音字，就可以確定大多數(shù)翹舌音字了。在讀書、學(xué)習(xí)的過程中充分地利用字典這本工具書進(jìn)行有意識(shí)地區(qū)別、記取，就變得尤為重要。只要涉及到平舌音、翹舌音的字詞，要有意識(shí)地記錄下來；混淆不清或把握不準(zhǔn)的，要及時(shí)地運(yùn)用部首查字法查字典。弄清讀音后，要進(jìn)行反復(fù)地誦讀和體會(huì)，形成一種語感。這樣，日積月累，就會(huì)收到良好的效果?？磥砩驳刈尯⒆尤ニ烙浻脖衬膫€(gè)字是平舌音，哪個(gè)字是翹舌音，不如指導(dǎo)孩子一些區(qū)分平翹舌音的方法與技巧，這樣，孩子的思路打開了，思維也活躍了，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這樣我們輔導(dǎo)起來也會(huì)越來越輕松的。策略二：加強(qiáng)多維訓(xùn)練教給了孩子巧妙區(qū)分平翹舌音的技巧之外，還必須充分進(jìn)行眼、耳、舌、手等器官的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，通過各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子能突破書面區(qū)分，達(dá)到口語表達(dá)中順暢地區(qū)分平翹舌音，以使孩子真正能用準(zhǔn)確、流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行課文朗讀與自由表達(dá)。1、由聽一一辯的訓(xùn)練聽準(zhǔn)讀音是學(xué)習(xí)普通話的最基本的功夫，只有多聽，才能養(yǎng)成自己的語感，提高辨別能力。有些孩子對(duì)平翹舌音的區(qū)分不敏感，要加強(qiáng)語音聽力和分辨力的訓(xùn)練。聽：（1）在游戲中學(xué)聽。針對(duì)低段年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們愛玩、善比的本質(zhì)，我們可以用“順風(fēng)耳”的游戲進(jìn)行聽訓(xùn)練的，孩子往往都很積極。輔導(dǎo)片段：師：“順風(fēng)耳”們，聽我讀一句話，有幾個(gè)翹舌音，看哪只“順風(fēng)耳”最厲害！師讀，孩子仔細(xì)聽?！绊橈L(fēng)耳”匯報(bào)：孩子們的耳朵在此刻特別亮。他們真的把自己當(dāng)成了“順風(fēng)耳”，惟恐漏了一個(gè)，似乎就會(huì)有大禍害。聽出以后，我們讓孩子讀句子，孩子就會(huì)有意識(shí)地去讀準(zhǔn)了。多聽多練、聽練結(jié)合。是學(xué)好普通話的有效途徑。在平常的輔導(dǎo)中，我們常引導(dǎo)孩子當(dāng)當(dāng)“啄木鳥”，幫家人找找發(fā)錯(cuò)的平舌音和翹舌音，這種看似不起眼的游戲也大大提高了孩子的聽音能力，聽和練是相輔相成的，只聽不練，正確讀音就不能鞏固，只練不聽，就不能練出標(biāo)準(zhǔn)音。(2)在生活中會(huì)聽。學(xué)習(xí)語言不能僅限于書本，而應(yīng)放之于生活之中。在科學(xué)、文化高度發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代化的通訊工具為我們們學(xué)好普通話提供了得天獨(dú)厚的條件。收音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)應(yīng)用很普遍，在平常的輔導(dǎo)中，我們常指導(dǎo)孩子：我們不論是聽廣播，還是看電視劇，都能聽到字正腔圓的普通話。只要我們們能做一個(gè)有“心”的人，有意識(shí)地聽，有目的地記，區(qū)別并掌握有關(guān)平舌音、翹舌音的讀音，就不會(huì)有問題了。孩子在聽中，不斷加強(qiáng)正音練習(xí)。他們在比較中，取長補(bǔ)短，在訓(xùn)練中不斷糾正自己的讀音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成正確表達(dá)的好習(xí)慣。辨：(1)利用手勢辨。孩子有時(shí)在意識(shí)里能逐漸區(qū)分平翹舌音，然而，當(dāng)出現(xiàn)一連串的平翹舌音詞語時(shí)，孩子往往顯得手足無措，他們的舌頭似乎來不及翻卷。為了讓孩子能靈活地發(fā)音，我們利用打手勢的形式，把平翹舌音用手勢表示了出來。發(fā)平舌音時(shí)，我們把雙手手心向上，五指展平，示意孩子，這是平舌音；發(fā)翹舌音時(shí)，則將雙手手心向上，五指上翻，示意孩子，這是翹舌音。孩子在我們手勢的引導(dǎo)下，他們的舌頭漸漸靈活，平翹舌因自由行走在舌間。孩子也在發(fā)音時(shí)，慢慢學(xué)著我們的樣子打起了手勢。學(xué)會(huì)了打手勢，我們便常對(duì)孩子進(jìn)行平翹舌音混音詞語的區(qū)分訓(xùn)練。如：zh--z：準(zhǔn)則、知足、制作…… ch--z：池子、創(chuàng)造、出自……sh--s：上司、哨所、神色…… z--ch：資產(chǎn)、在職、最遲…孩子在這樣的練習(xí)中，手、腦、舌并用，不僅提高了他們區(qū)分平翹舌音的能力，也大大提高了他們手的靈活性，真可謂一舉多得。(2)在繞口令中辨。繞口令短小、活潑、詼諧、有趣，富有濃厚的生活氣息，能引起孩子的極大興趣，同時(shí)，念唱和背誦繞口令，可以提高控制肌肉，支配唇舌活動(dòng)的能力，使口語表達(dá)敏捷，發(fā)音準(zhǔn)確，且極易調(diào)動(dòng)孩子訓(xùn)練興趣，這對(duì)提高孩子口頭能力，分辨出普通話中的平翹舌音大有幫助，因此，在孩子中廣泛開展繞口令的朗讀訓(xùn)練和比賽活動(dòng)是進(jìn)行平翹舌音辨正的理想辦法。針對(duì)z-zh、c-ch、s-sh不分的現(xiàn)象，我們可以和孩子進(jìn)行類似以下的繞口令比賽：*《吃柿子》兩個(gè)小孩上菜市，手提一只小籃子，買了一籃紅柿子，回到家里吃柿子。*《四和十》四和十，十和四，要想說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是細(xì)席，那是舌頭沒用力；誰說四十是適時(shí)，那是舌頭沒伸直。認(rèn)真聽，常練習(xí)，十四、四十、四十四。2、由話到輸?shù)挠?xùn)練在一段話中，讓孩子能準(zhǔn)確找出平翹舌音，在朗讀的時(shí)候特別注意，這種訓(xùn)練做多了，也就能正確熟練地區(qū)分平舌音字與翹舌音字。進(jìn)而讓孩子通過新的形式給漢字注音，譬如，我們下面要講到的采用智能ABC輸入文字的方法讓孩子記憶漢字的讀音，這樣，既是另一種形式的訓(xùn)練，同時(shí)，也能提高孩子學(xué)說普通話的興趣，正所謂“寓教于樂”。(1)課前預(yù)習(xí)法一一畫翹舌音。相對(duì)翹舌音而言，平舌音教少，針對(duì)孩子口語中平翹舌音不分的實(shí)際情況，我們在讓孩子預(yù)習(xí)課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“一”在其下面畫出來，這樣孩子在讀課文的過程中，就有利于他們正確的讀書。這種種讀書方法畫法一般長期堅(jiān)持就可以使孩子區(qū)分平翹舌音的速度與正確率大大提高。的確，若能常在朗讀一個(gè)句子甚至一篇文章前把平舌音字全找出來作上記號(hào)，朗讀的時(shí)候特別注意，這種訓(xùn)練做多了，也就能正確熟練地區(qū)分平舌音字與翹舌音字，而不再需要事先做記號(hào)。這樣，當(dāng)你隨便拿到一篇文章甚至于用普通話朗讀或與人交談時(shí)，也能達(dá)到不假思索、運(yùn)用自如的地步，再也不必因猶豫某些字該讀平舌音還是翹舌音而影響朗讀或口語表達(dá)的速度和效果。（2）學(xué)會(huì)打字，會(huì)用智能ABC或全拼式輸入法。指導(dǎo)孩子使用智能ABC來打字。由于智能ABC輸入法在編碼過程中要讀準(zhǔn)字音才能正確地打出字，這就能促使孩子努力地記住漢字的讀音。通過不斷的練習(xí)，使孩子的不正確發(fā)音得到矯正，能區(qū)分平翹舌音，基本做到語音正確。3、由讀到講的訓(xùn)練會(huì)準(zhǔn)確的讀與能準(zhǔn)確的講，這是兩個(gè)不同的層面，準(zhǔn)確的讀是正確、流利地說的基礎(chǔ)，在日常訓(xùn)練中，我們注意將這兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，為了讓孩子讀得有目的，使孩子說得有進(jìn)步，我們可以讀漢語拼音讀物。把故事讀給爸爸媽媽聽，要求讀出平翹舌音。正確區(qū)分平翹舌音，準(zhǔn)確運(yùn)用普通話不是一蹴而就的事，它需要長期地訓(xùn)練和堅(jiān)持使用，甚至需要伴隨人的一生。也就是說僅有訓(xùn)練而不注意堅(jiān)持運(yùn)用，其結(jié)果只能事倍功半。因此，必須形成一個(gè)講普通話，講標(biāo)準(zhǔn)普通話的大環(huán)境，來影響孩子。平舌發(fā)音漢字”匯總（普通話相關(guān)）2008年09月25日星期四17:01對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的朋友來說，平翹舌不分是一個(gè)很突出的問題。不知朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)平舌音漢字很少，如果平時(shí)能把它們記住，估計(jì)問題就迎刃而解了，故抽了些時(shí)間對(duì)進(jìn)行了一番匯總，希望對(duì)某些學(xué)習(xí)普通話的朋友有所幫助。（除以下為平舌，其它勻?yàn)槁N舌音）【ca】擦磷【cacha】嚓（ca：兩物相擦而過時(shí)的聲響；象聲詞；cha：“喀嚓"；）【cai】才財(cái)材采菜彩猜裁睬蔡^踩繪【caisi】偲（cai：多才，有才能；si：相互勉勵(lì)，相互督促?！ㄈ纾号笥亚星袀苽啤?；）【can】燦殘蠶參慘慚驂粲懵穆餐寥璨黲夥【canchan】孱（can［方］:孱頭；chan：孱弱；）【canchanshanxian】攙（can：古時(shí)候的一種鼓曲名；chan：搓，涂抹；shan：細(xì)??；xian：?；）【cang】倉蒼滄鴿艙至藏【cangchen】倫（cang：傖；chen：寒倫；）【cangzang】臧藏【cao】草曹漕嘈槽，噪糙操螬艚【ce】冊廁側(cè)測惻敕策箱【cejia】英【cen】岑涔梣【cancenshen】參（can：略；cen：參差；shen：人參；星宿名字"參星”；）【ceng】層噌蹭【cengcheng】噌（ceng［方］:叱責(zé)，斥責(zé)；cheng：噌眩；）【cengzeng】曾【chachaici】差（cha：略；chai：差遣；ci：參差；）【chaica】拆（chai：略；ca［方］:排泄；）【ci】次此詞刺佽他茈泚毗祠玼瓷疵賜辭慈跐鸚雌磁覲糍黃【cisi】伺【cizi】茲茨【cong】從叢匆蓯淙琮蔥驄聰璁【congzong】樅【cou】湊輳月奏榛【cu】徂促殂猝粗蔟醋簇蹙蹴【cuzu】酢【cuan】汆竄攛篡鐳躥欖爨【cui】脆萃淬悴啐崔碎毳瘁催翠粹榱摧璀【cun】寸忖存村皴【cuo】挫措脞鏗鋰座嵯搓錯(cuò)磋撮鹺蹉【cuoji】厝【sa】卅仁颯灑脎薩撒【sasuo】挲【sai】腮塞賽噻鰓【san】三傘叁散毿糝馓【sang】喪桑操嗓磉顙【sao】掃埽嫂騷搔瘙繅皤臊【se】澀銫嗇瑟穡【seshai】色（se：略；shai：色子；）【sen】森【seng】僧【shasuo】莎（sha：略；suo：草名；）【si】A巳絲司四似汜寺死祀姒兕侶私駟飼泗咝思俟鷺相笥螄緦斯0肆嗣鍶嘶撕撕【song】訟宋松慫松送誦娀淞悚頌聳菘淞崧竦嵩【sou】叟餿溲搜嗖颼瞍嗾鎪嗽艘艘藪擻【su】王夙訴蘇肅俗速涑素酥謖粟嗉塑愫溯穌僳藏觫滿簌瑜【suxiu】宿【suan】狡蒜算酸【sui】歲雖荽綏誶祟眭隋隨遂碎睢隧灘燧邃穗髓【sun】孫蓀猻隼筍損饗榫【suo】所索嗩唆娑瑣桫梭竣葰鎖嗍竣蓑嗦縮【za】匝雜咂拶【zai】在再災(zāi)甾哉載宰栽砸崽【zan】咎暫糌鏨贊簪璜攢瓚僭趲【zanza】咱【zang】駔臟奘贓葬【zao】早皂灶棗蚤造唣鑿遭噪澡燥糟藻躁【ze】仄則昃迮責(zé)澤昨笮幘嘖簀賾【zeyi】擇【zei】賊【zen】怎諧【zeng】程繒憎增贈(zèng)甑罾【zhaza】扎（zha：刺，戳；za：系，捆綁；）【zhazeza】咋（zha［方］:咋呼；ze：啃咬；喊叫；za［方］:怎么；）【zhizi】吱（zhi：細(xì)小的聲音;zi［方］:作聲〃吱聲〃；）【zi】子自字孜姊烈籽秭籽姿咨贊資笫恣淄漬眥梓諮緇蕃紫輜粢滋嵫孳錨觜趑滓訾齜髭鯔【zizai】仔【zong】縱宗總傯綜腙棕粽蹤鬃【zou】走鄒奏陬哪諏揍鯫鄹【zouzhou】騶（zou：古代養(yǎng)馬兼管駕車的人；zhou：略；）【zu】阻詛足組祖珇俎租族菹僦鏃【zucu】卒【zuan】鉆纘纂攥躦【zui】最罪醉蕞嘴【zun】尊僔搏遵樽鱒金尊【zuo】左昨坐作佐怍月乍祚昨座唑做一年級(jí)第一學(xué)期平舌音復(fù)習(xí)【cai】【cao】【ce】【ci】才材采菜彩猜 踩草操冊廁次此詞【cong】從叢【cun】寸【san】三傘【sao】掃【seshai】色（se：略；shai：色子;【sen】森【si】巳絲司四死私思【song】送【su】訴速【suan】算【sui】歲雖【sun］孫【suo】所 【za】雜【zai］在再災(zāi)【zanza］咱【zang】臟【zao】早棗造澡【zen］怎【zi】子自字【zizai］仔【zong］總【zou】走【zu】足組【zucu］卒【zuan】鉆【zui］最嘴【zuo】左坐作昨座做怎么分辨前鼻音和后鼻音首先,要正確區(qū)分-n和-ng的發(fā)音.-n是舌尖中鼻音,發(fā)音時(shí)用舌尖抵住上齒齦形成阻塞，閉住口腔,使氣流完全從鼻腔中透出，同時(shí)聲帶顫動(dòng)，發(fā)出鼻音.-ng是舌尖后（舌根）鼻音，發(fā)音部位同g、k、h相同.發(fā)音時(shí)用舌面后部頂住軟腭,讓氣流從鼻腔里流出，同時(shí)聲帶顫動(dòng),發(fā)出鼻音.練習(xí)時(shí),舌面后不要離開軟腭,可讓聲音延長下去.-n和-ng的發(fā)音方法相同,主要區(qū)別是發(fā)音部位不同.練習(xí)時(shí)要體會(huì)不同部位的阻塞感.其次,發(fā)合音（鼻韻母）時(shí)，發(fā)音過程要清楚、完整.念某一具體鼻韻母時(shí)，從元音的發(fā)音狀態(tài)過渡到輔音的過程要清楚；收尾輔音必須到達(dá)阻塞部位.比如an和ang發(fā)音.先拉長聲音念a,不要中斷,舌頭從容先前伸,舌尖到達(dá)上齒齦，出現(xiàn)鼻音，即為an；同樣,拉長聲音念a,舌頭從容向后抬高,舌面后部到達(dá)軟腭，出現(xiàn)鼻音，即為ang.前后鼻韻母在拼寫上有一些規(guī)則可借以記憶：1、b、p、m、f拼eng不ong.2、d、t、n、l除“嫩”字外，其余漢字都拼eng韻母.3、d、t、n除了“您”字外，都拼“ing”韻母.4、g、k、h除“艮”、“肯”兩類聲旁字拼en韻母外,其余漢字都拼eng韻母.5、z、c、s除了“怎”、“參（差）”、“森”三個(gè)常用字外，其余都是“曾”旁字,都拼eng韻母.此外,可記如下一些規(guī)律：一般來說,聲旁字是前鼻韻母的話,則這一系列字通常都是前鼻韻母字,反之亦然.如“令”是后鼻韻母，以它為聲旁組成的形聲字“領(lǐng)、零、嶺、玲、鈴、齡、伶;翎”等都是后鼻韻母字.這中間要注意一些個(gè)別的，如“鄰”，只有它讀前鼻音.又如“艮”是前鼻音，以它為聲旁組成的一系列字如“跟、銀、垠、很、狠、恨、偃”等都是前鼻音字.《如何正確區(qū)分前鼻音（一n）和后鼻音（-ng）,并懷念徐世榮教授》又到期末考試了，我的讀小學(xué)二年級(jí)的孫子老分不清前鼻音和后鼻音，對(duì)小孩子來說，你給他講發(fā)音的理論，他是接受不了的。我便把40多年前徐世榮先生教給我的最簡單最實(shí)用的方法告訴他：你讀的字如果最后嘴巴完全張開的是后鼻音，嘴巴接近合攏的是前鼻音。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，孫子果然有的進(jìn)步。四十六年前的1964年徐世榮先生應(yīng)廣西教育廳的邀請(qǐng)，帶兩位弟子到南寧舉辦為期一個(gè)多月的普通話師資訓(xùn)練班。100多位學(xué)員來自廣西各大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師和文化團(tuán)體的演員、播音員等，我有幸參加。后來我的普通話的進(jìn)步和漢語語音理論的提高，皆得益于徐世榮老師的教誨。徐世榮（1912?1997）北京人，語言學(xué)家。1935年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，曾先后在北京師范大學(xué)等名校任教。在普通話的語音教學(xué)與推廣、漢語拼音方案的推廣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的研究、語法研究及詞典編纂方面做出了突出貢獻(xiàn)。徐先生一生著述頗多，僅編著書籍逾50種。徐先生一生教學(xué)，弟子三千，桃李滿天下。兩廣人往往分不清前鼻音和后鼻音，在發(fā)前鼻音-n和后鼻音-ng的時(shí)候往往前鼻音不“前”，后鼻音不“后”，發(fā)前鼻音的時(shí)候口腔開得太大，氣流往上顎上頂，使得氣流過早地進(jìn)入鼻腔，把-n前面的元音發(fā)成了帶鼻音的元音；而發(fā)后鼻音的時(shí)候又往往打不開口腔，舌頭不往后拉，還是在口腔前部發(fā)音，沒有鼻腔共鳴，使得后鼻音發(fā)音不到位。當(dāng)然徐世榮老師還教我們一套如何掌握好發(fā)音的要領(lǐng)區(qū)分前鼻音和后鼻音的理論和法。如：一、前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)分：前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng。它們在音節(jié)中只是跟在一個(gè)或兩個(gè)元音后面的一個(gè)韻尾。它們發(fā)音的特點(diǎn)一是阻礙部位不同，二是開口度大小不一樣。發(fā)前鼻音的時(shí)候，-n前面的元音一般發(fā)音部位都比較靠前，舌尖頂住上齒齦，不要松動(dòng)，不要后縮，上下門齒是相對(duì)的，口形較閉；如：an、en、in的發(fā)音中a、e的發(fā)音都比較靠前，a發(fā)為前a，e發(fā)為中e，i本來就是舌尖前元音，發(fā)音就在前面，在發(fā)元音的過程中舌尖逐步上抬與上齒齦形成阻礙，使氣流從前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音發(fā)音時(shí)口腔不能開得太大，以免氣流往后進(jìn)入后鼻腔。其聲音較尖細(xì)清亮。后鼻音如ang、eng、ing的發(fā)音，前面的元音發(fā)音靠后，舌頭后部高高隆起，舌根盡力后縮，抵住軟腭，上下門齒離得遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，口形較開。a發(fā)為后a。e本來就是一個(gè)發(fā)音靠后的元音，元音a、e在后面發(fā)的同時(shí)舌跟往上抬，使舌跟與軟顎形成阻礙，使氣流從后口腔進(jìn)入鼻腔，發(fā)出后鼻音。i是舌尖前元音，在前面發(fā)音，因此發(fā)ing時(shí)，在發(fā)i的同時(shí)舌跟往后拉，才能使舌跟與軟顎形成阻礙，產(chǎn)生后鼻腔共鳴。其聲音則渾厚響亮。二、分辨前鼻音和后鼻音的記憶秘訣（一）前鼻音的音節(jié)比后鼻音的音節(jié)多，本著記少不記多的原則，主要記后鼻音的音節(jié)。（二）記聲韻配合規(guī)律：1、d、t、n、l只與eng相拼，不與en相拼